语文人教版四年级下册寓言两则

29 寓言两则 曹亚军 教材分析 纪昌学射 原文件 列子 汤问 讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭 飞卫告诉 他先要下功夫练眼力 纪昌一一照做 等练好眼力 飞卫才教他开弓射箭 后来 纪 昌成为百发百中的射箭能手 故事以动人的事例阐明了无论学什么技艺 都要从学习 这门技艺的基本功入手 当然 从另外一个角度看 还可以体会到学习者的恒心和毅 力级名师指点对学习结果的重要作用 扁鹊治病 取材于战国名医扁鹊的传说故事 写扁鹊几次拜见蔡桓公指出病在 何处 劝他治疗 而蔡桓公每次都不相信 结果耽误病情 小病酿成大病 无药可医 课文以蔡桓公的死结束 警示人们要防微杜渐 善于听取别人的正确意见 否则后果 不堪设想 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 13 个生字 正确读写 纪昌学射 妻子 百发百中 扁鹊治 病 拜见 理睬 肠胃 汤药 医治 无能为力 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系有关词句 体会人物的想法 体会到 学 习要练好基本功 和 要防微杜渐 听取别人正确意见 的道理 3 练习提出问题和大家讨论 发表自己的想法和看法 学习重点 整体把握课文主要内容及寓意 学习难点 理解人物言行 体会人物心理 课时安排 2 课时 第一课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 联系有关词句 体会人物的品质 感悟到 学习要练好基本功 的道理 教学重难点 1 整体把握课文内容 理解寓言的寓意 2 结合重点语句 体会人物品质 自学阶段 一 激情导入 1 同学们 你们知道什么是寓言吗 寓言就是用虚构的简短的故事说明一个深 刻的道理或教训 寓 是 寄托 的意思 则 是量词 2 我们学过哪些寓言 3 今天 我们来学习两则寓言 板书课题 寓言两则 二 初读课文 自读自悟 1 读准字音 把课文读正确 2 想想课文写了一件什么事 为心中的疑问找到答案 3 思考 你有什么问题想跟大家探讨 你得到了什么启示 导学阶段 一 讨论 有感情地朗读课文 1 指名读课文 注意指导学生读正确字词句 2 汇报纪昌怎样学射的 指导学生说文章的主要内容 纪昌想学习射箭 向飞卫请教 飞卫让他练眼力 先练眼睛盯着一个目标 一眨 不眨 后练把极小的东西 看成一件很大的东西 纪昌都照做了后 飞卫才开始教他 开弓 放箭 后来 纪昌成了百发百中的射箭能手 3 讨论疑问和交流启示 学生可能提出以下疑问 飞卫为什么先让纪昌练眼力 而不先教他开弓放箭 根 据学生的交流 教师可适时引导 让学生从多角度体会故事的寓意 a 假如纪昌不先练眼力 他会百发百中吗 小结 纪昌学射的故事 告诉我们学任何本领 都要有扎实的基本功 要想掌握 射箭本领 就要先练眼力 要想掌握骑车本领 就要 要想掌握滑冰本领 就 要 要想掌握操作电脑本领 就要 要想掌握 就要 你能举例说 一说吗 b 假如纪昌没跟飞卫学射 而跟一个普通箭手学射 会成为射箭能手吗 c 出示句子 让学生有感情朗读 并说说有什么体会 小结 看来 对学习来说 好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用 二 有感情地朗读课文 重点指导读课文的二 三自然段 一是读好老师飞卫的话 要读得清楚明白 二 是要读好纪昌的做法 通过 躺 睁大 注视 每天 聚精会神 盯 等词 语 读出他的认真和虚心 三是要读出纪昌练习眼里取得的非凡成绩 就是有人用 针刺他的眼皮 他的眼睛也不会眨一下 那只小虱子 在纪昌的眼里一天天大起来 练到后来 大得竟然像车轮一样 要读出夸张的描写 反馈阶段 1 回顾课文 进行小结 飞卫为什么让纪昌这样做 2 讲 纪昌贯虱 的故事 3 看来 想要练好射箭的本领 先要练好眼力的基本功 学生运用句式谈自己的体 会 4 教师小结 布置作业 第二课时 一 教学目标 1 解扁鹊给蔡桓公治病的过程 联系有关词句 体会人物的想法 懂得防微 杜渐 不要讳疾忌医 要善于听取别人正确意见的等道理 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会人物的思想感情 二 教学的重点 整体把握课文的主要内容 联系上下文 结合重点词句 体会人物的心理 理解 寓言的寓意 鼓励学生发表自己的见解 自学阶段 一 谈话导入 1 今天 老师和同学们一起来读另一个寓言故事扁鹊治病 看看能从这个寓言 故事中懂得什么道理 2 了解扁鹊并质疑课题 1 扁鹊治病 扁鹊是谁呀 师生共同简介 2 根据 治病 质疑 扁鹊给谁治病 怎么治病的 治好了吗 3 让我们带着这些问题一同走进这个寓言故事吧 二 初读课文 自读自悟 1 读准字音 把课文读正确 2 边读边思考 扁鹊几次见蔡桓公 都说了什么 结果怎么样 练习简要地讲述课 文内容 3 提出自己的疑问或写下自己所得到的启示 准备与大家交流 三 交流讨论 1 指名读课文 注意指导读好 蔡桓公 敷烫 骨髓 等词和第六自然段中扁 鹊说的话 皮肤病用热水敷 2 指名讲述课文的主要内容 3 交流讨论 导学阶段 一 导学释疑 交流讨论 a 交流学生的疑问 学生可能产生这样的疑问 扁鹊是有名的神医 蔡桓公怎么会不相信他 明知蔡 桓公不相信 扁鹊为什么还一而再 再而三地去说 扁鹊早知道蔡桓公要米清他 为 什么几天前就跑到秦国去了 结合学生的疑问 结合讨论 体会蔡桓公根本没有觉察到自己有病 所以不相 信扁鹊的话 而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓公治病 当他觉得白己 上法治疗时 跑到秦国 是出于自己安全的考虑 指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度 扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩 他们的心理读来读 扁鹊的话要诚恳耐心 b 小练笔 二次来看蔡桓公之前是怎么想的 第三次呢 第四次呢 蔡桓公听了很不高兴 没有理睬他 他心里会怎么想 蔡桓公听了非常不高兴 他心里会想什么 蔡桓公觉得奇怪 派人去问他 蔡桓公会怎么想 怎么说 蔡桓公浑身疼痛 派人去请扁鹊给他治病 此时浑身疼痛的他 又会怎么想 呢 C 受到的启示 在学生交流的基础上 教师可适时点拨 蔡桓公怎样才不会死呢 本来是皮 肤上的小病 怎么会要人命呢 使学生体会到防微杜渐 听取别人正确的意见 不能 固执己见等道理 反馈阶段 一 有感情地朗读全文 二 小练笔 如果能够跨越时空 你想对蔡桓公