身体的结构教学设计

课题名称 课题名称 身体的结构身体的结构 科目 科目 科学 作者 作者 于淑美作者单位 作者单位 靖宇县三道湖镇兴平希望 学校 一 教学内容分析一 教学内容分析 身体的结构 一课是科学四年级上册第四单元 我们的身体 的第一课 是整个单元的总起课 让学生从整体上认识人体的结构 在这一课中 要向学生们介绍关于身体的结构的划分的不同方式 从身体的外形划分和根据各部分功能不同划分 引出深入的思考 观察与体验活动活动构成了学 生活动的主体形式 本课主要有两个活动 第一个活动 观察我们的身体 学生通过观察和讨论提 出人体从外形上看是由哪几个部分构成的 有什么特点 内部有什么 第二个活动是 身体怎样工 作 利用学生熟悉的身体活动 让学生通过对活动的体验 利用气泡图的方式 把多个部分共同参 与的情况表现出来 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 1 人体根据外观特征可以分为头 颈 躯干 四肢四部分 如果根据做事情的不同人 体还会有不同的结构划分 2 人体的外部特点可以直接观察到 内部的特点可以借助一些工具观察到 过程与方法 1 能够应用触摸 手捏 听等观察方法并结合体验活动 了解身体内部的结构 2 能够根据观察目的的不同 选择与之相适应的观察方法 情感态度与价值观 1 能够在对人体的观察活动中 将想象与实际的观察区分开 保证观察活动的 真实性 2 对探究自己的身体感兴趣 感受人体构造的精巧与和谐之美 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 四年级的学生已经学过动物的身体结构 本节课让学生通过观察人的身体了解人体的结构 从 外形上看 人的身体一般 可以分为头 颈 躯干 四肢几个部分 对于身体的内部学生观察不到 教学时 要借助一些工具帮助学生观察身体的内部 通过一年多的科学课教学 学生对科学课的认 识得到了一定的提高 大部分学生已具备了观察事物的能力 学生小组合作学习也有了一定的基础 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 让学生从整体上认识人体的结构 通过多次运用触摸 听 看捏等方法 提升学生的观察能力 使学生能够在有目的观察基础上 做到根据观察对象的不同 选择有效的观察方法 2 设计了儿童喜爱的游戏进行小组合作观察 体验活动 让他们认识到人体左右对称的特点及各部 分的科学名称 通过亲历活动 激发学生认识自己身体的兴趣 并对自己的身体有一个总体的了解 五 教学重点及难点 五 教学重点及难点 教学重点 身体由哪些部分组成 以及认识人体的左右对称的特点 教学难点 观察身体内部器官 六 教学过程六 教学过程 教师活动预设学生活动设计意图 一 引入 1 我们在三年级的时候观察过 哪些动物 植物 出示蚂蚁图片 回顾蚂蚁的身体结构 既然我们 可以把蚂蚁 蜗牛 青蛙 大树 小草等等作为观察研究的对象 那我们能不能把我们自己 人 也作为观察的对象呢 引出 我们的身体 2 新课导入 要观察研究我们 的身体就应该从了解身体的结构 入手 引出 身体的结构 课题 请一位学生站到讲台前让下面 的同学观察 复习旧知引入新知 过渡自然 激发学 生的探究兴趣 通过观察动物的身 体结构引领学生观 察人体的结构 二 观察人的身体 1 观察身体的外形 我们的身体由哪几部分组成 2 了解身体的左右对称 1 教师提出问题 如果从头 顶开始 通过鼻尖画一条线 把 人的身体分为左右两部分 你发 现了什么 2 让学亲自体验身体左右对 称的好处 3 观察身体的内部 让学生猜一猜人体的内部有什么 听 摸 看 教师出示课件 人体的内部结构 透视下的手 脑部 CT 让学生观察讨论 汇报交流 让学生猜一猜人体的内部有什 么 听 摸 看 让学生观察到人体 可以分为头 颈 躯干 四肢几个大 部分外还可以让学 生进一步把这些大 的部分划分为小部 分 让学生感受人体 内部样子 三 身体怎样工作 结合课 本气泡图 1 观察身体哪些部位参与了这 个活动如 1 跳绳 2 起蹲 学生通过做一些活动来感受身 体有哪些部分在共同参与活动 并把自己的感受记录在气泡图 中 汇报交流 学生随着音乐 活动自己的身 培养学生观察 能力 2 出示课件 小学生表演各种 舞蹈时身体各部分的活动 3 播放音乐 健康歌 体 四 拓展延伸 出示课件 你看到这些图片会想 到什么 总结 同学们 在我们社会中有 一部分人 不像我们这么幸运 有着健全的身体 在我们看来很 平常的事 他们做起来却相当艰 难 但他们却拥有无比坚强的毅 力 请大家看 2 个资料 看完以 后说说 你有什么感触 当我们 在生活中遇到残障人时 在给予 他们帮助的同时 更需要给予尊 重和关爱 五 小结 说一说 在今天的科学课上你有 哪些收获呢 小组交流讨论 请学生阅读资料 七 教学评价设计七 教学评价设计 在课堂教学中我注重培养学生的科学探究的学习方法 同时还以观察 提问 记录 讨论 小组活动为主 开展学生自主探究式学习 培养了学生的观察 探究 合作的能 力 八 板书设计八 板书设计 板书设计板书设计 身体的结构身体的结构 1 1 观察身体的外形 观察身体的外形 头 颈 躯干 四肢头 颈 躯干 四肢 2 2 观察身体的外形 观察身体的外形 九 教学反思九 教学反思 本课贴近生活 把自己的身体作为一个研究对象 对学生来说是非常 有意义的事 它既可以引起孩子对自己身体的关注 也可以让孩子懂得一 些健康生活常识 为了能很好地把学生带入研究活动 我设计了一个观察式情境 请一 名学生到讲台前当模特 让学生通过观察她身体的外形 按从上到下的顺 序将身体分为 头 颈 躯干 四肢四个部分 并且通过两次体验活动感 受人体左右对称的好处 感受人体外形的和谐美 接着通过 变魔术 的 活动让学生自然地转入到对 人体身体内部有什么 的探究 学生通过各 种方法猜猜人体内有什么 最后又以 跳绳 这一活动让学生观察感受人 体在运动的时候都有哪些部位参与了 即第三部分 身体的工作 学生通 过小组合作 认识了气泡图 分析出人体结构的第二种划分方式 根据 功能的不同 工作的类型 进行划分 至此课堂目标基本完成 最后让学 生说一说自己在这节课上的收获 进一步梳理本节课的重难点 本课的活 动比较丰富 让孩子们在轻松愉快的活动中去学习 参与性也比较强 只 是在第三个环节 让孩子们通过看 听 闻 摸等方法猜测身体内部器官 时引导不是太到位 以致于有些孩子猜的比较深入 超过了本课研究的范 围 因此提问的艺术还有待提高 其次课堂中的笑容还不够 在以后的教 学中还应该加强 整体来讲 本课准备充分 教学目标达到 教学效果良好 并且通过 很多丰富的活动带领学生在知识的海洋中翱翔 非常不错 让学生有浓厚 的兴趣 整个