教案数字与编码

数字与编码数字与编码 教学设计教学设计 资中县重龙镇西街小学 朱素英 教学目标 教学目标 1 1 让学生了解身份证号码 邮政编码等数字编码在日常生活中的实际应用 让学生了解身份证号码 邮政编码等数字编码在日常生活中的实际应用 提高收集 分析信息的能力 进一步体会数学与现实生活的密切联系 提高收集 分析信息的能力 进一步体会数学与现实生活的密切联系 2 2 经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程 探索用数字表示事物 经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程 探索用数字表示事物 的简单方法 并能进行交流 的简单方法 并能进行交流 3 3 感受数学学习的乐趣 培养学生应用数学的意识和主动积极的学习情感 感受数学学习的乐趣 培养学生应用数学的意识和主动积极的学习情感 活动准备 活动准备 请学生用一周时间通过各种渠道了解请学生用一周时间通过各种渠道了解 5 5 1010 人的身份证号码以及身份证的有人的身份证号码以及身份证的有 关常识 关常识 教学过程 教学过程 一 课前游戏一 课前游戏 1 1 游戏一 老师这里有两个词 一个 游戏一 老师这里有两个词 一个 太阳太阳 一个 一个 月亮月亮 女同学喜欢 女同学喜欢 哪个词 男同学喜欢哪个词 如果老师说的那个词代表是你 你们就起立好不哪个词 男同学喜欢哪个词 如果老师说的那个词代表是你 你们就起立好不 好 好 2 2 游戏二 这个太简单了 来一个高难度的 老师报 游戏二 这个太简单了 来一个高难度的 老师报 单数单数 男同学起 男同学起 立 老师报立 老师报 双数双数 女同学起立 女同学起立 二 创设情境 引出课题二 创设情境 引出课题 今天这节课能在这里和红光小学今天这节课能在这里和红光小学 5 5 X X 班的同学共同学习 我心理非常激动 班的同学共同学习 我心理非常激动 也非常高兴 你们高兴吗 那你们想不想知道有关也非常高兴 你们高兴吗 那你们想不想知道有关朱老师朱老师的一些个人信息呢 的一些个人信息呢 屏幕出示 屏幕出示 朱老师的个人资料 朱老师的个人资料 家乡的邮政编码 家乡的邮政编码 641200641200 家里电话 家里电话 08320832 51093275109327 手机 手机 1389055633813890556338 门牌号 何家街门牌号 何家街 22 1122 11 身份证号码 身份证号码 51102573081663825110257308166382 QQQQ 号 号 349466800349466800 从上面数字信息中你知道了朱老师哪些信息 朱老师的家在重龙镇 朱老从上面数字信息中你知道了朱老师哪些信息 朱老师的家在重龙镇 朱老 师的手机卡是移动 朱老师的家中座机电话是网通的师的手机卡是移动 朱老师的家中座机电话是网通的 确实现在我们已经进入到了一个信息数字化的时代 很多信息都是通过确实现在我们已经进入到了一个信息数字化的时代 很多信息都是通过 数字来传递的 数字给我们的生活带来了很多方便 数字来传递的 数字给我们的生活带来了很多方便 那么生活中对数字的运用是随意组合的吗 想怎么使用就怎么使用的吗 那么生活中对数字的运用是随意组合的吗 想怎么使用就怎么使用的吗 一点规律都没有吗 这节课我们就一起来研究有关数字与编码的知识 一点规律都没有吗 这节课我们就一起来研究有关数字与编码的知识 板书课 板书课 题 数字与编码 题 数字与编码 三 身份证知识探究 三 身份证知识探究 你们想知道哪一种数字编码的知识 生说 那么 我们首先选取将伴随你们想知道哪一种数字编码的知识 生说 那么 我们首先选取将伴随 我们每个人一身的身份证来进行研究怎么样 我们每个人一身的身份证来进行研究怎么样 1 自学探究 激发兴趣自学探究 激发兴趣 师 昨天 老师请大家回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号师 昨天 老师请大家回家调查了解你们父母或者爷爷奶奶等人的身份证号 码 了解到的同学请举手 很好 有这么多同学都去了解过 谁愿意把你调查码 了解到的同学请举手 很好 有这么多同学都去了解过 谁愿意把你调查 来的身份证号码告诉大家 请一位表现最好的同学上来负责把其他同学说的身来的身份证号码告诉大家 请一位表现最好的同学上来负责把其他同学说的身 份证号码输入电脑 其余同学注意看输对了没有 共份证号码输入电脑 其余同学注意看输对了没有 共 4 4 个 个 2 2 分组讨论 探索规律 分组讨论 探索规律 1 1 非常好 请同学们仔细观察这四个身份证号码 你们有什么发现 非常好 请同学们仔细观察这四个身份证号码 你们有什么发现 停留 停留 1515 秒 秒 师 课前师 课前 老师请你们去还查询了一些有关身份证号码的常识 是吗 现在请老师请你们去还查询了一些有关身份证号码的常识 是吗 现在请 同学们将课前了解到的有关身份证编码的知识在小组内交流交流 比一比哪个同学们将课前了解到的有关身份证编码的知识在小组内交流交流 比一比哪个 小组收集到的信息最多 最有价值 好吗 生 迫不及待地 好 此时教小组收集到的信息最多 最有价值 好吗 生 迫不及待地 好 此时教 师板书师板书 5 5 位和位和 1818 位的身份证号码各一个 位的身份证号码各一个 课件配乐课件配乐 2 2 好 哪个组先来向大家汇报 各组同学汇报了解的有关身份证编码知 好 哪个组先来向大家汇报 各组同学汇报了解的有关身份证编码知 识 教师穿插提问 并相机板书 识 教师穿插提问 并相机板书 前两个数字表示省份 前两个数字表示省份 如 如 5151 代表四川省 代表四川省 你还知道别的省的代码吗 你还知道别的省的代码吗 5050 代表重庆 代表重庆 5252 代表贵州省 代表贵州省 第第 3 43 4 位上的两个数字表示所在的城市 位上的两个数字表示所在的城市 如 如 1010 表示内江市 表示内江市 2020 表示资阳表示资阳 市 市 第第 5 65 6 位上的两个数字表示户籍所在的县 区 位上的两个数字表示户籍所在的县 区 如 如 2525 表示资中县 表示资中县 2424 表表 示威远县 示威远县 第第 7 7 1212 或新号码的 或新号码的 7 7 1414 位上的数字表示这个人的出生年 月 日 位上的数字表示这个人的出生年 月 日 提问 为什么提问 为什么 2 2 月用月用 0202 表示而不直接用表示而不直接用 2 2 呢 呢 年 月 日后面的年 月 日后面的 3 3 个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号 这个数字表示居住地所在的派出所给你设置的编号 这 个是派出所按当天人口的出生顺序进行的编号 个是派出所按当天人口的出生顺序进行的编号 1515 位的最后一位编号是单数分位的最后一位编号是单数分 给男性 双数分给女性 给男性 双数分给女性 1818 位的倒数第二位编号是单数分给男性 双数分给女位的倒数第二位编号是单数分给男性 双数分给女 性 性 新身份证 新身份证 1818 位 的最后一个数字是电脑根据前位 的最后一个数字是电脑根据前 1717 个数字按一定的公式个数字按一定的公式 自动生成的 叫做校验码 是电脑用来识别身份证的真伪的 自动生成的 叫做校验码 是电脑用来识别身份证的真伪的 师 你们除了看见用数字表示的还有其它形式的吗 生 还有的也用师 你们除了看见用数字表示的还有其它形式的吗 生 还有的也用 x x 表示 表示 总结一下身份证的编码规律 总结一下身份证的编码规律 现在你们身份证号码中每个数字表示的意义弄明白了吗 那请你们看一看这现在你们身份证号码中每个数字表示的意义弄明白了吗 那请你们看一看这 个身份证号码 屏幕出示个身份证号码 屏幕出示 511025197308166382511025197308166382 你能知道哪些信息 你能知道哪些信息 生生 1 1 他是四川省内江市资中县的 他是四川省内江市资中县的 19731973 年年 8 8 月月 1616 日出生 是个女的 日出生 是个女的 那你们能猜出她是谁 那你们能猜出她是谁 生 猜测 你 师微笑点头 生开心地笑 生 猜测 你 师微笑点头 生开心地笑 你们真是太聪明了 你们真是太聪明了 通过调查交流 我们不但知道了身份证号码中每个数字表示的意义 而且知通过调查交流 我们不但知道了身份证号码中每个数字表示的意义 而且知 道有道有 1515 位和位和 1818 位两种 位两种 1515 位的是第一代身份证 你们知道吗 我们现在已经位的是第一代身份证 你们知道吗 我们现在已经 开始换发第二代身份证 也就是换成开始换发第二代身份证 也就是换成 1818 位的 位的 问题一 问题一 1818 位比位比 1515 位增加了几个数字 那这增加的三个数字在什么位置 位增加了几个数字 那这增加的三个数字在什么位置 那为什么要增加这三个数字 那为什么要增加这三个数字 屏幕出示 思考与讨论 屏幕出示 思考与讨论 1 1 1818 位与位与 1515 位的号位的号 码相比 增加的码相比 增加的 3 3 个数字在什么位置 个数字在什么位置 2 2 为什么要增加这三个数字 为什么要增加这三个数字 出生年份和校验码 多了年份 出生年份和校验码 多了年份 19 19 是为了避免把不同世纪出生的人混淆起是为了避免把不同世纪出生的人混淆起 来 否则来 否则1 岁和岁和 100 岁的人有可能重号 身份证号码不唯一岁的人有可能重号 身份证号码不唯一 多了校验码 是为了防 多了校验码 是为了防 止伪造 止伪造 问题二 那请同学们再想想 如果有一对双胞胎他们的身份证号码会一样问题二 那请同学们再想想 如果有一对双胞胎他们的身份证号码会一样 吗 为什么 吗 为什么 课件出示 课件出示 生 不会 他们的顺序码不一样 生 不会 他们的顺序码不一样 由此看来 会不会有两个人的身份证号码完全一样的 不会 即使是双胞胎也由此看来 会不会有两个人的身份证号码完全一样的 不会 即使是双胞胎也 不可能一样 这就是身份证编码的唯一性 不可能一样 这就是身份证编码的唯一性 师总结 真不错 通过我们的思考与讨论 了解了身份证的不少知识 师总结 真不错 通过我们的思考与讨论 了解了身份证的不少知识 那你们知道身份证主要有哪些用处吗 那你们知道身份证主要有哪些用处吗 生 到银行取钱 坐飞机 出国 贷款等 身份证代表的是个人信息 一生 到银行取钱 坐飞机 出国 贷款等 身份证代表的是个人信息 一 定保管好自己的身份证 不要随便借给他人使用 当然我们今天课上所研究的定保管好自己的身份证 不要随便借给他人使用 当然我们今天课上所研究的 身份证号码也要注意保密呦 身份证号码也要注意保密呦 身份证号码要表达的意思用文字能表达吗 既然可以 为什么还要用数码身份证号码要表达的意思用文字能表达吗 既然可以 为什么还要用数码 来表示 来表示 生 这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息 它非常生 这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息 它非常 的简明 科学 唯一 这也就是编码的优越性 的简明 科学 唯一 这也就是编码的优越性 3 3 小结 同学们真了不起 通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份 小结 同学们真了不起 通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份 证的信息 朱老师也由衷的佩服大家 证的信息 朱老师也由衷的佩服大家 四 练习反馈 展示潜能四 练习反馈 展示潜能 学生给自己编身份证号码 学生给自己编身份证号码 根据根据 中华人民共和国居民身份证法中华人民共和国居民身份证法 第二条之规定 居住在中华人民共第二条之规定 居住在中华人民共 和国境内的年满十六周岁的中国公民 应当依照规定申请领取居民身份证 身和国境内的年满十六周岁的中国公民 应当依照规定申请领取居民身份证 身 份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的实际问题 我们长大后每个人都会份证是我们每个同学将来都会拥有和面对的实际问题 我们长大后每个人都会 有一个属于自己的身份证 想一想 你的身份证号码可能是多少 请先在小组有一个属于自己的身份证 想一想 你的身份证号码可能是多少 请先在小组 里讨论一下哪些数字是确定的 哪些数字是不确定的 然后请每个同学为自己里讨论一下哪些数字是确定的 哪些数字是不确定的 然后请每个同学为自己 编一下身份证号码吧 不确定的数字用编一下身份证号码吧 不确定的数字用 表示 表示 师 开始 师 开始 谁愿意上来把你编的让大家瞧瞧 谁愿意上来把你编的让大家瞧瞧 请两人上台展示 并说是怎样编的 另 请两人上台展示 并说是怎样编的 另 请请 2 2 名学生说知道了哪些信息 名学生说知道了哪些信息 师 其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码 让学生回家把户口本找师 其实在户口簿上就有我们自己的身份证号码 让学生回家把户口本找 来验证 来验证 5 5 反思总结 迁移发展 反思总结 迁移发展 1 1 通过刚才的学习 我们知道了身份证编码的有关知识 那么生活中还有 通过刚才的学习 我们知道了身份证编码的有关知识 那么生活中还有 哪些地方用到数字与编码的知识呢 哪些地方用到数字与编码的知识呢 生 邮政编码 银行帐号 电话号码 车辆号码 商品编码 学号 报刊杂生 邮政编码 银行帐号 电话号码 车辆号码 商品编码 学号 报刊杂 志的刊号等等 志的刊号等等 生说一种展示一种 生说一种展示一种 2 2 小结 对 数字编码在我们生活中无所不在 它与我们生活息息相关 小结 对 数字编码在我们生活中无所不在 它与我们生活息息相关 如果你对这些数字 符号很感兴趣 不妨做个有心人 用眼睛去观察 用头脑如果你对这些数字 符号很感兴趣 不妨做个有心人 用眼睛去观察 用头脑 去思考 你会有惊人的收获 去思考 你会有惊人的收获 五 提出问题 再次实践五 提出问题 再次实践 创设生活情境让学生通过小组讨论 帮助同学解决问题 创设生活情境让学生通过小组讨论 帮助同学解决问题 1 1 我们兄弟学校的五年级同学知道我们今天学习 我们兄弟学校的五年级同学知道我们今天学习 数字与编码数字与编码 这一课 这一课 他们寄出了这么一封信 他们寄出了这么一封信 信封如下图 课件出示 信封如下图 课件出示 如果你是邮递员 怎么投递 如果你是邮递员 怎么投递 这封信 这封信 641200641200 红光小学五年级一班红光小学五年级一班 学习委员 收 学习委员 收 内江市实验小学内江市实验小学 641000641000 让学生在已经了解了邮政编码相关知识的基础上 通过信封上的邮政编码让学生在已经了解了邮政编码相关知识的基础上 通过信封上的邮政编码 自己得出 信是从内江市中区发往资中县重龙镇的 自己得出 信是从内江市中区发往资中县重龙镇的 有关邮政编码的知识你们还知道哪些 有关邮政编码的知识你们还知道哪些 2 2 信的内容一 信的内容屏幕出示 并加以配音 信的内容一 信的内容屏幕出示 并加以配音 五年级一班的同学 你们好 五年级一班的同学 你们好 能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗 能告诉我们以下特种电话服务号码的含义吗 119119 110110 120120 1231512315 屏幕出示 屏幕出示 策略建议 教师也可以在课前布置学生利用课外时间去查阅特种电话服务策略建议 教师也可以在课前布置学生利用课外时间去查阅特种电话服务 号码 号码 3 3 信的内容二 我们学校的学生证号码是由 信的内容二 我们学校的学生证号码是由 入学时间入学时间 班级班级 座位号座位号 组成的 如 张明 男 组成的 如 张明 男 20042004 年入学 被编到年入学 被编到 1 1 班 座位号是班 座位号是 0707 号的 他的号的 他的 学生证号是学生证号是 2004010720040107 如果李嘉同学的学生证号码为如果李嘉同学的学生证号码为 2006053220060532 你能说说他的情况吗 你能说说他的情况吗 4 4 信的内容三 信的内容三 我们班上的同学已经会自己编学号了 红光小学的同学你们会自己给自己编我们班上的同学已经会自己编学号了 红光小学的同学你们会自己给自己编 学号了吗 学号了吗 如果你是我们红光小学的教导主任 让你来设计学号 为全校学生编号 编如果你是我们红光小学的教导主任 让你来设计学号 为全校学生编号 编 号中你准备反映哪些方面的信息 请同学们在小组里讨论讨论 然后