七年级语文《春》教学案例

七年级语文七年级语文 春春 教学案例教学案例 研讨话题研讨话题 语文阅读教学中 听说读写一体化 如何构建 教材分析教材分析 春 选自义务教育课程标准实验教科书 语文 人民教育出版社 七年 级上册第三单元 春 是朱自清先生所写的一篇优美的写景抒情散文 也是中学语文教材 中的传统篇目 这篇散文以诗的笔调 描绘了花卉争荣 生机勃勃的春天的图 画 赞美 抒唱春的创造力和带给人们以无限希望 从而激励人们在大好春光 里辛勤劳作 奋然向前 这篇作品可以说是一首抒情诗 一幅风景画 是一曲 春的赞歌 教学目标教学目标 1 品味文章优美的语言 领会语言的准确性 生动性 体会作者对春天的赞美 之情 2 体会比喻 拟人 排比等修辞手法的妙用 3 掌握文章的写作特色 学习作者的写作方法 教学流程教学流程 一 美美地听 师 同学们 昨天我们已经初步学习了朱自清先生的 春 了解了它的结构与 内容 作者在文中向我们展示了五幅美丽的图画 展示了春天的美景 朱 自清先生笔下迷人的春天 真是令我们留恋忘返啊 今天 我将跟大家与 它进行一次最亲密的接触 去深入地感受文中那绚丽的春光 去仔细地品 味文中那优美的语言 去学习作者那高超的写作手法 师 首先 请大家闭上眼睛 打开你们的耳朵 敞开你们的心房 用你们的耳 去聆听录音 用你们的心去感受朱自清笔下春天美的所在 听完以后就请 大家相互交流交流感受 播放轻音乐相伴的朗读带 播放完以后 学生们已陆续睁开了眼 但还有几 个没睁开眼 师 相信大家都被这优美的朗读陶醉了 被这美丽的春天吸引住了 你看 现 在还有几个同学沉醉其中 不愿睁开眼呢 大部分学生微微一笑 小部 分学生四处张望寻找闭眼者 我想大家心中肯定有一种 意犹未尽 之感 吧 没关系 我再给你们三分钟时间整理你们自己的思绪 然后就请同学 把这种感觉用语言表达出来 让大家一起来分享你的收获 三分钟时间静 思 生 1 简直太美了 我已经无法用我自己的语言表达出自己内心的感受 我只 感觉自己当时就在春天的花园里漫步 绿的草 五彩的花 还有嗡嗡的蜜蜂 美丽的蝴蝶在我的身边飞来飞去的 春风轻抚着我 阳光亲吻着我 仿佛来 到了仙境 师 好 有了身临其境之感 生 2 从来没有这样去听过一篇文章 因为这次我不再仅仅是用耳在听 而是 用心在听 这简直就是一种享受呀 我仿佛听到春姑娘在呼唤我 她带着我 赏春的美景 听春的声响 闻春的气息 和煦的阳光照在我的身上 倍感舒 服与温暖 久久不愿离开 要不是老师叫我 我真不愿睁开眼睛呀 说完 自己笑了一下 师 哦 这样呀 看来春姑娘让你着了迷 生笑 生 3 我感受到了春天勃勃的生机 草绿了 花开了 树发芽了 鸟也出巢了 一切都显示出新气象 正如文中所说 一年之计在于春 看 农民们也 披着蓑戴着笠 在轻盈的春雨中插秧呢 我仿佛还看到了秋天那大片大 片金黄的稻谷 是呀 有了春的播种 就会有秋的收获 师 对呀 春天是充满希望的 充满活力的 只有有了春的播种 才会有秋的 收获呀 其实 人生也一样 只有少年 青年的努力学习与奋斗 才会有 中年 老年的成功呀 希望大家把握好自己的人生之春 生 4 我跟他们的感觉不同 我的童年是在农村度过的 在这优美的朗读声中 在作者描绘的美景中 我被带到了我的童年 记起了童年在农村度过的春 天 我 跟伙伴们在河边放牛的情景 蓝蓝的天 青青的草 我们不时在 草地上打滚 不时又爬到牛背上 河里的鸭子也在悠闲地浮水 还不时地 把头一咕噜扎到水中呢 师 这个同学由作者的描绘联想到了自己童年春天的事情 不错 联想力较强 好的 刚才几位同学都谈了自己用心听后的感想 收获还真多 记得一位 伟人说过 一千个观众就会有一千个哈姆雷特 我想每个同学都会有自 己独特的感受的 由于时间关系 就不一一叫大家谈了 不过 大家在下 课后可以与同学再交流或把你的这种感受写到你的日记中 还想举手回 答的学生听了后把手陆续放下来了 二 美美地读 师 像如此美的文章 如此美的语言 相信大家肯定想亲自走近他 与它进行 面对面的对话 用自己的方式去表达自己对它的喜爱 请用你喜欢的读书 方式 如大声朗读 轻声朗读 用心默读体会 反复咀嚼等去表达你的感 情 去寻找文章的美 去感受语言的美 去体会文中的感情 老师也为你 们寻找到许多春天美景的画面 大家可边欣赏画面 边读文章 在读的过 程中画出你认为写得精彩的地方 并加以品味与玩味 想想精彩之处在哪 可以从课文的美句 佳句 精段 画面 情感 手法 主题 等方面入 手 好 现在开始读 多媒体播放配轻音乐的春景图画 图画是根据文章内容的顺序编排 学生边 欣赏图画边用自己的方式读课文 有的不时在书上圈点勾画 在本子上写发现 教师在学生中间巡视 指导 三 美美地说 师 时间到了 大家先相互交流自己读后的所得与所感 前后左右四人一组 学生四人一组相互交流 师 好 现在希望同学们踊跃发言 让更多的同学分享你的成果 开始发言 生 1 我认为写春雨那段写得很精彩 你看那细密的雨中 黄晕的光 乡村的 小路 石桥 撑伞的人 工作的农民 整个构建了一幅宁静优美的水墨画 给人一种安静而和平之感 师 春雨图有种 安静而和平感 好 生 2 小草偷偷地从土里钻出来 一句中 偷偷地 和 钻 这两个词语用 得绝 简直有一种妙不可言之感 想想 小草偷偷钻出来 是怎样的情景 那种情态令人想起女孩子害羞时的娇颜 还有那个 钻 字又是何等传神 那种破土而出的挤劲令人肃然起敬呀 师 说得好 你分析的非常透彻 是呀 这两个词用得多妙啊 生 3 我认为 风里带来些新翻的泥土的气息 混着青草味儿 还有各种花的 香 都在微微润湿的空气里酝酿 这句写得好 风本来是无味的 但他却 写出了味道 风里有 泥土的气息 青草味儿 花的香味 师 把无色无味的风写成了有味的风 壮难写之物如在眼前 生 4 我认为这篇文章的结构美 作者由盼到绘 再到赞 浑然一体 开头用 两 个 盼望着 盼望着 把盼春的急切心情表现了出来 东风来了 报 告了春天的消息 春天的脚步近了 又把自己喜悦的心情表现得淋漓尽 致 中间用五幅图画描绘出春天美好的景物 让人有身处画中之感 结尾 又用了三个形象的比喻 从刚落地的娃娃 到小姑娘 到青年 渐次排比 对春天的赞美之情溢于言表呀 师 从整个文章结构入手 找出了美点 很好 生 5 桃树 李树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的 像火 粉的像霞 白的像雪 这句写得好 他运用了拟人 排比的修辞 手法 师 就这些 生点头 运用了修辞手法就是写得好吗 有的学生笑了起来 生 5 不是 显得不好意思 师 那好在哪里 生 5 好在 好在 师 看来要再仔细想想 那你先坐下来 我们说它好肯定要说出一定的理由才 能让别人信服吧 有没有哪个同学跟他找的是同一句 生 6 举手 好 那你来说说理由 生 6 作者运用了修辞手法 把花竞相开放的情态与花色艳 花色多都写了出 来 师 对 我们只有这样说才有说服力 不能只顾着讲好 一定要有理由哦 恭 鹏同学 刚才没说出理由的那位同学 你明白了吗 那位同学点头 好 的 那我们再继续 生 7 我认为迎春图写得好 因为前面的四幅图画都是写景 给人的感觉总缺 点什么 就像欣赏一幅没上色的山水画 很单调 而迎春图却写了人 就 像给这幅画一个很好的点缀 给它涂上了色彩 把春的活力 把人对春的 喜爱表现了出来 师 嗯 见解独到 好了 刚才很多同学都谈了自读后的所得 向大家展示了 他们在文中发现的美 老师认为这篇文章不仅形式完美 而且内容丰富 激人想象 不仅结构清晰 而且语言优美 可说 美蕴含在文章中的每一 个画面中 蕴含在文章的字里行间 下面就请大家以我们刚才的发现为基 础 分组讨论归纳这篇文章在写作方面的特点 看看哪些值得我们学习 四人为一组 开始进行讨论 讨论好的小组就派代表发言 生四人一组讨论 师巡视 生 1 我们这组发现作者运用了很多修辞手法 如比喻 拟人 排比随处可见 师 修辞手法的大量运用 生 2 我们觉得文章一个最大的特点就是语言美 文章读起来朗朗上口 没有 我们以前学的那些文章那么难懂 特别是像 赶趟儿 你不让我 我不 让你 这些词语 感觉就像在说话 显得自然 朴素 通俗易懂 师 语言美 自然 朴素 通俗易懂 生 3 我们觉得文章的结构严密 就像前面惠璇 前面讲结构美的那个学生 所讲的一样 这也该算是它的一个特点吧 师 算 怎么不算呢 好 结构精美 严密 生 4 我们觉得作者是抒情高手 表面上看描绘了许多春天的景物 但处处都 表达了作者对春天的喜爱 作者抒情并不是像我们平时写的 啊 我爱 你春天 这样 而是显得含蓄 蕴抒情于描绘之中 总之 要不是作 者对春天有这么喜爱 我想是难写出这么美的文章来 师 同学们谈得都比较好 根据大家的讨论 综合大家观点 老师把这篇文章 在 写作方面的特点归纳为以下几点 请大家看大屏幕 多媒体显示 1 诗情与画意的结合 和谐地创造情景交融的境界 2 结构 严密 层次井然中见跌宕变化 3 语言朴实 隽永 通俗易懂 边读边稍作分 析 四 美美地写 师 朱自清以生花的妙笔幻化出多彩的春天 文中字里行间都凸现着美 朗读 它 品味它 不仅会带给我们美的享受 更会令我们对美产生一种追求 纵观全文 作者之所以能把春的美表现的淋漓尽致 来源于作者对美好生 活的感受 来源于作者深厚的文字功底与对文字的驾驭能力 全文中各种 修辞手法的运用 俯拾皆是 把情与景有机地结合起来了 现在 我们虽 然不处在春天 不能亲自领略无限的春光 但秋天也跟春天一样有无穷的 魅力 也是众多文人笔下常描写的季节 我想处于秋天中的同学们 肯定 对秋天有独特的感受吧 现在 就请敞开你们的情怀 用你们自己的笔把 对秋天景物独特的感受写出来 可以选择秋风 秋雨 秋阳 落叶等秋景 中的一个方面来写 用一段话把自己观察到的景物和感受写出来就可以了 看谁写得快 写得好 注意在写的过程中学习朱自清先生的写作方法 生自由练习写作 师巡视 指导 几分钟以后挑选几个同学所写的当堂朗读 并给予适当评价 师 美是无处不在的 对于我们的眼睛不是缺少美 而是缺少发现 这是法 国著名雕塑家罗丹所说的 今天 我们共同探讨了朱自清先生 春 一文 中美的所在 感受到了美的魅力 领略到文章语言给我们带来的神奇感受 希望同学们在今后的生活与学习中 开启你们的心智 用你们的眼睛去寻 找美 用你们的心去感受美 用你们的手去创造美 下课 课后反思课后反思 朱自清先生的这篇 春 是从旧教材中选取的课文 也是初中语文传统的 经典篇目 这次已经是我第三遍教了 但感到这次最成功 前两次上课我都是这样设计 先整体感知课文 然后逐段讲解 春草图 春花图 春风图 春雨图和迎春图 让学生在课文的诵读中 体会春天的美景 前两次每次教完课文 对自己课堂的分析也颇感满意 从学生书本上满满的笔 记也感觉学生收获挺大的 但这几年 新的教学理念深入人心 在不断反思自己教学的同时 我也意 识到课堂教学上的不足 忽略了学生的主体性 再次教 春 这篇文章 我 用新的理念作指导 从课程目标知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 三个维度进行设计 使三个方面相互渗透 融为一体 注重语文素养的整体提 高 取得的效果是显著的 一 放飞学生的心灵 尊重学生独特的体验 在语文课堂教学中 给学生的思想松绑 放飞学生心灵 尊重学生独特的 体验 发挥学生积极创造力是十分必要的 这将改变过分强调接受性学习 死 记硬背的状况 形成师生之间互动学习的良好局面 有利培养学生学习的主动 性和积极性 课上 学生在闭眼听配乐朗读以后 所产生的联想是意想不到的 也是来自他 们心灵深处的体验 我深深感到 学生的潜能是无限的 在教学中 教师要创 设良好的学习情景 创设宽松 和谐 民主的学习气氛 最大限度的调动学生 的积极性 给学生自由发展的空间 让学生真正成为学习的主人 二 放开学生的手脚 倡导自主合作探究学习 对于此类写景文章 在以往的教学中 往往是重视纯理性的分析 而轻视 学生的认知和心理体验 教师用自己的讲解代替学生的感知品位 从每个句子 的结构修辞到每个词语的妙用 从语言特点到整篇文章的写作方法 教师讲得 筋疲力尽 学生一个个昏昏沉沉 三 整合 听说读写 发展学生思维 根据大多数人的共识 语文