搭石.教学设计doc

1 搭石搭石 教学教学设计设计 菱角乡赤章小学 李艳粉 一 教学内容 人教版第七册 21 搭石 二 学情分析 我班有 48 名学生 22 名男生 26 名女生 班上大多数 同学比较遵守纪律 在校学习习惯较好 学习态度认真 作业工整 许多同学学习习惯有待进一步培养 这是一个 比较严峻的问题 每个孩子都活泼可爱 有着较强的上进心和集体荣誉感 他们纯洁善良 好奇心强 求知欲强 但是由于自制能力 差 时常不能控制自己 上课时爱随便说话或者做小动作 积极回答问题的孩子集中在少数孩子身上 由于孩子的学习 习惯并没有稳定 还存在一些问题 很多孩子的行为习惯 有待进一步培养 个别学生的基础还是有些差 作业有拖 拉现象 预习的时候不够主动 完成的不够好 有的学生 没有把所有的项目都完成 二 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 11 个生字 正确读写 山洪暴 发 间隔 懒惰 清波漾漾 理所当然 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默 无闻 无私奉献的精神 从中受到感染和熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养留心观 2 察 用心感受的习惯 三 教学重 难点 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的 四 教学流程 第一课时 一 情境导入 揭示课题 同学们 这就是作者刘章爷爷的家乡 那里有连绵起伏 的群山 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺潺而 流的小溪 但每每回忆起家乡 作者觉得最美的还是家乡 的搭石 这节课我们来学习第 21 课 搭石 板书课题 质疑 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通课文 遇到不好读的 词语或句子就多读几遍 争取在最短的时间内把课文读通 顺 2 反馈字词 谴责 懒惰 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 溪水猛 涨 脱鞋绾裤 理所当然 俩人 1 理解 谴责 的意思 2 通过理解 脱鞋绾裤 的意思 理解搭石对于家 乡人的重要性 3 理解 人影绰绰 中 绰 的意思 3 3 指名读课文 思考 这篇课文主要写了什么 理 清课文思路 三 再读课文 深入体验 1 再读第一段 你能不能试着用自己的话来说一说 到底什么是搭石呢 2 搭石在我们的眼里是那么平凡 但在作者的眼里却 是那么美 他觉得 搭石 引读 构成了家乡的一道 风景 3 那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢 默读课文第 2 3 自然段 找一找 画一画 想象着那是怎样的画面 批注你的感受 再读一读 4 交流汇报 1 第二段 上了点年岁的人 无论怎样 直到 满意了才肯离去 想象 这上了点年岁的人可能会怎么想 追问 你不是急着赶路吗 小结 原来家乡人心里想的是别人啊 有感情的朗 读 2 第三段 每当上工 下工 一行人走搭石 给人画一般的美感 让我们也加入到走搭石的人群中吧 协调有序 我们合作读文 体会 协调有序 配乐 4 朗读 清波漾漾 人影绰绰 同学们 刚才走搭石的时候 你都仿佛看到了什么 这就是课文中所说的 清波漾漾 人影绰绰 能通过朗读把我们带入到这么美妙的画卷中吗 配 乐齐读 四 总结 是呀 这小小的搭石上有音乐美 画面美 更有家乡人 们的心灵美 难怪作者说这搭石构成了 家乡的 那么 搭石上还有哪些美呢 我们下节课再来学习 第二课时 一 以 石 引入 作者刘章爷爷的家乡是个风景如画的地方 这里有连绵 起伏的山峦 有郁郁葱葱的树木 还有一条清澈见底 潺 潺而流的小溪 进入秋天 天气变凉 家乡的人们会根据 溪水的深浅 在小溪里横着摆上一排石头 让人们从上面 踏过 这就是 搭石 板书 石 石 石 石 石 二 找 石 寻情 1 也正是这些搭石 构成了家乡的一道风景 这到底 是怎样一幅风景呢 板书 风景 2 请大家默读第 2 自然段 找出有关搭石的两个画面 来 并用序号标上 5 3 学生默读第 2 自然段 4 学生找出两组句子 5 出示 秋凉以后 人们早早地将搭石摆放好 如 果别处都有搭石 唯独这一处没有 人们会谴责这里的人 懒惰 齐读 在这道风景中我们看到人们在干什么呢 板书 摆 从这一排排早早就摆好的搭石上 我们看到了这里 的人们怎么样 带上你的感受 读读这句话 指名读 6 出示 上了点年岁的人 无论怎样急着赶路 只 要发现哪块搭石不平稳 一定会放下带的东西 找来合适 的石头搭上 再在上边踏上几个来回 直到满意了才肯离 去 指名读 透过这道风景 你看到了谁在干什么 板书 换 现在你们就是这位老人 引读 如果你踩到了不平稳的搭石 你一定会放下 找来 再 直到 生读句子 如果你此刻正急着赶路 你只要发现 生读句子 6 在这个镜头中 你看到的是怎样的一个老人 带上你的感受读 指名读 7 合作读 教师 男生 女生 三 走 石 引情 1 师 搭石这道风景不是摆来看的 它更大的作用是 供人们走过河的 我呀 这是第一次走搭石 真担心会掉 进水里 不知道哪位好心的乡亲能教教我怎么走搭石 用 一句最通俗易懂的话来告诉我 板书 走 2 紧走搭石慢过桥 为什么要紧走搭石呢 学生找出紧走搭石的原因 过渡语 原来是这样啊 这么看来走搭石肯定是一件有 趣的事 想不想看看乡亲们是怎样走搭石的 3 出示课件 每当上工 下工 一行人走搭石的时 候 动作是那么协调有序 前面的抬起脚来 后面的紧跟 上去 踏踏的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰 给人画一般的美感 师范读 你觉得这道风景美不美 你从哪个词语体会到美 清波漾漾 人影绰绰 A 出示课件 B 这就是清波 人影 7 C 再读这两个词 协调有序 A 怎样的动作才是协调有序的呢 前面的抬起脚来 后面的紧跟上去 B 师引读 生接读 师 前面的 生 抬起脚来 师 后面的 生 紧跟上去 踏踏的声音 像轻快的 音乐 C 有人踩脚吗 有人掉进水里吗 那么默契 那么有 序 这样的动作就叫做 协调有序 谁再来读读这个句子 让我们一起去感受这一幅美丽的画面吧 齐读 四 顺 石 悟情 过渡语 经常到山里的人 除了看到一行人走搭石的风 景外 还会看到哪些理所当然的情景呢 1 请大家默读第 4 自然段 完成这道题 用序号标出 来 出示课件 经常到山里的人 会看到这样 理所当然 的情景 2 读读你找的句子 出示课件 经常到山里的人 会看到这样 理所当然 8 的情景 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会在 第一块搭石前止步 招手示意 让对方先走 等对方过了 河 俩人再说上几句家常话 才相背而行 假如遇上 老人来走搭石 年轻人总要伏下身子背老人过去 3 师生合作读 教师 男生 女生 男生 教师 女生 教师 男生 齐读 女生 齐读 4 好一个理所当然啊 从这个 理所当然 你读懂了 什么 板书 让 背 过 5 互相谦让 尊老爱老 这是多么美好的情感啊 板书 美 五 随 石 牵 情 1 随读回顾一道道风景 师读 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着 故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 师引读 如果有两个人面对面同时走到溪边 总会 在 生接读句子 师读 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着 故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 师引读 假如遇上老人 生接读句子 师读 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着 9 故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 师引读 秋凉以后 人们 生接读句子 师读 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着 故乡的小路 也联结着乡亲们美好的情感 师引读 上了点年岁的人 生接读句子 2 一排排搭石是一道美丽的风景 而乡亲们美好的情 感 又何尝不是一道美丽的风景呢 同时 这也是一首美 丽的小诗 你们看 3 出示 一排排搭石 任人走 任人踏 它们联结着 故乡的小路 也联结着 乡亲们美好的情感 4 师配乐朗读 5 谁来读 读出诗一般的美 6 齐读 六 以 情 延 情 1