语文人教版五年级上册《窃读记》

窃读记窃读记 练习练习 一 我能把字写漂亮 看拼音 写词语 一 我能把字写漂亮 看拼音 写词语 j p j t n l n w y n ch o u tu mo zh op i su nt n 二 一锤定音 在黑体字正确的读音后画二 一锤定音 在黑体字正确的读音后画 踮踮脚 di n di n 目的的 d d 暂暂时 z n zh n 支撑撑 zh n ch n 三 火眼金睛 辨字组词 三 火眼金睛 辨字组词 婪 瞻 炒 柜 焚 檐 秒 拒 四 从课文中找出下面词语的近义词 四 从课文中找出下面词语的近义词 适合 识趣 急迫 发现 光 临 害怕 担心 勉励 五 在句子中间的空线处用上恰当的词语 五 在句子中间的空线处用上恰当的词语 上了半天的课 我们个个 早已经给饿得前 胸贴着后背了 尽管此时外面正下着 但放学 的铃声一响 大家伙儿便赶紧收好书包 冲出了教室 就 等着回到家里 地坐在沙发上 对着父母早已为自己准 备好的丰盛的午餐像 一样狼吞虎咽一番 要求用 上课文中出现的词语哟 六 选词填空 六 选词填空 充足 充分 充沛 隐藏 隐蔽 隐瞒 1 你的理由很 我可以答应你的要求 2 小 学生要保证每天 10 个小时 的睡眠 3 这里降雨量 适合水稻生长 1 我们不应该帮犯错的同学 事情的真相 2 这 个地方比较 不易被人发现 3 他把东西 在一个不易被人发现的地方 七 按照要求写词语 每一类至少四个 七 按照要求写词语 每一类至少四个 1 描写颜色鲜明多彩的 2 表现人物留恋不舍的 八 佳句摘抄 八 佳句摘抄 从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句 与 同学交流一下彼此的看法 语句摘抄 我的理解 综合能力日日综合能力日日 新新 九 你知道吗 文学常识 九 你知道吗 文学常识 本文作者是 原名 小名 原籍 苗粟 县 生于日本大阪 她在北京呆过 25 年 被她称为 金色年代 她的作品具有浓重的 她的作品有散文集 短篇小说集 等 十十 要要点点扫扫描描 课课文文回回放放 1 这篇课文以 为线索 以放学后匆匆赶到书店 到晚上 依依不舍离开的 顺序和 两个场景的插入 细腻生动地描绘了 窃读 的 独特感受和复杂滋味 表达了 我 2 按照 我们可以把课文的内容 分为三个部分 十十一一 理理解解感感悟悟 文文章章阅阅读读 一 我边走边想 昨天读到什么地方了 那本书放在哪里 左边第 三排 不错 走到门口 便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客 我可以安心了 但我又担忧那本书会不会卖光 因为一连几天都看 见有人买 昨天好像只剩下一两本了 我跨进门 暗喜没人注意 我踮起脚尖 从大人的腋下挤过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里面来了 在一排排花 花绿绿的书里 我的眼睛急切地寻找 却找不到那本书 从头来 再找一边 啊 它在这里 原来不在昨天的地方 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 我 很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 1 在语段中的 里加上适当的标点符号 2 依次找出这几段文字中描写人物心情的词语 想一想 我 为什么会有如此复杂的心情的变化 是因为 是因为 是因为 是因为 是因为 3 注意语段中标有 的句子 完成填空 句可以改写成 被 字句 句朗读时应读出 的语气 句运用了 的修辞方法 写出了 我 的 句在全文中的作用是 4 第二段中加点字的都