如何提高学生学习兴趣

教案简介 教案简介 P 人教版新课标八年级语文 下 全册教案 P P 一 教学目标 BR 一 知识目标 BR 1 不同领域的科 学发现可以互相启发 从而发现新的论据或得出新的结论 BR 2 短文两篇所说明的研究成果 BR 3 短文的行文顺序及说明方法 语言特色 BR 二 能力目标 BR 培养学生的创新意识 创新思 维和创新能力 BR 三 情感目标 BR 1 科学需要大胆的推测 合理的想像 合乎逻辑的分析 求 证 BR 2 学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考 BR 3 广泛阅读科普文章 开阔视 野 增长知识 BR 二 重点 难点及解决办法 BR 重点 BR 了解两篇短文所说明的事理 说 明的顺序 方法 BR 难点 BR 不同领域的科学发现可以互相启发 从而发现新的论据或得出新 的结论 BR 解决办法 BR 引导学生自主学习 满足他们的表达欲 活跃学习气氛 BR 三 课时安排 BR 2 课时 BR 四 学生活动设计 BR 学生借阅科普读物 从中找出与本文内容相关 的科学知识 大家共同学习研讨 BR 学生对一些自然现象提出自己的看法 说明产生这种看法的依 据 BR 五 教学步骤 P 一 指导思想 以师德修养提高教师思想道德素质 以知识更新与拓展 教育 教学原理 教学基本功训练提高教师教育教学技能 促进教师专业化成长 二 实施校本研修的目的 1 提高教师专业素质 促进教师成长为研究型 专家型 学者型的教育者 2 改善学校教育教学环境 解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题 3 建立优势互补 资源共享 合作交流 勇于探索的学习型组织 三 实施校本研修的措施 1 成立校本研修工作领导小组 1 校长是校本研修的第一责任人 安排 布署全校校本研修工作 2 学校成立校本研修工作领导小组 指导 督查校本研修工作 3 教导处具体组织落实校本培训工作 2 健全校本研修制度 建立校本研修工作档案 1 健全校本研修制度 定时间 定内容 定要求 保证研修活动的有效开展 2 校本研修要长计划 短安排 重落实 勤记录 抓过程 3 建立学校校本研修工作档案 3 采取多种校本研修形式 促进教师发展 提高教师素质 1 专题带动 通过专题研究 形成校本办学特色 促进教师行为改进 2 集体充电 要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师 充电 的教师继续教育学习 变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程 使理论与实践融 合真正成为可能 3 观摩听课 广泛开展观课活动 落实观课后的评课和讨论环节 为大家提供 交流的契机 运用理论分析实践 提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会 引导教师获得有益信息 达到资源共享 4 个人自修 教师自己确定目标 寻找相应教育理论和知识武装自己 在自修 和实践中不断反思 调整 实现自我改进和提高 5 校际交流 加强兄弟学校的交流 开放 互通有无 积极为教师外出学习 进修创造条件 四 校本研修保障 1 适时确定具体的研修内容 组织教师进行研修 1 师德研修 认真学习 教育法 教师法 中小学教师职业道德规范 加强教师教学理论 教育思想 职业道德教育 树立正确的教师职业观 认真履行教 师职责 2 基本功研修 按照教师职业基本功和专业基本功的要求 组织教师学习理论 进行时间和技能培训 使教师在原有水平上有一定的提高 以适应实施素质教育的需求 3 教育教学能力研修 在新课改中 主要突出转变教师教育观念 改变教师教 育行为 优化课堂教学结构 提高教育教学质量 让教师尽快成长和成熟 2 实施校本研修活动中 开展 五好活动 要求每位教师每学期做好五件事 1 读好一本教育名著 2 写好一篇心得体会 3 上好一节公开课 4 做 好一个优秀课件 5 写好一份教学经验总结 3 建立教研组和教师个人研修档案 注重过程落实和资料收集管理 健全研修制 度 创设研修条件 采取激励性措施 把校本研修与晋职 评先 选优等工作相结合 五 研修活动安排 时间 研修方式 研修内容 研修目的 二 o 一一年春季 制度建设 校本教研制度建设 1 2 3 建立校本教研制度 理论学习 说课研究 说课材料写作方法培训 专题研究 作文教学案例学习 通过案例学习研究作文教学实践 应用题教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教学互补 相互提高之目的 二 o 一一年秋季 集体培训 个人研修 35 岁以下计算机上网和课件制作培训 为电教进入课堂做准备 提高教师整合教育资源 优化课堂教学的水平 集体研修 学习课标 学科 语文 数学 英语 培训 更新教育观念 转变教师角色 重塑教师形象 构建新的教学方式 推进新课程 改革 集体 充电 个人研修 现代教育理论学习 更新教育观念 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教学互补 相互提高之目的 时间 研修方式 研修内容 研修目的 二 o 一二年春季 理论学习 教学反思研究 教学反思写作方法培训 在教学实际工作中实践 研究 集体培训 个人研修 35 50 岁教师计算机初级培训 普及计算机的使用 强化青年教师对计算机的操作能力 用计算机上好学科整合 课 专题研究 阅读教学案例学习 通过案例学习研究阅读教学实践 计算教学案例学习 通过案例学习研究应用题教学实践 继续教育 普通话训练 80 的教师普通话达到标准 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教 学互补 相互提高之目的 二 o 一二年秋季 继续教育 口语英语训练 80 的教师达到常用简单课堂口语英语交流 集体培训 个人研修 班主任工作培训 提高班主任工作艺术和班级管理能力 增强班主任热爱学生 热爱事业的责任感 强化班主任队伍力量 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教 学互补 相互提高之目的 二 o 一三年春季 集体培训 个人研修 现代教育理论学习 学习现代教育理论 树立新的教育理念 继续教育 简笔画训练 教师能画出一些简单的简笔画 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 学科组以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教 学互补 相互提高之目的 二 o 一三年秋季 校际交流 请实验小学名师来校指导 通过专家指导示范 提升教学能力 观摩听课 互助 听课 落实观课后的评课和讨论环节 1 2 3 学科组以 说课 讲课 评课 进行 提供交流的机会 运用理论分析实践 达到教 学互补 相互提高之目的 集体培训 个人研修 现代教育理论学习 学习现代教育理论 树立新的教育理念 六 保障措施 一 组织保障 1 成立校本研修领导小组 由以下人员构成 组长 校长 副组长 副校长 组员 教导主任 语文教研组长 数学教研组长