浅谈小学生厌学心理的辅导方法

浅谈小学生厌学心理的辅导方法浅谈小学生厌学心理的辅导方法 据观察 在我们学校有个别学生存在着厌学心理 厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌 恶 从而逃避的一种心态 厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习状态和成绩 甚至 会危害他们的身心健康 在此 就本人转变一个有厌学心理的学生的成功案例 谈谈浅陋 的看法 案例 小海 小学二年级学生 留守儿童 父母常年在外工作 小海与爷爷 奶奶同住 小海存在明显的厌学心理 上课不认真听讲 作业不按时完成 考试成绩差 一 增强厌学学生的自信心 经了解 厌学的学生往往容易把自己和学习优秀的学生比较 越比自信心越低 从而 觉得自己样样不如别人 我发现 如果将其改变为用自己的现在和自己的过去比 就能使 之从自己的进步中获得成功的体验 增加自信心 因此 在对小海的辅导中 我帮助他制 订符合个人实际的目标与计划 并制订出落实这些计划的具体措施 在实施过程中使他能 够发现自己的进步 当他有进步的时候 采取奖励学习用品的方法 在奖励的过程中使他 通过实现自我参照目标来体验成功 正确认识自己的能力 改变对学习无能为力的心理状 态 经过一段时间的鼓励和促进 小海的学习成绩有了一定的提高 针对他责任心不强的 个性 我请他做我的数学科小助手 负责帮我把班上的作业拿到办公室 督促检查拖欠作 业的同学交作业 对小海来说 小助手 可是一个不小的官 他做得很卖力 因为要催 别的同学交作业 所以他必须自己先完成作业 这样才有说服力 大约 2 周的时间 小海 基本上改掉了拖欠作业的毛病 与此同时 我在班里大力的表扬了他 增强了他的荣誉感 和责任感 二 灵活辅导厌学学生 很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上 经常受到老师的批评 家长的责怪以及同 学们的轻视 索性破罐子破摔 因此 作为老师 我们首先要改变观念 用爱心去感化学 生 用耐心去教育学生 只有学生学习成绩提高了 才会使他们变得自信起来 那么学习 的兴趣自然而然就会产生 小海向来的成绩都不理想 对学习已经有抵触情绪 如果剥夺了他玩的时间来逼他学习 可能会事倍功半 于是 我想到了一个好办法 如果小海当天的作业不能拿到 95 分以上的 下午放学后就要多做一份课外作业 刚开始的时候 小海对待作业还是不认真 结果每天 下午都要多做作业 他发现自己玩的时间少了 又要多做作业 很不划算 于是暗暗努力 慢慢地 他的作业越做越好 现在已经基本上不用加做作业了 当然 有些难度大的作业 小海还是要课外辅导的 这个时候 我都会采用各种不同的方法来吸引他的注意力 如比 赛 奖励等 三 为厌学学生创设成功的机会 厌学的学生常常过分夸大学习中的困难 过低估计自己的能力 这就需要教师为他们 创设成功的机会 让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务 解决困难来获得成功的 体验和认识自己的能力 同时要给他们树立一些成功的榜样 因为一个人看到与自己水平 差不多的示范者取得成功 就会增强自我信念 认为自己也能完成同样的任务 上课时 我特意多留心小海的表现 特别是当他走神的时候 及时地呈现一些容易的问 题让他回答 把他的注意力拉回到课堂上 同时 让一些成绩好的同学来回答一些难度比 较大的问题 让小海听听别人的说法 这样 他就会认识到哪些是自己能回答的 哪些是 自己还不懂的 不仅有成功的体验 还有学习提高的机会 通过奖励笑脸 让小海有一种 和同学比赛的感觉 增强了他的竞争意识 四 尽量减轻厌学学生的心理和学业负担 老师和家长往往一厢情愿地给学生施压 当孩子的心理和能力达不到和承受不了时 就会厌学 有的干脆离家出走 因此 老师和家长要尽量减轻学生学业负担 结合学生心 理特点施教 做到富教于乐 劳逸结合 就个人心理而言 每个人都喜欢做轻松愉快的事情 前面已经讲过 制定目标时要因人而 异 给厌学的学生制定目标时 更要考虑能否实现的问题 如果制定的目标是遥不可及的 话 将会给他们带来挫败感 在辅导小海的时候 也就是在加作业给他做的时候 我注意 到作业的量和难度都要适当 以免在造成负担 此外 当他出色完成任务的时候 及时的 给予奖励 让他在轻松愉快的气氛中学习 五 帮助厌学学生建立良好的人际关系 学生人际关系差 也是学生厌学的一个原因 由于学生来自不同文化 经济和函养的 家庭 他们的性格个性亦有很大差异 有些学生由于性格孤僻 不善交往 人际关系自然 就差 有些学生是因为学习成绩差 老师和同学再对他们冷漠 从而导致人际关系不良 对厌学的学生来说 因为学习成绩差 往往让同学看不起 没有同学肯跟他玩 小海本来就是一个不善于交往的人 再加上学习成绩差 基本上没有什么好朋友 平 时 我会让他帮忙擦黑板或收拾图书等 然后在班上表扬他热爱劳动 当同学有困难的时 候 让他帮忙解决 赞扬他热心助人 渐渐地 表扬的次数多了 班上的同学也看到了他 的闪光