《牛郎织女》 教案设计

牛郎织女牛郎织女 教案设计设计 一 回忆情节 整体感知 1 同学们 今天我们继续学习民间故事 牛郎织女 2 昨天我们已经读了课文 谁能说说故事的主要内容 3 我们一起走进课文去认识故事角色 在这个故事中有哪些有意思的角 色值得我们评价 板书 牛郎 织女 王母娘娘 老牛 二 走进故事 品评人物 1 学习单一 接下来 就请同学们走进这个故事 说说你对角色的认 识和评价 可以在书上圈圈画画 写写批注 结合文本内容 用词语概括角 色的特点或品质 2 学生自读圈画思考 3 组织交流 预设一 牛郎 1 身世凄苦 第一小节 总结提升 哥哥嫂嫂把牛郎当牛看 当然 苦不堪言 2 心地善良 第二小节 追问 把牛照顾得很周到怎么看出他的心 眼好 牛郎把老牛当人看 一个细节足可以看出牛郎的心眼好 急中生智 勤劳 忠于爱情 预设二 织女 1 心灵手巧 织得一手好彩锦 2 美丽善良 不势利 不贪财 看见牛郎心眼好 又能吃苦 追 问 那么她看中的是什么 引导提升 A 看见牛郎心眼好 又能吃苦 留在人间就留在人间呗 为什么还要加个 决心 词义 留下来应该是轻松 开心的 为什么要以坚定不移的意志来 下决心呢 舍弃锦衣玉食的生活 承受天规的严厉惩罚 B 当织女做出这个决定的时候 与她一同来到人间的姐妹一定会劝织女的 谁来劝织女 C 现在你又读出了一个怎样的织女 板书 追求自由 不畏天规 勇敢坚定 勤劳 忠贞不渝 预设三 老牛 知恩图报 指点牛郎找到织女 死后留下牛皮以备急用 预设四 王母娘娘 1 心狠手辣 抓回在人间生活幸福的织女 狠狠一推 两个孩子跌倒 在地 2 不近人情 拔下玉簪往背后一划 3 自私自利 逼着织女没日没夜地织彩锦 引导 有没有不同理解 1 不徇私情 外甥女也要遵守天规 2 严守天规 天规就要遵守 否则如何管理天庭 3 也通人情 允许牛郎织女每年见一次 总结提升 看来 再恶的人也有善的一面 站在不同的立场上对人物便有 不同的看法 4 总结 刚才我们走进课文 读出独特的感悟 谈了对角色的独特认识 和评价 三 跳出文本 读出自我 话题 1 1 接下来 我们讨论关于主人公的有意思的话题 你觉得牛郎织女他们 般配吗 师 是呀 男耕女织 生 我觉得牛郎心眼好 又能吃苦 牛郎在地里耕种 织女在家里纺纱 三个年头过去了 他们有了一儿一女 真是多么幸福的生活呀 我觉得他们 很般配 师 你从他们幸福生活中读出了他们很般配 出示 从此 牛郎在地里耕种 他们有了一儿一女 师 多么幸福多么般配的一对 让我们来赞美一下他们的美好姻缘 或者 来祝福一下他们的美好姻缘 你准备怎么说 话题 2 师 如此美好的姻缘 王母娘娘为什么一定要狠心拆散他们呢 生 因为仙女不能和凡人在一起 师 这是什么规定的 生 天条 出示 师 这个词 下嫁 在这段文字指的就是什么 生 织女嫁给牛郎 师 在课文中 王母认为 织女嫁到人间就是下嫁 一个下字就把人和神 地位 拉开了 学生接 神是 高高在上 学生接 教师做动作 人是 低下 学生接 教师做动作 就很卑贱了 是吧 这就是王母生 气的一个原因 师 其实在我国古代几千年的历史长河中 人与人一直是不平等的 你们 认为生活中什么样的情况就叫下嫁了 师 一个下 使得人有了 高低之分 教师做动作 学生说话 把人 变成了三六 九等 学生接 天条不准下嫁 天条合理吗 生 不正常 不合理 师 为什么说它不合理 师 没有一点人情味 让我们再来读一读这一段文字 读出天条的无情 王母的冷酷 接下来两个自然段是故事的高潮 请用讲故事的语气 绘声绘色地读一读 王母娘娘用玉簪划出了一条波涛汹涌的天河 正是这一划 划开了一对恩 爱的夫妻 划破了一个美满的家庭 更划碎了牛郎和织女对美好生活的 追求和渴望 从此 他们只能隔河相望了 幻灯 看到这个 望 字 你的脑海中会出现一幅什么样的画面呢 遥远 思念 此时无声胜有声 5 正如东汉乐府诗 迢迢牵牛星 中所写的 盈盈一水间 脉脉不得语 啊 师 这个故事在东汉末期形成 流传至今已经一千多年了 一直备受人们 的喜爱 许多文人墨客也被故事深深打动 创作了许多优秀的诗词 宋代词人秦观就写下了 鹊桥仙 播放古筝曲 梁祝 片断 范读 师 请同学们自己读一读 谁来有感情地读一读这首词 师 让我们一起读出感动和赞美之情 学生齐读 配乐 四 个性感悟 明确价值 今天 我们来读这个流传千年的民间故事又有什么价值 它又告诉我们什 么呢 教人向善 学习牛郎和织女的精神 表达了老百姓反抗不合理封建制度 的愿