四年级数学上册第一单元教学设计

北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 课题数一数主备人曹彦峰 教学目标 认识 十万 百万 千万 亿 等较大的计数单位 了解单位之间的关系 通过 数一数 的活动 培养学生的推理能力 通过 数一数 的活动 感受学习较大数的必要性 体会较大数的实际意义 教学重点认识较大的数的计数单位 理解各计数单位之间的关系 教学难点在数数的过程中 体会较大数的实际意义 课前准备计数器 第一课时 教学环节教学活动的组织与实施设计意图时间个性化处理 复习导入 1 旧知迁移导入 1 口答 A 一千里面有 个百 一万里面有 个千 B 个一百是一千 个一千是一万 2 请同学口述万以内的计数单位 2 谈话导入 今天我们来学习比万更大 的数 通过知识的 迁移规律 诱导学生利 用旧知识去 学习新知识 5 分钟 学习新知 1 创设情境 1 小青妈妈是银行的收银员 她在清 点储户储存的人民币 小青妈妈把 100 张 100 元的人民币扎成一叠 一叠是多 少元 小青妈妈一共收了 9 叠人民币 共是多少元 2 再加一叠是多少元 10 个 10000 是 100000 读作 十万 2 借助计数器 认识 百万 千万 亿 等较大的计数单位 了解各单位 之间的关系 1 边说边拨计数器上的珠子 10 个十 万是一百万 10 个一百万是一千万 2 小结 个 十 百 千 万 十万 百万 千万 亿等都是计数单位 相邻 计数单位之间的进率是 10 3 认识数位 1 引导学生观察计数单位之间是怎样 排列的 2 师生共同完成亿以内的数位顺序表 3 分清数位与计数单位的联系与区别 引导学生明确个位上的计数单位是一 创设情境 调动学生积 极性 让学 生自主学习 培养学生主 动获取知识 的能力 20 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 十位上的计数单位是十 同一个数字 把它写在不同的数位上 它表示的计数 单位就不同 4 认识数位分级 即从右起每四位为 一级 个位 十位 百位 千位是个级 万位 十万位 百万位 千万位是万级 强化练习 说一说 拨一拨 可采用同桌合作 的形式进行 2 数一数 说一说 让学生自己尝试 操作 可引导学生归纳出 满十进一 的原则 3 完成 练一练 的第三 四题 练习有层次 可操作性强 在不知不觉 中巩固新知 12 分钟 课堂小结 布置布业 1 请学生说一说这节课的收获 2 课下完成 5 6 7 题 实践新知3 分钟 板书设计 数一数 计数 单位 亿千万百万十万万千百十个 数位 亿位 千万 位 百万 位 十万 位 万位千位百位十位个位 相邻两个计数单位之间的进率是 10 课题人口普查主备人 教学目标 1 会正确读 写多位数 并能比较数的大小 2 在万以内数的读 写法基础上教学亿以内数的读 写法 培养学生的迁移推理 能力 3 经历收集日常生活中常见大数的过程 并能说出这些大数的意义 教学重点正确读 写多位数 比较数的大小 教学难点级的中间有零 级的末尾有零的数的读法 课前准备数位顺序表 教学环节教学活动的组织与实施设计意图时间个性化处理 谈话导入 1 在日常生活中 我们经常接触到一些 较大的数 如全国人口约为 1295330000 人 其中北京市有 13820000 人 香港约 有 6780000 人 使学生感受 学习大数的 重要意义 5 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 2 小组为单位 比一比 赛一赛 看哪 一组读得好 探究新知 1 师生共同交流 让学生对收集的数据 进行分类 2 讨论亿以内数的读法 1 让学生自己读 多读 反复读 在 读的过程中自己归纳数的读法 2 小组讨论 然后全班交流 总结亿 以内数的读法 即从高位到低位 先读 万级 再读个级 每级末尾不管有几个 0 都不读 其他数位有一个 0 或连续几个 0 都只读一个 零 万级的数要按个 级的数的读法去读 再在后面加读一个 万 字 3 试读亿以内的数 4 写多位数 1 让学生自己写数 并说一说你是如 何写数的 2 总结方法 对照数位表 和读数一 样 从高位到低位 先写万级 再写个 级 突出哪一位上一个单位也没有就在 那一位上写 0 给学生充分 自主探究的 时间 让学 生自己去发 现 总结方 法 让学生 成为学习的 主人 这样 才能激活学 生的思维 20 分钟 强化练习 1 完成 试一试 的第一题 让学生自 己试着读数 完成后全班交流 教师强 调先分级再读数 2 完成 试一试 的第 2 题 学生独立 完成后 让学生除了掌握写数的方法 能正确写数以外 更重要的是让学生能 感受到较大数的意义 通过练习 使学生进行 读数 认数 的实践 12 分钟 课后小结 布置作业 1 说一说这节课的收获 2 完成 练一练 中的 1 2 3 题 3 读一读 你知道吗 进一步巩固 所学知识 3 分钟 附板书 人口普查 亿级万级个级 千 亿 百 亿 十 亿 亿 千 万 百 万 十 万 万 千 百 十 个 12 1 1 9 6 0 3 5 4 7 0 8 3 4 8 1 2 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 四十四万 六百七十八万 一千零一万 一千三百八十二万 十二亿九千五百三十三万 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 课题大数的改写主备人 教学目标 1 在描述数据的过程中 体会某些数据改写单位的必要性 能用万 亿为单位表 示大数 2 培养学生通过观察 比较 讨论的方法 发现问题 3 体会较大数的实际意义 教学重点学会改写的基本方法 教学难点学会改写的基本方法 课前准备地图 教学环节教学的组织与实施设计意图教学个性化处理 情境导入 谈话 今天 老师和同学们一样 课前查 找了很多有关国土面积的资料 对资料上 的数据 你有什么感想 激发学习兴 趣 3 分钟 探究新知 1 询问学生对国土面积的了解情况 2 出示一张地图 逐步引出一些省 市 自治区的土地面积 1 让学生读一读 写一写 2 让学生说一说这些数据的特点 使 学生体会写那么多 0 的不方便性 3 出示实例 进行比较 雅典有 400 万 人口 奥运会安全保卫投入了 125 亿元 4 小组讨论 同样的数据 为会么要用 不同的方法表示 5 学习改写 1 认识改写的必要性 2 怎样改写 让学生观察改写成以 万 作单位的数据的基本特点 从中发 现改写的基本方法 然后总结方法 整 万的数后面都有 4 个 0 所以改写时 只 要后面去掉 4 个 0 换上一个 万 字就 可以了 或者把整万的数的小数点向左移 动四位 把小数末尾的零去掉 再在后面 加上一个 万 字就可以了 5 以此类推改写成以 亿 作单位的数 给学生充分 的时间 在 比较中 发 现如何改写 给学生创造 探索的空间 培养学生的 学习情趣 最后进行概 括总结出改 写的基本方 法 20 分钟 强化练习 1 完成 试一试 的第 1 2 题 让学 生独立思考 独立完成 然后集体订正 2 看谁的苹果得到的多 改写苹果上的 数 对一道 给一个苹果 3 比大小 把下列各数 按照从小到大 的顺序排队列 8006 万 8005 万 8500 8050 万 8540 8504 1 亿 联系实际进 行教学 使 学生感到生 活中处处有 数学 15 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 课堂小结 布置作业 1 说一说这堂课你的收获 2 完成 练一练 的第 1 2 题 对课堂教学 进行反馈 2 分钟 附板书 国土面积 9600000 960 万 10000000000 100 亿 课题近似数主备人 教学目标 1 理解近似数在实际生活中的作用 能用四舍五入法求一个数的近似数 2 能根据实际问题的需要求一个数的近似数 3 通过观察 让学生体会近似数产生的过程 加深对近似数意义的理解 重点让学生理解取近似数是根据实际的需要 掌握取近似数的方法 教学难点理解精确数 精确度 课前准备植树方面数据 教学环节教学的组织与实施设计意图时间个性化处理 情境导入 谈话 笑笑和明明正在争论是我国的森林 面积大 还是印度的森林面积大 你知道 吗 激发学生的 学习兴趣 3 分钟 探索新知 1 讨论数据收集的方法及数据的实际意 义 1 你能说一说这些数据的实际意义吗 2 这组数据是通过什么办法得到的 3 收集数据还有其他办法吗 2 出示一组数据 引导学生对数据进行 分类 1 出示按精确数 近似数分类的标准 2 举例说一说日常生活中的近似数 3 重点讨论精确数与近似数这两类数 的特点 3 学习根据情况取不同精确程度的近似 数 1 出示三种近似数 让学生说一说它 们精确的程度 2 总结方法 用四舍五入法可以得到 一个数的近似数 精确到千以千为单位 精确到万以万为单位 精确到亿以为单位 精确到哪一位就看它的下一位按四舍五入 法保留 通过观察 分析 比校 数据 使学 生理解精确 数和近似数 并自己总结 出求近似数 的方法 20 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 强化练习 1 完成试一试的第一题 先说一说精确 到万公顷 看哪一位 再让学生试着填一 填 然后再说一说是怎么想的 2 完成试一试中的第二题 先出示三种 近似数 让学生说一说它们的精确度 重 点让学生理解取近似数是根据实际的需要 来确定的 3 填表 民族人口数四舍五入到万位 汉族1024482178 回族 8602976 满族9821180 壮族15489630 使学生进一 步体会近似 数与日常生 活的密切 同时掌握求 近似数的方 法 15 分钟 课堂小结 布置作业 1 说一说这堂课的收获 2 完成练习一的第 2 5 题 3 从报纸中找出 5 个近似数 在进一步的 练习中强化 求近似数的 方法 2 分钟 附板书 近似数 用四舍五入法可以得到一个近似数 课题练习一主备人 教学目标 1 通过练习 进一步巩固多位数的读 写方法 比较大小的方法 多位数改写的 方法 求一个近似数的方法 使学生能够正确读 写数 比较大小 求近似数 改写等 提高解决问题的能力 2 培养学生仔细审题的良好习惯 3 在解决问题的过程中 感知更大数的实际意义 教学重点 进一步巩固多位数的读写方法 比较大小的方法 改写的方法 求近似数的方法 教学难点进一步巩固中间 末尾有 0 的读 写方法 课前准备多媒体课件 教学环节教学的组织与实施设计意图时间个性化处理 谈话导入 本单元我们学习的是多位数的读 比较大 小 改写 求近似数 下面我们来进行练 习 看谁的思维最活跃 激发学生的 学习兴趣 3 分钟 分类练习 1 完成练习一的第 1 题 先由学生独立 完成 再集体订正 2 完成练习一的第 3 题 可在同桌练习 的基础上 派代表在全班进行比赛 3 完成练习一的第 2 题 强调改写后的 练习形式多 种多样 能 够调动学生 积极性 使 学生对数学 20 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 数后面要加上一个 万 字 鼓励学生说 一说不同数位上的数字所表示意义 4 省略 万 或 亿 位后面的尾数 求近似数 385472 159117241 2799999 394048 236785430 产生兴趣 综合练习 1 组数游戏 4 1 0 0 0 0 6 8 1 写出一个最小的数 2 写出一个最大的数 3 写出一个只读一个 0 的数 4 写出一个只读两个 0 的数 5 写出一个能改写成都市 4816 万的数 2 辨别对错 1 三千零二十八万零三十七写作 3028037 2 两个计数单位之间的进率是 10 3 1 亿是最小的九位数 4 读写一个亿以内的数通常都是从低 位到高位 5 最小的五位数是 11111 在思考与交 流中强化本 单元所学知 识 10 分钟 实践应用 有一个三位数 数位上三个数字之和是 12 十位上的数字和百位上的数字一样大 小 个数上的数字是十位上数字的 2 倍 这个三位数是多少 提高学生解 决问题的能 力 5 分钟 课堂小结 布置作业 1 说一说这堂课的收获 2 读一读 数学阅读 从结绳记数说 起 进一步了解 数数的意义 2 分钟 附板书 练习一 多位数的读写 比较大小 改写 求近似数 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 课题复习大数的读写主备人 教学目标 1 引导学生在处理数据的过程中掌握大数的读写 2 熟练读写较大的数 教学重点中间或末尾有零的数的读写 教学难点中间或末尾有零的数的读写 课前准备多媒体课件 教学环节教学的组织与实施设计意图时间个性化处理 复习导入 1 谈话 我们在日常生活中经常会见到 很多的大数 你能给大家说一说你搜集到 的数据吗 2 你能介绍一下大数的读写秘诀吗 激发学习兴 趣 5 分钟 分类练习 1 先读一读 再用线连起来 九千六百七十二万 96720000 一百二十亿零八十 1200000080 六千零八十万零七十 6080070 四十万零九百 12000000080 60800070 400900 4000900 2 从 0 1 2 3 4 6 7 六个数字中 分别选出五个数字 用它们组成五位数 请你把它写出来 并读出来 看谁写的最 多 通过读数 写数的交互 练习 进一 步掌握大数 的读写 15 分钟 实践应用 1 一个数 它的百万位和十万位上都是 8 个位上是 3 其它各个数上都是 0 请 你写出这个数 说一说这个数是几位数 最高位是什么位 并读出这个数 2 用 0 0 0 0 7 7 7 7 这八个数 按要求组成八位数 1 最大的 2 最小的 3 不读 0 的 4 只读一个 0 的 5 读两个 0 的 掌握 0 的 读写方法 15 分钟 课堂小结 布置作业 1 说一说这堂课你的收获 2 自己任写出 10 个大数 下节课读给大 家听 及时反馈5 分钟 北师大版四年级数学上册第一单元教学设计 附板书 复习大数的读写 先分级再读数 从高位读写起 0 的作用是占位 课题大数的比较主备人 教学目标 1 结合实际背景 帮助学生学习大数的比较 理解比较的方法 2 培养学生的分析 观察能力 教学重点相同数位数的大小比校 教学难点相同数位数的大小比校 课前准备多媒体课件 教学环节教学的组织与实施设计意图时间个性化处理 激情导入 谈话 如果要把一组数按从大到小的顺序 进行排列 应该怎么办 激发学习兴 趣 3 分钟 探究新知 1 出示几组分类的数据 说一说分类原 则 2 拿出按数的大小进行分类的一组 能 不能把这组数进行排列 使之更整齐 小组讨论 说一说自己的方法 3 引导学生自己总结比较数