奏响班级文化的乐章课题设计论证

奏响班级文化的乐章奏响班级文化的乐章 课题设计论证课题设计论证 我们北小庄完小的语文组全体成员愿以班集体文化建设作为新 的素质教育研究起点 以文化特色为核心 以信息的刺激 榜样的 影响 知识的传递 艺术的陶冶 心灵的启迪为方式的精神力量作 用于学生思想的重要性 成为少年儿童健康成长的引路人 因此 我们将把班集体的文化建设作为重要的工作 让班集体的文化建设 促动学生的心弦 让班集体的文化深入学生心田 隆重奏响班级文 化的乐章 一 选题的意义和价值 一 理论意义和应用价值 1 新形势下教育改革发展的需要 国务院关于基础教育改革与发展的决定 指出 大力加强校 园文化建设 优化校园育环境 使中小学成为弘扬正气 团结友爱 生动活泼 秩序井然的精神文明建设基地 促进学生健康成长 2 班级绿色管理的需求 班级是学校的细胞 是学校开展教育活动的最基本 最稳定的 基层组织 也是学生在校进行学习生活的基层集体 一个班级管理 的好坏 直接影响着这个班级教育教学质量 也间接影响到这班级 所在学校的教育教学质量 因此 在崇尚文化 倡导用良好的文化 来浸染 熏陶 教育人的今天 加强班级文化建设的研究 探讨应 当如何构建符合新课改精神的 能切实实现新课改培养目标的新型 的班级文化 用良好的班级文化来提升班级管理质量是十分重要的 3 校园素质教育的迫切需要 小学班级文化建设是小学班主任实施班级素质教育的主渠道和 重要内容 是班主任工作的重头戏 同时也是提高班主任素质的有 效渠道 更是深化素质教育的客观现实需要 随着素质教育的不断 推进 班级文化建设作为学校全方位育人的一个重要方面 已越来 越受到各级各类学校的重视 成为深化教育改革 优化育人环境的 一项重要课题 二 同类研究现状述评 在班级文化研究领域 国内外在此领域的研究主要停留在理论 层面 而且在理论研究中已日趋完善 但在实践领域还鲜有突破 至今还没有形成一整套形之有效的实施模式 本课题是结合本校班级文化建设的实际而展开的 以促进本校 教师在班级文化建设上的教育观念的转变 促进本校教育教学质量 的提升和积累班级文化建设经验为目的的行动研究 是属于实践性 操作性 的研究 在研究过程中 本课题讲求针对性 注重班级 文化建设的人性化 讲求全面性 注重班级文化建设的自能化 课 题所形成的经验或成果将涵盖班级物质文化建设 班级制度文化建 设和班级精神文化建设的方方面面 将为今后我市班级文化建设在 实际操作层面提供较为系统而全面的方法与模式 将有效地促进我 市班级文化的建设 三 本课题的创新程度 1 积极营造幽雅的环境文化 2 大力开发有效的制度文化 3 不断强化班级和谐的人际文化 4 正常开展丰富多彩的文化活动 二 研究目标 一 研究内容 1 构建班级物质文化 追求高品位 2 构建班级行为文化 讲究巧安排 3 构建班级制度文化 采用新方法 4 构建班级精神文化 培育好班风 二 研究思路 1 班级文化的内涵 简单地说 所谓班级文化 就是指在班主任的指导下 班级师 生通过教育 教学与管理活动 创设和形成的精神财富 文化氛围 以及承载这些精神财富 文化氛围的活动形式和物质形态 班级文 化构成了班集体形成和发展最稳固 最有活力的基础 体现了一个 班级特有的风格 2 班级文化的结构 班级文化在结构上由四个不同的层面组成 1 班级物质文化 班级文化的表层面 班级物质文化包括班级教室的设计 布置以及班级的教育设施 等 是班级文化最直观的外在表现形式 2 班级行为文化 班级文化的浅层面 班级行为文化主要指班级开展的各种文化活动 3 班级制度文化 班级文化的中层面 班级制度文化 是指党和国家的有关方针 政策 法律法令以 及社会主义道德观念 行为规范 是非标准等在班级日常工作 学 习和生活中的具体体现 是班级全体成员共同认可并自觉遵循的行 为准则 班级制度文化主要包括班级的规章制度 道德规范 行为 准则和组织机构等 4 班级精神文化 班级文化的深层面 班级精神文化是班级在发展过程中形成的独具特色的意识形态 和文化观念 它主要包括班风 学风 班级人际关系 集体舆论 价值观念 理想追求等 三 基本方法 1 调查法 在研究前 中 后期采用问卷 谈话 观察等方法 进行调查 为研究提供依据 2 文献研究法 针对调查中了解到的班级现状 广泛收集和查 阅资料 收集国内外已有的班级文化建设的成功经验 对其进行分 析和归类 为研究提供理论依据 3 教育实验法 根据各年级学生实际 确定实验班将收集整理 的成功的经验分别进行实验 探索最佳途径 4 个案研究法 选取不同层次的班级作个案研究 5 经验总结法 广泛收集和总结教师班级文化建设的方法并进 行归纳整理 本课题研究着重以个案研究法 教育实验法和经验总结法为主 要研究方法 四 课题研究的步骤 一 研究准备阶段 2015 11 2015 12 成立课题组 申报 立项 研究制订实验方案 确定实验班 召开课题组会议 二 初步研究阶段 2015 12 2016 06 调查了解 实验前 归纳分析班级文化建设的一般特点 根据调查情况 初步归纳与整 理出提高班级文化建设的相应对策 三 深入研究阶段 2016 06 2016 10 选取实验班 归纳 整理出的对策进行实验 教师根据不同班级与学生实际采取相应策 略进行研究 探索小学生班级文化建设的方法 四 总结阶段 2016 10 2016 12 完成研究资料的整理 写出课题研究报告 总结研究成果 三 研究基础三 研究基础 我校教师经过多年的工作实践总结 研究 在班级文化研究方 面已取得一定成果 郝振英老师的 青少年生命教育缺失与供给研究 在 十二五 规划以来的研究课题中取得成果 杨建华老师的论文 小学语文教学中培养学生审美能力的初步 探索 在 教育科学 上发表 尹五军老师的 学困生心理问题预防与矫正 课题荣获市级成 果 王蕾老师 石军梅老师在学生习惯培养和班级建设方面多次发 表论文 四 完成课题研究的保证条件四 完成课题研究的保证条件 1 组织保障 课题组由教务主任尹五军主持 由教研组组长 王蕾老师带领课题组全体成员具体负责实施 具体如下 组 长 尹五军 负责课题的开展与总结 副组长 王蕾 负责实施研究 班级行为与制度文化的研究等 成 员 郝振英 高年级段的研究 石军梅 中年