十三、《威尼斯商人》教学设计

1 十三 威尼斯商人 教学设计 执教者 教学目标 教学目标 知识目标 1 积累词语 掌握 恻隐 豁免 万恶不赦 遍稽群籍 等词的词义 并 学会运用 2 了解剧本知识 培养学生了解各种文艺表现形式的兴趣 3 了解莎士比亚及其创作情况 能力目标 1 鉴赏波澜起伏的戏剧情节 把握紧张激烈的戏剧冲突 2 认识个性鲜明的人物形象 把握夏洛克 鲍西娅的性格特征 3 体会莎士比亚戏剧语言的个性化和丰富生动的特点 了解夸张 对比等 戏剧技巧 德育目标 了解作者的人文主义理想 学习安东尼奥友情至上 鲍西娅见义勇为的精神 教学重点 教学重点 1 把握戏剧冲突 理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用 2 体会莎剧富于个性化 生动优美 文采斐然的语言特点 学习作者的浯 言表达技巧 课时安排 课时安排 两课时 教学步骤 教学步骤 第一课时第一课时 一 导入一 导入 同学们 大家喜欢戏剧吗 戏剧是与诗歌 散文 小说并列的一种文学样式 传统戏曲是民族文化的瑰宝 至今仍熠熠生辉 今天 课本为我们提供了一个走 近戏剧的机会 首先让我们走进在世界话剧发展史上具有里程碑意义的戏剧大师 莎士比亚的喜剧世界 领略戏剧的艺术魅力 二 简介戏剧文学二 简介戏剧文学 戏剧 是一种综合的舞台艺术 它把文学 表演 绘画 雕塑 音乐 舞蹈 等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式 戏剧文学 即剧本 是舞台演出的基础 是戏剧的主要组成部分 直接决定 着戏剧的思想性和艺术性 戏剧文学必须具备的特点 1 剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则 戏剧演出有舞台条件和演出时间的限制 因此 剧本篇幅不能过长 人物不 能过多 场景变换不能过于频繁 戏剧情节必须在高度集中的场面和场景中展开 戏剧文学不像小说那样 可以不爱时间和空间的限制 它必须突出主要事件 而 2 把次要的推到幕后 2 剧本必须有集中 尖锐的矛盾冲突 戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节和塑造人物的 并且要以矛盾冲突作为 情节发展的主要线索 因此 没有冲突 就没有戏剧 各种文学作品都要表现社 会的矛盾冲突 戏剧则要求表现得更集中 更突出 古今中外一切优秀的戏剧文 学 总是集中地反映了社会生活中的某种矛盾 戏剧冲突是社会矛盾的反映 有它一定的发展变化的过程 这个过程就构成了剧 本的情节结构 一般地说 剧本的情节结构可以分为开端 发展 高潮和结局四 个部分 3 剧本主要靠人物自己的语言和动作来表现性格 在戏剧文学中 故事的发展 人物性格的揭示 以及剧作家对人物事件的评价和 态度 一般都依靠人物的对话来完成 因此戏剧文学语言的特点 一是要求高度 的个性化和充分的表现力 二是要求精练 含蓄 便于激发人们的想像 三是要 求明朗动听 琅琅上口 清亮入耳 三 简介作者三 简介作者 莎士比亚 1564 1616 英国著名戏剧家和诗人 欧洲文艺复兴最光辉的代 表之一 出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭 曾在当地文法学校 学习 13 岁时家道中落辍学经商 约 1586 年前往伦敦 先在剧院门前为贵族顾 客看马 做剧院的杂役 生活在社会下层 广泛接触并深刻认识了现实 后逐渐 成为演员 剧作家和股东 他的一生写了 37 个剧本 两首长诗和 154 首十四行 诗 主要成就在戏剧方面 代表作有历史剧 亨利四世 亨利五世 喜剧有 威尼斯商人 仲夏夜之梦 第十二夜 悲剧有 李尔王 哈姆雷特 奥赛罗 罗密欧与朱丽叶 等 他的剧作表达了人文主义者的政治要求和生 活理想 四 剧情简介四 剧情简介 学生概括 教师明确 威尼斯商人 是莎士比亚的著名喜剧 威尼斯商人安东尼奥为了帮助朋友 巴萨尼奥成婚 向犹太人夏洛克借钱 高利贷者夏洛克提出 到期不还 便从安 东尼奥身上割一磅肉 安东尼奥的商船到期未归 不能还债 夏洛克便向法庭控 告 坚持初中借约条件 想置安东尼奥于死地 巴萨尼奥的未婚妻鲍西娅假扮律 师出庭 提出必须严格履行契约 只准割一磅肉 而不能多割 流血和致死 结 果 夏洛克败诉 剧本着力刻画和讽刺了夏洛克的贪婪和残酷 五 朗读剧本五 朗读剧本 1 利用工具书注音 解词 2 学生自由组织分角色朗读剧本 3 第二课时第二课时 一 听取学生分工朗读的效果一 听取学生分工朗读的效果 二 讨论结构二 讨论结构 本节选的剧情本节选的剧情 课文是剧本 威尼斯商人 第四幕第一场 全剧共五幕 是全剧的高潮 可 分为两大部分 第一部分从开头至 尚蒙延约 必然不辱使命 敬祈钧裁 主要写夏洛克 这部分以夏洛克出场为界 又可分为两层 第一层 通过公爵与安东尼奥的对话 侧面显示了夏洛克的冷酷 凶残的态度 第二层 通过夏洛克坚持从还债失期人安东尼奥身上割肉 众人劝说 许愿 甚至谩骂 也不能使他改变 从而突出他的阴险 贪婪本质 这时冲突也愈趋激烈 第二部分 主要是写鲍西娅 她假扮律师登场 使冲突解决有了转机 她欲 擒故纵 引发夏洛克坠入谋害公民的法网 夏洛克转为被动受到惩罚 本节选情节冲突 围绕 要不要从夏洛克身上割下一磅肉 而展开 板书 一 前半场 二 后半场 夏洛克的戏 鲍西娅的戏 安东尼奥 夏洛克 鲍西娅 夏洛克 公爵劝说 照约执行 鲍西娅劝说 照约执行 巴萨建议不要它们 按约判决 但尼尔 葛莱痛骂何苦来呢 鲍西娅护法 高举屠刀 不能流血 破产 败局似定 胜券在握 成竹在胸 彻底告破 三 分析剧情中的人物性格特征三 分析剧情中的人物性格特征 同学们讨论 教师概括归纳人物形象 夏洛克 贪婪 吝啬 残忍 固执 冷酷无情 鲍西娅 博学细心 精明能干 足智多谋 落落大方 安东尼奥 慷慨助人 见义勇为 重情轻利 但面对尖锐的斗争形式不能 斗争 不会斗争 表现其软弱妥协的一面 巴萨尼奥 见义勇为 重情重义 但不懂得斗争策略 表现得较软弱 四 通过对文中戏剧技巧的分析加深对人物形象的认识四 通过对文中戏剧技巧的分析加深对人物形象的认识 1 侧面描写 通过公爵与安东尼奥的对话 侧面显示了夏洛克的冷酷 凶 残的态度 4 2 夸张 如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求 鲍西娅对 割一磅肉 的法 律解释 鲍西娅与尼莉莎女扮男装和他们丈夫同时出庭丈夫却不明真相 3 对比 公爵等人的 宽厚仁慈 与夏洛克 固执凶残 夏洛克开始的 嚣张气焰 与最后 哀怜绝望 夏洛克对鲍西娅的赞美与葛莱西安诺对鲍西娅的赞美 4 悬念 夏洛克拒绝一切条件 坚持履行 割一磅肉 的契约 5 突转 如鲍西娅抓住契约中的破绽制服夏洛克 使冲突朝有利于安东尼 奥的方向发展 五 引导学生对重点段落的分析 加深对人物形象的认识五 引导学生对重点段落的分析 加深对人物形象的认识 例如 1 就像站在海滩上 叫那大海的怒涛 发出簌簌的声音 明确 安东尼奥连续用比喻来强调夏洛克的残忍无法改变 2 慈悲不是出于勉强 它像甘霖一样从天上降下 人间的权力就和上 帝的神力没有差别 明确 鲍西娅的这段台词 精辟 深刻 动情地阐述了她认为做人应当慈悲 为怀的观点 直接表达了莎士比亚的人文主义理想 3 我是羊群里头