如何指导学生自主阅读

如何引导学生主动阅读 培养学生良好的阅读习惯如何引导学生主动阅读 培养学生良好的阅读习惯 一 根据课文的体裁特点可分别采用朗读 诵读 默读 速 读 精读 跳读 分角色读 演课本剧等多种阅读形式 放手让学 生去阅读 思考 品味 感悟 引导学生对文本进行整体把握 重 视学生的阅读感受和体验 并抓住重点 难点 适时予以点拨 如 在学习 沁园春 雪 雨说 等诗歌时 可采用朗读 诵 读 在学习议论文时可采用默读 对于 故乡 我的叔叔于勒 等篇幅较长的小说 宜采用速读 跳读 对于 变色龙 这样情节 生动 人物对话较多的文学作品采用分角色读 演课本剧效果最佳 教师通过激发学生的阅读兴趣 引导探究 适时点评 在此基础上 鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解 与文本对话 理解 文章深刻的主题 二 大胆取舍 突出重点 长文短教 深文浅教 针对语文中考考查的重点 借助课文内容进行考点知识的训练 例如小说 故乡 是一篇很长的课文 需要探究的问题很多 我们 在处理这篇课文时 可以简化教学头绪 不搞肢解分析 在整体感 悟的基础上 突出以下教学重点 1 采用默读的方法 了解主要内 容 故事情节 进行整体感悟 2 采用跳读的方法 详细分析相关 的人物描写文字 通过人物形象的分析 理解作者所要表达的主题 3 通过精读来赏析景物描写 品味理解关键词句 围绕考点和课文 重点 采用多种阅读方法 强化训练 夯实基础 三 设置合理的教学目标 提高课堂教学的有效性 1 要对课文进行文体知识梳理和考点梳理 把课文作为阅读材 料进行阅读能力的训练 强化文体知识 强化考点答题规范化训练 提高学生的阅读能力 如在复习 紫藤萝瀑布 一课时 应该梳理 和训练以下知识点 开门见山开头的好处 戛然而止式结尾的好处 插叙及其作用 首尾照应的写法 拟人 比喻句的好处 托物言志 的写法及其作用 2 以课文的重点 难点为例 对现代文阅读考点题型作解题步骤 和方法指导 帮助学生掌握阅读的方法技巧 进行有针对性的阅读 训练 如在教学 智取生辰纲 一课时 在梳理故事情节和分析人 物形象之后 可以这样进行教学设计 1 思考 文章用不少笔 墨描写了 赤日炎炎似火烧 的酷热天气 这属于什么描写 在文 章中有什么作用 引导学生思考 2 结合 故乡 孤独之旅 中的环境描写片段 引导学生分析环境描写常见的几种作用 这样 教学激发了学生的学习热情 使学生对小说中的环境描写及其作用 有了比较系统的认识 通过练习掌握这类体型的答题方法 取得了 举一反三的效果 3 在进行说明文和议论文的复习时 也可以选用课内材料作为 例子 以巩固课内所学知识 这样做既可以节省学生熟悉新材料的 时间 增加课堂信息容量 又能对以往的学习达到提炼概括的目的 省时而高效 四 由浅入深 循序渐进 以能力训练点为序 形成阅读教 学梯度 掌握阅读方法和技巧 1 要逐层推进 遵循由知识到能力的规律 在训练的 度 上 体现由浅入深 从简到繁的层进性 如 先课内思考题 后课外精 选题 先专题训练 后综合训练 逐层推进 2 分步到位 在训练推进的过程中 要评价鉴别 检查反馈 浅易问题可一步到位 如课后思考练习训可当堂到位 深难问题或 高要求能力点可重点深挖 钻深研透 多步到位 也可先低要求 后高要求 分步到位 如阅读能力的训练 要先练 精读 后通 略读 概要表述能力的训练 先不加其它限制 字数限制 抓 住主旨即可 后可加各种限制 分步训练 步步到位 这样通过系 统的现代文阅读训练 提升阅读素养 掌握解题技巧 将能力训练 才能落到实处 全面提高复习效率 五 开展与课堂教学相配合的课外阅读 根据学生实际水平和客观条件 选择思想健康 知识性强 文 质兼美 有利于学习的文章或书籍作为课外阅读教材 提出一定时 期内课外阅读的具体要求 加强课外阅读指导 以有效地提高阅读 的效率 可以考虑采取以下几种形式 1 经典名著定期定量阅读 将课本导读的名著拿到课堂上来读 可以由学生轮流读 精选 片段每课一读或每周一读 用专门的课时来读 教师示范读 师生 交换读 以一个章节为一个段落 收集别人的鉴赏品评的文章 交 流阅读心得 并注意进行成果展示 形成读书氛围 2 读书笔记定期定量完成 规定一定量的读书摘要和读书笔记作业 建立有效的交流机制 定期在班级表扬 展示 并用批语的形式与学生交流心得 3 精彩文章定期背诵 除课本上的背诵外 每周安排背一篇 400 600 字左右的精