《坐井观天》说课稿

坐井观天坐井观天 说课稿说课稿 教材简说 教材简说 坐井观天 是一则寓言故事 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论 阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物 站得要高 看得要全面 不能像 青蛙那样犯了错误还自以为是 一 一 说教材说教材 坐井观天 是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的第 13 课 这是一则寓言故事 课文通过生动有趣的对话 给孩子们讲述了一个寓意深刻 的故事 文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理 看问 题 认识事物 站得要高 看得要全面 不能像青蛙那样犯了错误还自以为是 课文短小精悍 图文对应 青蛙和小鸟的对话浅显易懂 学生能够从中明白 蕴涵的道理 二 说教学目标二 说教学目标 1 理解课文内容 懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意 引导学生看 问题要全面 不能片面的理解 不要做目光短浅 自以为是的人 2 分角色正确 流利 有感情的朗读课文 3 培养学生联系生活实际 联系上下文以及插图理解语言文字的能力 三 说教学重难点三 说教学重难点 1 解课文内容 引导学生看问题要全面 不能片面的理解 不要做目光短 浅 自以为是的人 2 有语气的朗读课文 3 理解课文 懂得看问题要全面 不能目光短浅 自以为是的道理 四 说教学方法四 说教学方法 根据寓言故事的特点及本课的语言特色 在教学中我以青蛙与小鸟的三次 对话为线索 以读代讲 以读促学 让学生在读中悟情明理 依据新课标精神 我运用谈话法 对比法 表演法 实践法等教学方法 激励学生全面参与 主动学习 培养创新能力和实践能力 五 说教学过程五 说教学过程 围绕教学目标 紧扣新课标和教材 体现 学生为主体 教师为主导 训 练为主线 的教学思想 体现以读为本以读促学的教学方法 注重看 听 读 说 演 练的教学思想 我设计了如下教学步骤 1 1 激发兴趣 引入新课 激发兴趣 引入新课 俗话说 良好的开端等于成功的一半 考虑到低年级孩子认知比较直 观的特点 上课开始 我用谈话聊天的方式引入课题 激发了学生的兴趣 有 走入课堂的欲望 2 2 朗读课文 理解寓意 朗读课文 理解寓意 一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声 对本课的学习 我注重在指导朗 读上下工夫 在读中理解 读中感悟 在充分的读文中 教给孩子读书方法 读 就要有目的 有层次 有效果 本课我采用了多种读的形式 在心里默默 地读是为了让孩子们学会在读中思考 轻声读是为了让孩子们学会在读中感悟 自由读是要张扬他们的个性 体验角色 分角色朗读是为了让孩子们在品味 中升华对文章的理解 孩子们在多种形式的读文中体验到了自主学习到探究真 知的乐趣 感受到读书的快乐 其次是美读 我设计了 给动画片配音 环节 让学生深入到故事中 并且体会青蛙和小鸟的三次对话中 我采用了研读 讲读 让朋友们体会到他们的感情 再次把自己当成青蛙或小鸟 男女赛读 练习分角色朗读 表演读 使学生 进一步体会青蛙对天大小的理解是片面的 而小鸟的理解才是正确的 3 3 整体综合 整体综合 这一环节主要是培养学生的想象力表演力以及语言表达能力 根据儿童的特 点 我采用了儿童最容易接受的表演的形式来总结本课的内容和寓意 首先是 让学生展开想象 自由的说一说 如果青蛙跳出井口 它会想些什么 做些什 么 接着就是大家一起演一演的活动 充分激发了学生参与课堂的兴趣和积极 性 再次体会自以为是和片面的看待问题是不行的 六 说板书设计六 说板书设计 一个好的板书 能激发学生学习兴趣 能把课文的思路 教师的教路 学 生的学路融为一体 本着板书为教学服务的目的 在板书中 我利用图片彩色 字来吸引学生 理解课文 提示寓意 七 不足的地方七 不足的地方 1 这篇寓言故事应该主要是以朗读为主 在读中学语文 我觉 得自己在