巩义市第三小学2019年校本研修计划

20192019 年度巩义市第三小学校本研修规划年度巩义市第三小学校本研修规划 教师是学校最宝贵的财富 优秀的教师团队就是学校发展的软 实力 学校的发展取决于教师的持续成长 而校本研修就是促进教 师持续成长的有效途径 特制订我校 2019 年校本研修计划 以引领 教师的主动成长和学校的长足发展 一 指导思想 以教育部颁发的 小学教师专业发展标准 简称为 专业标准 作为教师队伍建设的基本依据 尊重儿童立场 履行教师职业道 德规范 做学生健康成长的指导者和引路人 把学科知识 教育理 论与教育实践相结合 提升教育教学专业化水平 坚持实践 反思 再实践 再反思 不断提高专业能力 坚持学习 优化知识结构 做终身学习的典范 努力造就一支师德高尚 业务精湛 结构合理 充满活力的高素质的教师队伍 推动我校教育教学工作稳步 和谐 发展 二 背景分析 巩义市第三小学创办于 1994 年 现有学生 1523 人 26 个教学 班 教师 90 人 学校有着 24 年的办学传统 2017 年 6 月 经过 华东师范大学 新基础教育 研究院的前期调研 被确定为 新基 础教育 跟进学校 一直以来 我校各领域坚持新基础实践研究 面向全体教师开展校本研修 改变教师的思维方式和生活状态 努 力提升教师的生命质量 但是 我校教师研修现状呈现如下问题 1 学 校中年教师居多 虽然富有教学经验 但存在进取精神不足 学习 主动性不强 创新意识薄弱 职业倦怠现象突出 被动式参与教学 探究 2 理论学习与教学实践不能有效结合 教研活动形式大于内 容 教研前移后续的过程研究需要真正落实 3 教师有成长的需求 但无学习的习惯 学校缺乏推进教师有效学习评价机制 三 研修目标 通过开展校本研修 促使广大教师树立良好的师德风范 掌握 先进的教育理念和教育思想 扎实推进 新基础教育 的研究实践 通过有效的 新基础教育 实践研究 转变教育观念 提高教育教 学能力 教育创新能力和教育科研能力 以培养教师自主 可持续 发展能力为根本方向 以培养专业型创新型教师为目的 全面提高 我校教师队伍的综合素质 为提高教育教学质量奠定良好的基础 四 研修内容 小学教师专业标准 是国家对合格小学教师专业素质的基本 要求 是小学教师开展教育教学活动的基本规范 是引领小学教师 专业发展的基本准则 更是我们开展校本研修的重要内容 1 专业理念与师德素养 职业理解与认识 对学生的态度与行 为 教育教学的态度与行为 个人修养与行为 教育法规与政策 2 专业知识 学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识 性知识 3 专业能力 教育教学设计 组织与实施 激励与评价 沟通 与合作 反思与发展 五 研修方式 多方协同 共促发展 1 教师个人 自主研修 实践反思 教师对自我教学行为及结 果的审视和分析过程 自主研修建立在教育教学基础上 是校本研 修活动的起点 教师只有反观自我 正视问题 才能在实践中去解 决问题 成长自我 2 教研团队 同伴互助 共同发展 同伴互助是校本研修的基 本形式 它是建立在教师之间的合作基础之上 力求通过合作互动 同伴之间相互影响 以团队的形式进行研究 形成学校的教研文化 3 专家助力 专业引领 专业提升 校本研修的实质是理念和 实践的结合 校本研修虽然基于学校 对学校问题进行研究 提升 需要专家的专业指导和学术支持 六 研修措施 本年度的校本研修 我校仍将以 新基础教育 为内容 以 新基础教育 研究手册 各科 指导纲要 的学习为载体 以 一切从教师的需要出发 一切为了教师的专业发展 为重点 结 合 新基础教育 改革 围绕转变教师教育观念 提高业务素质和 落实核心素养这一目标 形成一个强有力的 新基础教育 骨干团 队 提升老师的学习力 反思力 实践力和重建能力 培养一批具 有发展潜力的青年骨干教师 同时 学习 发扬名师优秀教育思想 和成功经验 形成自己的教学风格和特长 由 经验技术型 向 实践反思型 的现代教师转变 1 师德研修 将结合我校实际 以活动为载体 以案例教学 典型报告为基本形式 同时 大力开展读书活动 使广大教师爱教 育 就是要做到忠于党和人民的教育事业 立志献身教育 为人民 服务 让人民满意 爱学生 就是要做到牢固树立科学的人才观 先进的学生观和正确的教育观 热爱学生 尊重学生 努力为学生 发展服务 爱自己 就是要做到以 学为人师 行为示范 为准则 增强教师职业的使命感 责任感 光荣感和成就感 言传身教 为 人师表 做学生的楷模 社会的表率 2 优化组织管理 提升责任人领导力 合并中层部门 将办公室 总务处 信息技术办公室 安全保 卫处合并重组为 管理服务部 负责学校管理领域工作 将教务处 教科室 师训办公室合并重组为 学科发展部 负责学科领域工作 将德育处 少先队并重组为 学生成长部 负责学生工作 三大部 门是 学科组 和 年级 的有效支持系统 为各领域的工作提供 全方位的协调和服务 同时又围绕学校的核心理念和中心工作运转 学校各年级有分包领导 负责全面的管理工作 同时四个主任分别 负责语 数 英 学生工作 实行责任人制 切实做到重心下移 保障校本研修的深入推进 3 加强教研组建设 成人成事成文化 以 九步教研法 为 基本的教研形式 以教师的教学基本功和教学专业技能为主要内容 开展丰富多彩的教研活动 加强集体备课 以备课组 学科组为 单位 每天在上课之前进行集体备课研讨 研讨教学重难点 修订 教学设计 即二次备课 上完课 课后反思要及时 加强课后教研 各教研组固定时间组织课标学习 教材研究 读书沙龙 研讨课等 形式多样的教研活动 要求周周有记录 周周见实效 各年级负责 领导积极参与 指导 并在活动记录后予以简洁地评价 每位教师 在集体备课后 充分准备 认真上好每一节课 包括精品课和随堂 课 学校会根据个人精品课和随堂课上课情况记分 教研组长引 领每日聊课 每日聊课是备课组教研活动最日常最利于操作的教研 形式 备课组利用每天的课间时间聊课堂环节 聊核心推进 聊常 规积累 聊困惑难点等 这些内容利用教研组的集中教研时间进行 记录 系统整理 逐步形成教学策略集锦特别实用 特别对于年轻 的新教师更是一种有力的推动 开展最美教研组评选活动 学期 末各教研组以团队形式 讲述教研故事 以此促进教研组团结协作 抱团发展 4 落实校本研修常态化 加强理论学习 提升理论水平 除 了以 新基础教育 系列丛书为学习蓝本 分领域分学科系统学习 外 鼓励教师开拓视野 全面涉猎 充实自我 继续坚持 每日阅 读 系统学习 让读书成习惯 坚持听评课制度 学期初备课组 制定本组听评课计划 四人集体备课 轮流上课 包级领导组织教 师课后自评与互评 明确问题所在 改变以往授课内容的随意性 散点状 提前做到授课内容的系列规划 教研组初步尝试课型研究 教师制定 个人研修规划 针对个人实际情况和自我发展愿景 制定切实可行的研修规划 明确发展目标 规划成长路径 推动教 师自身专业发展 充分发挥我校经验丰富的老教师 名师骨干教 师的优势 通过师带徒的方式 促进青年教师在任教初期能够迅速 成长 拥有较强的教育教学基本能力 尽快掌握教育教学技能 班 级管理的基本方法 每两周师徒双方至少有一次 交流学习活动 学校将定期抽查 师徒互动 活动情况 根据师徒间开展活动的质 量及徒弟教师的成长情况对师徒二人的活动成效给予考评 促成我 校教师队伍的整体优化 经常撰写教育叙事 教学反思 引领教 师坚持写教育叙事 教学反思 教学论文 并纳入教学教研常规检 查 每位教师每月至少写一篇教育叙事或者教学反思等 每学期交 一篇高质量的教育教学论文 鼓励老师积极开办自己的微信写作专 栏 用写作促进教师的发展 5 树立科研意识 把研修和教科研紧密结合 围绕新基础教育 实践研究 结合课堂教学 进行教学方法和教育科研基本方法的研 修 本期继续以教学真问题为切入点 做到教学即研究 让老师不 畏惧科研 使老师懂得教科研就在反思中 教学中 教育叙事中 提升总结中 借鉴学习提炼中 引导老师针对 新基础教育 研究 实践中的问题和策略 进行 微课题 研究 提升老师的研究力 抓好 课题研究 每位教师要结合自己确立的研究课题 做好研究 过程的记录和资料的搜集 年底写出高质量的科研论文 要求每人 至少进行一项研究课题 学校采取措施奖励积极参与研究的教师 激励教师在教学中研究 在研究中教学 改善工作方式 实现个人 的专业化发展 6 搭建平台 让校本研修成果可视化 借助巩义市举行的优 质课评比和达标课评比 我校开展教师梯级进取 让所有老师都在 原来的基础上有所提升 从而促进教师队伍的整体提升 每学期 临近期末举行 和美杯 课堂教学大赛 让更多的老师展示自我 让名师骨干教师 辐射 带动同伴共同成长 利用 和美论坛 分享交流 以理论为指导 结合学科实践 交流读书体会 研究成 果 在交流中深化 内化理论的学习 促进经验成果的推广 落 实教师基本功训练 坚持每天一版粉笔字 每周一张钢笔字 毛笔 字 人人使用普通话 每学期举行一次教师基本功比赛 七 组织管理 校长是学校校本研修的第一责任人 负责教师校本培训的组织 工作 成立学校校本培训领导小组 协调教导处 师训处 科研处 共同开展校本培训工作 学校教学负责人具体负责校本培训的实施 1 学校校本研修领导小组 组长 李惠莹 组员 赵银平 王便利 崔晓娜 徐小阳 赵燕 吴丹 2 成立 校本研修中心 专职实施校本研修工作的组织 协调 落实 校本研修主任 李惠莹 副主任 赵银平 八 保障措施 1 组织保障 建立以校长为第一责任人 中层领导为直接负责 人 备课组长为研修活动具体执行人的校本研修领导小组 加强对 校本研修活动的领导 规划和指导 2 物质保障 学校每年拨发专门经费用于校本研修工作 研修 资金一方面用于订阅教育教学理论书刊 教师的进修 外出培训学 习 邀请专家讲座等 另一方面用于奖励在校本研修方面成绩突出 的集体和个人 3 评价保障 建立校本研修考核制度 把教师的学习笔记 听 课笔记 课例或案例 课件 学习体会 经验总结 研究论文等文 字料和参加培训 研修活动的考勤进行考评汇总 学期末进行总结 表彰 并将此纳入评优 评先 晋级 月考核 绩效工资中 建立 全体教师研修档案 全面系统地掌握每位教师校本研