卖火柴的小女孩教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 洛河镇中心小学洛河镇中心小学 余帆余帆 教材依据教材依据 卖火柴的小女孩 是义务教育课程标准试验教科书 人教版小学语文 六年级下册第四单元 14 课的内容 设计设计思路思路 这是一篇精读课文 教学课时为两课时 我的教学设计是第二课时 第 一课时主要是了解作者安徒生 初读课文理清文章的脉络 感知卖火柴的小 女孩的可怜与可爱 着重学习课文第一至第四自然段 也就是卖火柴的部分 第二课时内容是学习擦燃火柴和结尾部分 本节课的教学设计以新课标为指导思想 语文课标 明确指出 阅读是 运用语言文字获取信息 认识世界 发展思维 获得审美体验的重要途径 阅读教学是学生 教师 教科书编者 文本之间对话的过程 这也是我在阅 读教学中遵循的理念 教材分析 卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名 童话 主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事 写实和写虚交 替进行 美丽的幻想和残酷的现实更迭出现 是这篇童话的特点 也是这个 凄美的故事最打动人心的地方 学情分析 本班学生的阅读能力较强 尤其对这种情感丰富 感人的文 章学习兴趣浓厚 所以课堂上主要采用自读自悟 品读体会的方法学习课文 对于虚实结合的写作手法学生第一次接触较陌生 课文中有些含义深刻的 语句理解对部分学困生有些难度 教学目教学目标标 知识与能力 1 有感情的朗读课文 2 理解课文内容 体会写作方法 过程与方法 1 通过读 思 议及小组合作的方式以及多媒体的运用 了解作者虚实 结合的表达方法 体会这样表达的效果 2 自读自悟 品读感悟课文 情感态度价值观 1 通过学文 激发学生对生活在资本主义社会下穷苦人民的同情 2 走进安徒生 激发学生阅读 安徒生童话 的兴趣 教学重点教学重点 1 理解课文内容 关注人物命运 体会作者的思想感情 2 体会虚实结合的表达方法及表达效果 教学教学难难点点 1 体会课文中最后两个自然段中一些含义深刻的句子 2 如何让现在的孩子体会小女孩当年的生活情境 能设身处地的去读 去想 激发情感共鸣 教学准教学准备备 收集安徒生资料及 安徒生童话 制作课件 制作小组合作学习卡 教学教学过过程程 1 观看视频 铺设情境 1 书写课题直接导入 这节课我们继续走进安徒生童话 卖火柴的小女 孩 2 播放视频 卖火柴的小女孩 的微电影 时间长达三分钟 3 一句话说观后感 板书重点词语 3 过渡 微电影让我们有这么多的感受 下面我们走进文字细细品味这 些感悟 设计设计理念 情境理念 情境导导入能引入能引导导孩子很快孩子很快进进入学入学习习的状的状态态且能点燃学且能点燃学习习欲欲 望 望 二 品读感悟 体会写法 1 默读课文 找一找小女孩一共几次擦然火柴 2 引导学习第一次擦燃火柴 感悟小女孩悲惨的现实生活 1 抽人朗读这一段 并说说自己的感悟及小女孩看到了什么 课 件出示第五自然段 2 讨论 她为什么会在火柴的光亮中看见大火炉 感悟小女孩现实生 活的残酷 反馈交流 3 思考 这段中哪些是小女孩现实生活的描写 哪些是小女孩的幻象 实写用横线标出 虚写用波浪线标出 4 课件出示校对 交流这种写法有什么好处 体会虚实结合的写作 手法及表达效果 5 指导有感情的朗读 指导方法 幻象部分读出激动 喜悦 现实读出悲伤 多形式朗读 师范读 抽人读并点评 再读 集体读 3 小组合作学习 自学其余四次擦燃火柴的内容 1 要求 仿照学习第一次擦燃火柴的方法 自学第六至十自然段 每 组只选一个自然段 2 发放学习卡 明确分工 学习卡内容 如下 擦火柴次数幻象渴望现实个人感悟 设计设计理念 精理念 精读读一段一段为为例 交例 交给给方法 后自方法 后自读读自悟 培养学生自主学自悟 培养学生自主学习习 的意的意识识和和习惯习惯 引 引导导学生掌握学生掌握语语文学文学习习的方法 的方法 为为学生学生创设创设有利于自主 合有利于自主 合 作 探究学作 探究学习习的的环环境 境 4 各小组代表交流反馈 完成课件上的学习卡 带着感悟再有感情朗读 此段 鼓励说出自己的真情实感 珍视独特的感受 5 体会 飞到了没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 这句话的 意思 课件出示 6 有感情朗读五次擦燃火柴的内容 感悟人物悲惨的生活 设计设计理念 以理念 以读读促悟 促悟 读读悟悟结结合 合 7 小结 是的 小女孩现实生活是悲惨的 安徒生采用虚实结合的写作 手法使读者更加同情小女孩 故事到这儿并没有结束 我们看看结尾部分 2 感情朗读 激发共鸣 1 自由朗读结尾两个自然段 课件出示内容 2 自由谈体会 交流两个 幸福 的含义 3 小结 作者含着辛酸的泪写下了 幸福 二字 这是对那个黑暗的资本 主义社会的控诉 还有对可怜的小女孩的深切祝福 同学们 让我们带着这 样的感情齐读最后两个自然段 3 浏览全文 复述故事 3 拓展阅读 写我心声 1 出示课后的小诗 你别问 这是为什么 2 自由朗读 交流读后感想 3 写写自己想说的话 作一首小诗 4 推荐阅读 与书为友 推荐阅读 安徒生童话 格林童话 板板书设计书设计 14 卖火柴的小女孩 残酷的现实 虚实结合 悲惨命运 美好的幻象 教学反思教学反思 这节课的设计是我几经修改 几次实践后的结果 这节课给我最大的收 获是改变了以往教师大包大揽 一节课说到底的状况 学生真正成为学习的 主人 自主学习 教师起到了引领 点拨 启发 总结的作用 也体现了 授 人以鱼 不如授人以渔 教学方法的妙处 无痕的示范 使学生自我运用 通 过 自主 合作 探究 的学习方式提高了课堂效率且节省了时间 最使我难 忘的是学生课堂上精彩的表现出乎了我的意料与预设 如 最后两段中含义 深刻的语句 我认为较难 但这节课上几个平时学困生回答都很好 有自己 的独特感受 还有最后的小练笔 李艳 周君豪的小诗令人动容 我想是因 为孩子们真正做到了与文本 安徒生 同学 老师的交流 激发了孩子们的 同情心及对资本主义社会制度的憎恨 后来的习作中孩子们还运用了 虚实 结合 的写作方法 能学以致用 这离不开这节课伊始的情景渲染 教师有 效的引领