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贾平凹的 风雨 说课稿 长安学校张喜琴 一 说教材 风雨 是人教版七年级语文 上 第三单元的一篇写景散文 是 一篇课内自读课 这一单元都是文情并茂的优美文章 多数出自名 家之手 具有一些共同点特点 如意境优美 构思精巧 语言优美 情景交融 富有诗情画意等 欣赏这几篇课文 既是提高读写听说 能力的重要途径 又是一次美的巡礼 从中既可得到语文的滋养 又可得到审美的陶冶 激发学生热爱美热爱大自然的思想感情 二 说学情 学生通过 春 济南的冬天 的学习 能够通过诵读整体感悟课 文 体会这类文章的意境 注重品味语言 学会初步赏析 培养美 的意境 养成好的语感 深入作品的意境之中 体会作者的思想感 情 三 说教学目标与重难点 根据学生现有的知识水平和课标 及单元目标和本课的内容确定本 课的教学目标 1 知识与能力上 了解作者及作品 识记重点生字词 朗读课文 梳理内容 学习侧面烘托的手法及比喻 夸张的修辞手法的运 用 品味精美的语言 2 情感与态度上 培养学生认识大自然的威力 勇敢面对大自然 3 风雨 是一篇写景散文 作者贾平凹在文中虽不著一 风 一 雨 却处处在写风写雨 彰显了他独到的艺术魅力 侧面烘托 这 一手法设为本课的教学重点之一 作者有着锐利的眼光 能在狂风 暴雨中看清景物的细节及其变化 并用比喻 夸张等修辞手法 从 不同方面 不同角度展现风狂雨猛 品味语言也是本文的重点之一 4 怎样理解课文的主题是本文的教学重点 风雨 一文的意蕴有 些隐晦 隐含倾向 模糊主题 难以把握 因此 可以多角度理解 四 说教法学法 本文是一篇优美的写景散文 因此 朗读与品味是主要的方法 在 诵读中感悟语言的优美 在合作与探究中 理解本文的主题 四 说教学过程 一 导入 由 济南的冬天 引导学生说家乡的冬天 从而 设 下悬念 我们能否不出 冷 的字样 通过其他景物的描写来侧面 烘托 冷 呢 带着这个疑问来学习本文 二 检查预习 强调多音字 重点字词 了解作家作品 三 朗读课文 梳理文章内容 这一环节 通过老师与学生的朗 读来解决写什么的问题 四 精读课文 学习写作技巧 这一环节 学生体会侧面烘托的 手法及比喻 夸张的修辞手法的运用 从而品味语言的优美 五 合作探究 结合研讨与练习 2 题 体会本文的写作目的之一 对儿童天真纯洁性情的讴歌与赞美 六 小结
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