教师招聘面试与技巧(精华版)分析

教师招聘面试实战 准备 一 面试注意事项与禁忌 1 面试注意事项 1 仪表仪态方面 考生在答辩与试讲 模拟课堂教学 过程中 其姿态要符 合教师职业规范的要求 要符合课堂教学的要求 如 男 生在面试中 上衣可以扎在腰带之内 但切 忌在腰带上挂一串钥匙或其他物品 女生在面试时的发型 虽然不做统一要求 但切忌披头散发 试想一名教师一边 讲课 一边走动 扭着腰肢 腰带上的钥匙叮当 作响 这样的形象实在不敢恭维 女生在进行答辩与试讲 时 切忌分腿站立 这样的形象有失雅观 一般情况下 考官对考生某一方面看得过重或有深刻印象 便会误认为 该人员其他方面的优劣也都与这一方面的优劣相似 这种 由 一点印象扩大到全面印象的现象 在心理学上称为晕轮 效应 不注重仪表仪态 很可能使得考官对考生 的印象扩大化 即产生晕轮效应 从而影响考生的面试成 绩 2 板书方面 板书要整洁 美观 规范 并且要突出课堂教学的重点与 难点 考生在进行说课或试讲时一定要板书课题的名 称 居中 切忌在书写完课题名 称后很潇洒地 打一个点 因为这一个点与教师职业失之交臂的情况很多 在招聘教师面试中多次遇见这种现象 教师是一种育人的 职业 因而需要在教育教学中的任何情况下都要做到准确 规范 而这一打点的动作就表明了对于教育教学态度的不 认真 不严谨 考生在板书时 粉笔字的笔顺与笔画一定 要正确 切忌潦草 并且 考生在板书时 切忌背对考官 讲话 如果要讲话 也要与黑板呈 45 度的夹角 用眼睛 的余光斜视黑板与考官方可 3 言语方面 考生在进行答辩或试讲时 语言一定要准确 流畅 规 范 切忌使用 太多的 啊 呢 啦 吧 等语气词 这样会让考官感觉很不舒服 甚至反感 准确 就是要注 意科学性 不能讲错 也不能模棱两可 流畅 就是要前 后连 贯 过渡自 然 规范 就是要让自 己 的语言符合教学的 要求 让学生都能听得懂 理科重在逻辑推理 文科重在 生动形象 这是由学科自 身特点决定的 但也不是截 然分开的 许多考生抄的是教案选集中的教案 却还总是 疙疙瘩瘩地讲不通顺的原因 就在于没有把教案语言 书 面语 转换成教学语言 口 头语 而且没有注意 前后内容与环节的逻辑联系 同时 考生也不要使用不文 明 不礼貌的词语 不要讲社会上流行的网络语或其他艰 涩难懂的语言 或许你认为这些语言很时尚 殊不知考官 听后是什么心理反应 考生在整个面试过程中的语言表达 要自 然流畅 切忌吞吞吐吐和天马行空 良好的言语表 达是教师教育教学的重要砝码 是作为一名职业教师必备 的素养与能力 如果言语表达不过关的话 就很难成为一 名 优秀的职业教师 那么教师招聘面试也就难以顺利通过 4 情绪情感方面 教师的教育对象是成长与发展中的学生 教师需要把学生 培养成具有优秀的个性品质和健全性格的人 这就要求教 师也必须具有优秀的个性品质与健全的性格 要求教师必 须能够在某些非正常情况下 控制自己的情绪情感 以免 对学生的成长或性格的形成产生不良影响 在教育教学中 难免遇到学生犯错或情绪冲动的情况 作为一名优秀的职 业教师 切忌只顾自 己 的情感发泄 要考虑到整个 事态的发展 在面试过程中 如果考官故意提及激怒你的 话题 切忌掉进他们设计的陷阱中 要知道他们只是在测 验你对自 己情绪情感的控制力 因为你对他们的态度就 是你对学生的态度 要掌握好分寸 考生在面试过程中 不要以一个普通人的角 色进行答辩或试讲 因为 这时 你已经不再是一个普通人 而是以一名准教师的身份进行 答辩 说课或试讲的 你的一切言语 行为都要符合教师 的职业要求 考生在面试过程中 切忌扭扭捏捏 老师就 要有老师的样子 无论遇到什么情况都要果断 坚定 不 要含糊不清 拿捏不定 5 留下良好的 第一印象 6 近因效应 相似效应相似效应是指考官在评定考生时 往往特别体谅考生与自 己相类似的某些行为或思想 例 如 考官是个教学改革能手 他对善于革新的考生的成绩 就会给予较高评价 2 面试禁忌 1 忌苛求完美 2 忌手势不当 手势是最有表现力的一种 体态语言 教师恰当地运 用手势 能够起到良好的沟通作用 也会使自 己的形象更 美 更有风度 忌当众搔头皮 掏耳朵 挖鼻孔 抓痒痒 咬指甲 等 这些动作会令考官极为反感 严重影响形象与风度 不要用手指指点他人 用手指指点他人的手势是非常不 礼貌的 含有教训 人的意味 讲课时忌敲击讲台 黑板 2 忌玩弄粉笔或衣扣等 忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作 忌交谈时指手画脚 手势动作过多 过大 教师手势的运用要规范和适度 给人一种优雅 含蓄和彬 彬有礼的感觉 谈到自 己的时候 不要用大拇指指自 己 的鼻子 应用右手掌轻按自 己的左胸 那样会显得端庄 大方 可信 谈及别人 介绍他人 指示方向 请对方做 某事时 应掌心向上 手指自 然并拢 以肘关节为轴指示 目 标 同时上身稍向前倾 以示敬重 切忌伸 出食指来指点 掌心向上的手势有一种诚恳 恭敬的含义 而掌心向 下则意味着不够坦率 缺乏诚意 招手 鼓掌 等都属于手势的范围 应根据不同场合和目 的恰当运用 不可过度 准教师在试讲时要掌握增强语言表现力的有意 识手势 并使之优雅自 然 3 忌不着边际 二 面试礼仪 1 面试时的言谈举止要符合礼仪规范 1 面试开始之前 考生会有一定的等候时间 在这个时 间段内 面试考生要 听从考场工作人员的安排 切忌到处走动 更不能擅自 到 考场门窗前向 考场内观望 或随意打听考试情况 考生 之间的交谈也应尽可能地降低音量 避免影响他人应试或 思考 2 考生不能贸然闯入面试考场 要先敲门 得到考场管 理人员 的许可后方 可进入 进入考场时不要先把头探进去张望 而应很自 然地走进去 走进考场之 后 背对主考官 将房门轻轻关上 然后缓慢转身面对考 官 向 考官微笑致意 并说 老师好 之类的问候语 在考官和你之间创造和谐的气氛 3 若非主考官先伸手 你切勿伸手向 前欲和对方握手 如果主考官主动伸出手来 就报以坚定而温和的握手 在 主考官没有请你坐下时切勿急于坐下 请 你坐下时 应说声 谢谢 对主考官只可以称呼其 老师 4 如果坐下 要坐在主考官指定的座位上 不要挪动已 经安排好的椅子的 位置 在身后没有任何依靠时 上身应正直稍向前倾 这 样既可发声响亮 中气十足 令人觉得你有朝气 又可表 现出 你对考官的尊敬 就座以后 坐姿要端正 不能左 右摇晃或跷着二郎腿 不宜把腿分得很开 双腿要自 然并 拢 女生应尤其注意 5 面试时避免一些不必要的小动作 身体各部分的小 动作往往令考官分心 甚至令其反感 比如 玩弄衣带 发辫 玩手指 抠指甲 抓头发 挠头皮 抠鼻 孔 用脚敲踏地面 双手托下巴 说话时用手掩着口 等 如果说课 试讲需要站立 时 则要双脚对齐 脚尖分开的距离以不超过一脚为宜 不能叉的太开 不能把手插在裤袋里 交叉在胸前或叉腰 6 考生在面试过程中 应轻松自 然 镇定自 若 要始 终面带笑容 谦恭和气 表现出热情 开朗 大方 乐观的 精神状态 不要无缘无故皱眉 头或毫无表情 不要直盯 对方 也不要以眼瞟人 漫不经心 眼光宜落在面试考官 的鼻子上端为佳 这样既保持了目 光接触又避免了不礼貌 的直盯 7 面试答辩时要真诚地注视着各位考官 表示对他们的 尊重 切不可东张西望 心不在焉 哈欠连天 不停地看 手表 否则 面试考官会误认为你缺乏诚心和兴趣 要注 意和考官的眼神交流 以便能准确地把握考官的思想感情 不要随便打断考官的问话 或者就某一个问题与考官发生 争辩 除非有非常必要的原因和 充分的理由 8 答辩要口 齿清晰 声音大小适度 回答要完整 不 可带有口 头禅 面试时的言谈要有感染力 切忌不可面 露谄媚 低声下气 企图以鄙薄自 己 来取悦对方 这样做只能降低自 己的人格 只有不卑不亢的态度才能获 得对方的信任 注意使用敬语 如 您 请 谢谢 等 不得出现市井街头常用的俗语 更不能油腔滑 调 那样说话的考生是不可能被录取的 9 在面试结束之前不能表现出 浮躁不安 急欲离去的 样子 面试结束后 应微笑 起立 道谢 说声 再见 如有板书 则需主动将黑板擦拭干净后方可离去 不要 主动与考官握手道别 面试顺利时 不要喜出望外 拍手 叫好 10 推门或拉门出去时 要转身正面面对主考官 再说 声 谢谢 再见 然后轻轻关上门 如果在进入面试 考场的时候 有考场工作人员 接待你 在离去时也需要一 并向他们致谢告辞 2 说话要充满自 信 忌犹豫不决 3 态度要镇定自 若 忌晃来晃去 4 声 音要清楚洪亮 5 要面带微笑 6 要注意站姿 教师在讲台上的站姿优美与否 其感召 力是不一样的 教 师的站姿应给人以挺拔笔直 舒展大方 精力充沛 积极 向上的印象 站姿在一定程度上反映了一个教师的精神面 貌和对课堂的投入程度 因而教师的站姿在稳重之中还要 显出 活力 不要过于拘谨和呆板 教师站在讲台上要精 神振作 潇洒大方 要随时根据授课内容和课堂情景的变 化调整站姿 适当走动 要善于运用恰到好处的动作和 站姿来配合自 己的语言表达 1 教师在讲课时站的位置 讲课时 教师站在教室的前中央 即讲桌与黑板之间 这 样做可以提高课堂教学效率 教师站在讲桌与黑板之间 除两边的学生外 大多数学生是直视的 这对 保护学生视力有益处 若站在一角 则大部分学生的视线 是斜的 踱步讲课 学生目 光随之移动 久而久之对学 生的视力也会有影响 此外 教师讲课总是辅之以板书 还要随时参阅教案 站在讲桌与黑板之间 口 述笔写 随 手可到 浏览教案 低头可及 既节约时间又方便应手 若站在一角或踱来踱去讲课 板书时需向黑板靠拢 参阅 教案时又要向讲桌靠拢 这既浪费时间又不方便 2 教师正确的站姿 站姿是教师在课堂中最重要的举止之一 在课堂上 教师 不同的站立姿势 对学生的心理有不同的影响 站姿的要求 端正 稳重 亲切 自 然 正确的站姿 正 向抬头 双目 平视前方 嘴唇微闭 面带微笑 自 然平 和 两肩平行 放松 稍往下压 使人体有向 上的感觉 躯干挺直 身体重心应在两腿的中央 做到挺胸 收腹 立腰 这样会给学生以 力 度感 双臂自 然下垂 于身体两侧 或放在身体前 双腿直立 两足分开 20 公 分左右的距离或两脚靠拢 脚尖呈 V 字型 女教师 两脚可并拢 男教师双腿张开与肩宽 保持身体的端正 3 学生回答问题时教师的站姿 学生回答问题时 教师身体微微前倾 这种姿势表明对学 生说的话感兴趣 也 表明教师的注意力都集中在学生身上 没有走神 增加了 亲切感 学生回答问题时 教师错误的站姿 自 己板书 背对学生 给学生一种不礼貌的感觉 学生也 不能从教师的表情中 判断自 己的回答是否正确 是否需要继续回答 双手放在裤袋里或两手反在背后 一副师道尊严 居高临 下的姿态 没有一点 亲切感 4 教师站姿的注意事项 学生自 习时 老师可以用手撑住桌沿 把重心移到某只 脚上 但不能长时间 手撑桌面 免得学生认为您疲惫不堪 影响听课情绪 擦黑板时 教师的站立要稳 不能全身猛烈抖动 左右 摇晃 否则 会破坏教 师的课堂形象 教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上 应适当地移 动位置 或到学生座位间进行巡视 忌侧身而站 心理学研究表明 侧身而站和面向黑板而 站说明教师的心理是封闭的 不利于阐述教学内容 而且 给学生留下缺乏修养的印象 忌站时重心移动太快 站时