语文人教版五年级上册导入课题

桂花雨 教学设计 1 教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 并用联系上下文等方法理解词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 体会作者思恋家乡的思想感情 2 教学重点和难点 重点 到桂花树下感受体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念 难点 体会母亲说的 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 所表 达的感情 三 教学课时 一课时 四 教学过程 一 入文 启动情感 1 读课题 谈桂花 八月中秋 正是桂花正香时 走在校园你一定能闻到浓郁 的香味儿 细细小小的金黄色小花飘飘洒洒 如雨洒向大地的时候 你会想到 什么 2 生谈感受 二 初读 整体感知 1 自由朗读 第一次朗读尽量读准字音 读通句子 第二次朗读 读出一点对 课文的感受来 2 交流检查 1 读完文章你了解了什么 2 快速看一遍课文 想想课文写到哪几件事 三 到校园的桂花树下 让学生欣赏桂花树 1 来到桂花树下 有什么感觉 2 生畅谈 香 3 请找出有关描写桂花香的语句 并用横线划出来 4 请看看桂花树的样子 与厕所边的腊梅树比较一下 1 交流 桂花的样子笨笨的 不像梅花那样有姿态 不开花是 只见满树 的叶子 开花时 仔细地在树丛里寻找 才能看到那些小花 可是桂花的香气 太迷人了 笨笨的 读这个词 你想到什么 桂花笨笨的 你又怎么想 一边想象 一边朗读 远离故乡的作者 当在心里说出的 桂花笨笨的 是一种什么样 的感受 从 笨笨的 一词体会作者心中的那份掩饰不住的亲切 喜爱 小结 一个看似简单的词 却融入了作者一种心境 我们需要细细地品 细细 地想 读到词语的心灵中去 这句中 还有哪些词句勾起了你的想象 给你感受 学生畅谈想法 3 小结 我 独爱桂花 那笨笨的样子是那么可爱 亲切 难怪作者说 桂花 真叫我魂牵梦萦 深情地朗读这一句 5 同学们再捡一朵桂花来看看 桂花到底什么样子 小 找 从文中找到相 关语句并划上着重线 6 桂花有什么作用呢 在文中找出相关句子 泡茶 做糕饼 7 怎样采摘桂花呢 摇 文中句段 1 我的记忆里 摇花是最快乐的 3 6 自然段中 写 我 摇花的句子 读出 我 的快乐 2 交流 重点点拨 摇花对我来说是件大事 所以 我总是缠着母亲问 从 总是 缠 这些词中 你读出了什么 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 摇啊摇 桂花纷纷落下 来 我们满头满身都是桂花 我喊着 啊 真像下雨 好香的雨 8 学生们亲自动手摇一摇 感受桂花雨 摇桂花 我是那么快乐 因为我知道 桂花一定要摇下来才好 读第四段 所以 我盼着摇桂花 看看图中的小女孩 看看她的动作表情 仿佛在说 着什么 朗读 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树使劲地摇 3 我们学校树上有摇不下来的可有什么原因 四 再品课文 悟 母亲与桂花情 1 导 杭州的桂花是很有名的 作者也曾采过杭州的桂花回家 同是桂花 同 是芬芳 母亲却这么说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 波浪线画出句子 朗读 2 你认为是这样吗 说说理由 3 学生畅谈 从母亲的话中 你感受到什么 母亲对故乡的热爱和眷恋 5 小结 在桂花树下 我们闻了桂花