语文人教版五年级上册《难忘的一课》教学设计

2323 难忘的一课难忘的一课 教学设计教学设计 顾顾 平平 一 一 设计意图 设计意图 新课标 指出 语文教学 要以学生实践为主 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 应让学生在积极主动的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 为了落实这一点 始终重视 以读为本 突出感悟 重视 三维 目标的评价 本 文紧紧围绕 我是中国人 我爱中国 为主线 从读中感悟 读中体会台湾人民强烈 的爱国热情和民族精神 二 二 学习目标 学习目标 1 认识本课 2 个生字 结合具体语境联系上下文或查字典理解词语 2 能正确 有感情地朗读课文 了解课文主要内容 理清文章线索 体会按事情发 展顺序记叙的方法 3 理解作者出现 我是中国人 我爱中国人热 的每一次感受 感受台湾人民强烈 的民族精神和深厚的爱国情意 通过多层次的对话 体会课文的人文内涵 三 教学重点教学重点 1 了解课文主要内容 理解作者的每一次感受 2 引导学生抓住课文的主线 联系时代背景 感受台湾人民强烈的民族精神和深厚 的爱国情意 四 教学难点 教学难点 课文中三次出现 我是中国人 我爱中国 理解 我 每一次的感受 五 课前准备课前准备 1 学生课前预习课文 布置学生搜集台湾光复资料 了解相关知识 扫除字词障碍 通读课文 2 多媒体课件 六 教学时间教学时间 一课时 七 教学流程教学流程 一 激情激情 凸显凸显 难忘难忘 1 播放 我的中国心 边看歌词边听歌 1 简介张明敏及 我的中国心 的影响 师 张明敏是 我的中国心 的演唱者 香港著名民歌歌手 1984 年 张明敏在 中央电视台春节联欢晚会上演唱此曲 一夜之间 我的中国心 传遍大江南北 继 而响彻海外 被大陆人民 港澳台同胞和海外侨胞广泛传唱 每当唱起这首歌 大家 的心里就会涌起浓浓的爱国之情 2 师 同学们 从这首 我的中国心 中 你听出了什么 生 浓烈的爱国 之情 浓烈的民族自豪感 2 图文了解台湾 交流台湾历史 1 课件出示台湾的图片 师 这个美丽的地方是台湾 课件出示中国地图 它与大陆只隔着一条窄窄的海峡 在历史上 美丽的台湾历经磨难 通过预习 课外 搜集资料 你对台湾有了哪些了解 2 台湾自古以来就是中国的领土 在被日本统治的 50 年中 台湾人民受尽屈辱和 欺凌 不许讲中国话 不许学中国文字 但是台湾人民不忘祖国 不忘祖国文化 今 天 让我们一起穿过时间的隧道 来到台湾刚被收复时的一个乡村小学 共同上一堂 难忘的一课 板书课题 二 探究 二 探究 感悟感悟 难忘难忘 1 请同学们打开课本 自由读课文 课件出示 课件出示 2 学生自主学习 3 汇报交流学习成果 出示自学要求 1 自读课文 借助拼音读准字音 把课文读通顺 2 思考 课文的主要内容是什么 3 我是中国人 我爱中国 这句话在文中出现几次 请用波浪线画出 来 这句话每次是在什么情况下出现的 每一次我都有怎样的感受 在书上做 出批注 1 课文讲了一件什么事 指名说一说 2 我是中国人 我爱中国 这句话在文中出现了几次 三次 4 4 引导学习第一次出现 我是中国人 我爱中国 的段落 1 师 谁来读读第一次出现这句话的段落 指名读 3 6 自然段 2 师 这位同学读得怎么样 上课的老师读得怎么样 一笔一画 认真吃力 不太熟练 课件出示 课件出示 3 请你用手在书桌上写一写 再读一读 你吃力吗 不吃力 教师板书教师板书 我是中国人 我爱中国 4 这几个字难写吗 为什么台湾的老师却写得很吃力呢 谁来谈谈 从这些地方 你有怎样的体会呢 5 5 激发情感 以读代讲 激发情感 以读代讲 师师 这就是日本侵略者的罪恶 在日本帝国主义统治台湾时期 中国人连自己祖国的 语言都不准学 他们企图让中国人忘记自己的祖国 作为中国人 我们能答应吗 生 不能 他用粉笔在黑板上一笔一画地写着 我是中国人 我爱中国 他写得很认真 也很吃力 师师 让我们大声地读出这句话 生生 我是中国人 我爱中国 师师 让我们和这位年轻的台湾老师一起 严肃认真地 一遍一遍地读 生生 我是中国人 我爱中国 师师 孩子们 不要忘记 你是中国人 师指板书 这每个字 每个音 都发自他们火 热而真挚的心 这火热而真挚的心 到底是一颗怎样的心呢 生生 这火热而真挚的心包含着的是一份浓浓的爱国情 师师 带着你的爱国情 认认真真地读 我是中国人 我爱中国 我是中国人 我爱中国 师指板书齐读 5 引导理解第二次出现 我是中国人 我爱中国 课件出示 课件出示 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在最后一排空位上 坐下 和孩子们一起 跟着那位教师 大声地 整齐地 一遍又一 遍地朗读着 我是中国人 我爱中国 1 师引读师引读 怀着崇高的敬意 我悄悄地从后门走进教室 在最后一排空位上坐 下 和孩子们一起 跟着那位教师 大声地 整齐地 一遍又一遍地朗读着 生接生接 我是中国人 我爱中国 2 为什么一个陌生人走进了教室 老师和孩子们发现了 却好像谁也没有感到意 外 反而读得更起劲了 老师 孩子们以及作者 都有共同的爱国之心 是共同的 思想感情使他们彼此的心连在了一起 所以没感到意外反而读得更起劲了 3 师 请同学们也跟随着作者的脚步走进这间充满着浓浓爱国情感的教室 跟台 湾的孩子们一齐读 我是中国人 我爱中国 6 学习第三次出现 我是中国人 我爱中国 1 师 学习了祖国的文字 作者又参观了小礼堂 那么他参观小礼堂时 看到了什 么呢 课件出示伟人图片 2 师 大家了解他们吗 学生选择自己了解的伟人介绍 孔子 诸葛亮 郑成 功 孙中山 3 师引读 这位老师一定要一定要领我去看看他们的小礼堂 这位老师指着礼 堂墙上新画的几幅中国历代伟人像 说 这里原来画的都是日本人 现在 光复 了 画上了我们中国自己自己的伟人 这位老师是怀着怎样的心情这样说 这样做的 表达了台湾人民为祖国历史上有这 么多伟人感到无比自豪的思想感情 课件出示 课件出示 我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手 激动地重复着他刚才教 给孩子们的那句话 我是中国人 我爱中国 还有什么别的话 比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢 4 师 这是多么强烈的民族精神 多么浓厚的爱国情意啊 师指板书 此时此刻 只有这句话最能表达我的激动之情 那就是 生 齐 我是中国人 我爱中国 师 此时此刻 我只有一句话想表达 生 齐 我是中国人 我爱中国 师 这是一句最简单的话 却代表了所有中国人的情感 那就是 生 齐 我是中国人 我爱中国 师 我 这时的全部感情是什么 浓烈的爱国情意 强烈的民族自豪感 民 族精神 三 拓展延伸拓展延伸 内化难忘内化难忘 1 文章学到这 你知道作者为什么说这是一堂难忘的课吗 难忘的是什么 难忘 的是台湾人民的爱国心 民族精神 爱国情意 2 课件出示 师 在 一国两制 的政策下 香港于 1997 年 7 月 1 日回到祖国怀 抱 澳门于 1999 年回归祖国 相信 台湾