英语人教版六年级下册then and now

Unit 4 Then and now 第一课时第一课时 Let s learn 说课稿说课稿 范海琴范海琴 一 说教学内容一 说教学内容 本节课是六年级下册人教版第四单元 then and now 第一 课时 Let s learn 复习 二 说教材二 说教材 本课的话题是 过去和现在 通过 Wu Yifan 学校的 变化 让学生感受科技如何改变生活 把一般现在时与一 般过去时两种时态放在一起对比呈现 是本课的一个教学 难点 在教学中 教师要启发学生通过观察 对比等方式 总结归纳两种时态的用法 并尝试在正确的语境中使用 三 说教学目标三 说教学目标 英语课程标准 指出 激发和培养学生学习英语的兴 趣 使学生树立自信心 养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略 发展学生自主学习的能力和合作精神是小学 英语教学的基本任务 在认真分析教材的基础上 我针对学 生实际 将本课时的教学目标及重 难点确定如下 知识目标知识目标 1 能正确理解 掌握课文内容 并能朗读 初步复述 2 掌握单词和短语 dining hall gym grass years ago months ago last year last month 3 在复习过去式的语法基础上 能进一步理解和掌握过去 式的表达 4 能运用过去和现在进行比较 再次复习过去式的构成规 则 能力目标能力目标 熟练运用 there be 句型描述今昔变化 情感目标情感目标 感受日新月异的科技发展 激起热爱生活的情感 四 说教学重点四 说教学重点 1 单词认读 部分时间状语的用法 2 句型 There was were 的具体运用 五 说教学难点五 说教学难点 在复习过去式的语法基础上 能进一步理解和掌握过去式 的表达 把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对 比呈现 六 说教学准备六 说教学准备 图片 多媒体课件 七 说学情七 说学情 本单元是在前三个单元的基础上 对一般过去时做进 一步的呈现 而一般现在时的句型学生在五年级上学期已 经学过 把一般现在时与一般过去时两种时态放在一起对 比呈现 是本课的一个教学难点 在教学中 教师要启发 学生通过观察 对比等方式 总结归纳两种时态的用法 并尝试在正确的语境中使用 八 说教法学法八 说教法学法 为实现以上教学目标 同时贯彻新课标以学生为主体 教师为主导的理念 在本课的教学中我主要采用直观教学 法 TPR 教学法 游戏教学法和任务型教学法 通过这些 方法 让学生自主地参与到课堂教学的活动中来 并在活 动中得到认识与体验 培养良好的英语学 习习惯 结合以 上教学方法 学生在学习本课时中主要采用模仿 小组比 赛和及时评价法等学习 方式 以小组为单位交流 使学生 在互动中互相启发 产生思维的碰撞 同时保证每个学生 都有机会参与学习 从而培养学生与伙伴合作的意识与策 略 提高人际交往 学生也在独立 与合作中调控了自身的 学习 变得自信自强 在评价学生时 应以鼓励为主 兼 顾表扬和指 正 如 good job can you have a try try again it doesn t matter 等鼓励学生学习 帮助学生有效调控自己的 学习过程 使学生获得成就感 增强自信心 九 说教学理念九 说教学理念 根据我的小课题 小学高年级英语学生思辨智慧的培 养 我培养学生从不同的层面上对同一个问题展开分析 让他们发现得出的结论常常是迥异的 因此我们的思考和 分析一定要做到层次清楚 条理清晰 结论明白 有力 只有这样 才算是有较强的思辨能力 所以我通过提出四 个问题 1 Do you still use radios now 2 What can you do with the newspaper 3 What do you do on the Internet 4 What s the differences 区别 between e books and books 让学生小组 讨论得出结论 思辨的智慧就是要从生活上说 就是我们 看待问题或事物 不能简单下结论 要多问几个为什么 要学会从不同侧面思考我们面对的问题或看到的现象 所 以在此我设计了这样的环节 以便对高年级学生进行思辨 智慧的培养 十 说教学过程十 说教学过程 Step One Warm up and lead in 在导入部分 我首先让学生复习过去时 以旧促新 然后通过 五一 节假日这个主题 进行自由交谈 去激 发学生用已知的内容进行表达 学生通过前三个单元的学 生 基本能利用一般过去时进行述说 同时通过教师小时 候和现在的照片对比 让学生知道本节课我们的目的是对 比过去和现在 用英语说出差异 在导入环节还设计了一 个 猜一猜 游戏 既复习旧知又能活跃课堂气氛 接着 由教师自身导入 说出自己的过去和现在 让学生有关于 过去和现在 的总体印象 Step Two presentation 本课以图片的形式呈现了吴一凡的学校 通过吴一凡 和他爸爸简短的对话 说明了二十年之前的学校与现在的 情况截然不同 由于科技的发展 发生了巨大的变化 学 校新增了餐厅 体育馆 草坪等设施 我通过课件展现图 片教授本课的新单词 dining hall gym grass 然后通过 开火车练习单词的发音 为了巩固新的词汇 通过语篇带 动词汇学习 是在教学中经常用到的方法 所以接下来发 给学生打印好的资料 一篇关于介绍吴一凡学校的短文 然后通过提问题了解短文并圈出关键词 师生再一起编歌 谣巩固新词汇 为了在课上充分调动学生的积极性 成为学习的主人 多说英语 锻炼口语及交际能力 所以我设置了这些问题 让学生从实际出发 说出自己学校的变化 以学生为主 体 是当代教学的基本思想 教师要努力创设机会 激发 学生学习兴趣 使学生成为学习的主体 让学生的学习由 被动变为主动 Step Three Consolidation 通过提问题 进而学生用 there be 句型进行回答 对 学校的今昔进行对比 有了一定的基础知识之后 用课件 展示一些图片 让学生再次用 there be 句型的一般现在时 态和一般过去时态对现在和过去进行对比描述 在脑海里 形成知识升华的过程 为了提高学生的英语表达能力 教材中还设计了另外 一幅关于中国古代唐朝人们生活的情景图 意图就在于让 学生做到学以致用 通过找错误来提高他们的学习能力和 表达能力 在此环节中我注重学生小组合作 让学生几个 人一小组讨论唐朝的生活 从而进行情感渗透 鼓励学生