植物妈妈有办法2

第二课时第二课时 一 学生自学 初步理解课文内容 1 学生自读课文 思考 你从文中读懂了什么 用 划出相关的语句 2 课堂交流 汇报自学成果 引导学生带着自信 用 读了课文 我知道了 句式汇报自学的成果 如 我知道了植物妈妈在传播种子方 面有很多办法 我知道了课文主要向我们介绍蒲公英 苍耳 豌豆这三种植物传播种子的方法 设计意图 让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会 不仅可以激发学生的学习兴趣 而且可以培 养学生自主学习的意识和习惯 增强学生学习的自信心 二 研读课文 探究感悟 1 你认为哪位植物妈妈最聪明 她传播种子的办法好在哪里 找伙伴一起朗读课文 2 3 4 节 把你的想 法说一说 互相问一问 评一评 板书合作学习方法 读 说 问 评 学生合作学习 精读 2 3 4 节 教 师巡视参与 2 全班交流 教师相机点拨 引导探究和感悟 学生说哪种植物 就讲读哪一节 当学生说到 我觉得蒲公英妈妈最聪明 时 说到这里 你有什么问题要提出来吗 生质疑 降落伞 到底指什么 乘着风 是什么意思 适当讨论 让我们一起去看看 降落伞 是什么 乘着风 又是什么感觉 播放课件 蒲公英传播种子的全过程 教师 配解说 你觉得这情景美吗 请和同桌一起有感情的把这一节练读一下 讨论怎样才能读好这一节 学生同桌练读 讨论交流 感悟读法 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了 有一位小朋友看到了 也想跟着他一起旅行 他怎样想的呢 请你读一读 下面这首小诗 与这位小朋友一起分享快乐 蒲公英娃娃 我要跟你去旅行 蒲公英娃娃 我要跟你们一起去旅行 你们飞得很高 天上的道路 是云彩铺成 我要跟着你们 去看神秘的星星 你们飞得很远 远方的风景 一定很迷人 我要跟着你们 去作快活的旅行 当学生说到 我觉得苍耳妈妈最聪明 时 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的 播放课件 苍耳传播种子的全过程 教师配解说 看了动画后 你想知道些什么 生质疑 带刺的铠甲 是什么样的 怎样挂住动物的皮毛的 指名读这一节 谈读法 谁有不同的读法 再指名读 你喜欢谁的读法 评一评 带着自己的理 解齐读 当学生说到 我觉得豌豆妈妈最聪明 时 你最喜欢这一节中的哪句话 说说怎样读好它 指名读 说 指导感悟要点 啪的一声 炸开 蹦着 跳着 指名再读 说说读出了一种什么感觉 谈感悟 齐读句子 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的 播放 课件 豌豆传播种子的全过程 教师配解说 同学们 你们出去旅行高兴吗 我们把自己想象成小豌豆 谁来读读这一节 指名读 点评 再指名读 愿意读的起立齐读 3 小结 请大家想想 蒲公英 苍耳 豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢 指名口答 结合板书 风 动物 太阳 4 植物妈妈是不是只有这几种办法呢 自由读第 5 节 边读边想 从这一节中你知道了什么 设计意图 语文课程标准强调 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 以上 教学环节 以指导朗读为主线 读中感受 读中理解 读中欣赏 并且把多元评价贯穿于读的全过程 促进了 学生语文综合能力的提高 三 拓展延伸 培养学生语文综合实践的能力 1 植物妈妈的办法还有很多很多 你还知道哪些植物传播种子的方法 如椰子树利用自己的位置优势 果实成熟后靠流动的海水传播种子 柳树的柳絮也是靠风来传播的 2 植物妈妈传播种子的方法这么多 那这首诗可以再写长一点 你能照着第 2 3 4 小节的格式自己写 一段诗吗 3 先读一读下面几段小诗 再说一说你从这几段小诗中知道了什么 最后分别为这几段小诗配上一幅画 小诗我为小诗配的画 柳树妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃 只要有风轻轻一吹 孩子们就乘着风纷纷出发 凤仙花妈妈很聪明 它给孩子穿上一件容易破 的衣裳 小朋友用手一碰 孩子们就蹦着跳着离开妈 妈 椰子树妈妈有办法 它把家安在大海边 只要孩子成熟了落下来 就能跟着海水到岸边发芽 樱桃妈妈给孩子穿上了漂 亮的衣服 小鸟喜欢它吃下它 一拉出粪便 小樱桃种子就在地里发芽 啦 4 扩展阅读 植物妈妈只会传播种子吗 不 植物妈妈的办法多着呢 你听说过吗 植物妈妈还会捕食昆虫呢 不信 请你读 一读 捕食昆虫的植物有办法 文章略 一文 想一想 捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的 它们各采用了什么 办法 5 小结归纳 植物王国千姿百态 植物王国趣事多多 希望你做细心的孩子 做有心人 你就会在大自然 的怀抱里发现更有趣的事物和现象 得到更多的乐趣 设计意图 让学生将平时观察到的有关植物知识 进行仿说 仿写 仿画可以提高学生语文综合能力 扩 展阅读