兴趣说课稿4.11.ppt

学习领域二认识自我 兴趣 说课内容 教材分析 学情分析 教学方法 学生学法 教学过程 教学反思 一 地位作用 二 教学目标 三 重点难点 兴趣 是 职业生涯规划与就业创业 学习领域二认识自我的第一部分内容 在逻辑顺序上 这一内容是职业生涯规划设计的第一步 职业生涯规划确立基础 本节内容重点阐述职业兴趣的作用 不同职业要求不同的职业兴趣及职业兴趣的可培养性 帮助学生从兴趣的角度理解职业兴趣对择业和就业的决定作用 为第二节 职业性格 第三节 职业能力 的学习做好铺垫 也为将来对职业目标的确立打好理论基础 教材分析 学情分析 教学方法 学生学法 教学过程 教学反思 一 课程定位 一 课程定位 二 教学目标 三 重点难点 一 地位作用 认知目标 1 了解兴趣 职业兴趣的概念和内涵 2 能够认识个人兴趣和所从事的职业的内在关联 3 能够识别和判断个人的兴趣特征 4 理解职业对从业者的素质要求 理解 兴趣能培养 对职业生涯发展的重要意义 情感态度观念目标 树立行行出状元 中职生能成才的信念 知道自己的兴趣所在 找到自己职业生涯规划的目标 确定具体培养职业兴趣的策略 形成正确的职业价值取向 运用目标 能运用正确的方法探索并描述自己的职业兴趣 能依据职业兴趣养成途径 结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方案 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程 教学反思 一 课程定位 一 课程定位 二 教学目标 三 重点难点 一 地位作用 一重点一是霍兰德职业兴趣理论 二是职业兴趣的概念 三是所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求 二 难点一是 职业兴趣 的概念 二是 不同的职业需要不同的职业兴趣 所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求 二 确立依据教学重点是教材中最基本的概念和原理 是学习其他相关知识的基础和前提 只有让学生理解这些内容 才能积极地对职业对从业者兴趣的要求进行全面具体的学习 其次是职业兴趣形成的影响因素是多方面的 必须全面的认识 只有充分理解职业兴趣的可培养性 才能使学生自觉培养良好的职业兴趣 职业兴趣 的概念 属于心理学范畴 学生没学过 易与 兴趣爱好 混为一谈 由于学生刚由基础教育转为职业教育 还没有职业体验 理解时会有一些困难三 突破方法排查知识点 弄清教材的结构和层次引导发现问题 获取知识 发展能力 提高觉悟感知材料 设计问题 针锋相对 解决共性疑难问题 设计反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 已知 学生初步了解职业学校的优越性和职校生的优势 行业能手的经历和先进事迹 成才和成功的途径和方法 了解中职生职业生涯规划对实现职业理想的重要性 形成了关注自己职业发展的态度 未知 1 发现自我兴趣和职业要求的关系 2 发觉自我潜藏的职业兴趣 3 基本的心理学常识 教材分析 学情分析 学情分析 设计反思 教学过程 教学设计 教学评价 教材分析 教学方法 案例教学法 讨论法 活动探究法 教法 学情分析 设计反思 教学过程 教学设计 教学评价 教材分析 教学方法 合作探究法 分析讨论法 自主学习法 学法 学情分析 设计反思 教学方法 教学过程 教学设计 教学评价 教材分析 导入新课 讲授新课 课堂小结 板书设计 布置作业 11 11 第一环节课前准备 创设情景 导入新课 讲授新课 探究学习一 共性疑难 引起共鸣 展开讨论 讲授新课 辩论 正方辩题 兴趣和职业的关系是 干一行爱一行 反方辩题 兴趣和职业的关系是 爱一行干一行 针锋相对 举一反三 形成观点 试一试 利用我校电子阅览室 进专业网站进行霍兰德职业兴趣测评 拓展知识 开阔视野 激发学生求知欲 探究学习二 能使我全身心投入 并相信自己能做好的工作是 我以前完成的 成就感最强的一件工作是 最能吸引我注意的职场事情与 职业有关 我最感兴趣阅读的职场信息与职业有关 师长 朋友建议我从事的职业是 我羡慕的人从事的职业是 以上工作 职业属于兴趣类型结论我的职业兴趣类型是 以小组为单位 在给定时间内以身边人为实例 相互交流 完成任务要求 目的 鼓励学生谈一谈发生在自己 或者朋友身上的实例 尝试找到适合个人运用的培养方式 深入拓展 职业兴趣的养成 探究学习三 阅读 姚明的故事考古 航模 打游戏机 篮球 9岁 有点兴趣 篮球 上海体育学院 越发专注 非常喜欢篮球 12岁 职业活动 爱一行 干一行 爱一行 探究学习四 失败的驴子思考 驴子的失败给了我们什么启示 培养职业兴趣要切合自身实际 巩固新知 布置作业 ppt展示一份霍兰德职业兴趣测评报告 以小组形式进行简单分析这个人的职业倾向顺序时什么 试分析这个人的主要特点是什么 适合从事什么工作 结合所学专业制定自己的职业兴趣养成方案 板书设计 教材分析 学情分析 设计反思 教学方法 教学过程 教学设计 反思评价 三维目标落实到位 特别是采取有效措施 切实落实情感 态度 信念目标 知 信 行三维目标的确立是对以往知识 运用二维目标的突破 是新大纲 新教材的特色和亮点 但情感目标如何实现 过去没有做过 本案在这方面做了一些有益的探索和尝试 切实转变老师角色 充分发挥学生主体作用 课堂是学生活动的舞台 老师只是一个导演 本案几乎所有的结论都是学生通过自主感悟 合作探究得到的 学生主体地位得以