班主任工作有感

1 捧出一颗心捧出一颗心 陪伴青春路陪伴青春路 兰州市第十四中学兰州市第十四中学 魏慧琴魏慧琴 有人说 班主任是世界上最小的主任 也有人说 班主任是学校里最苦的 岗位 从事班主任工作以来 自己的感觉班主任工作是真心的累 这不是抱怨 也并非叫苦 而是对这份工作的真实体验 如果说 这几年的班主任工作给我 带来的最大收获是什么 我想说痛并快乐着 几年的班主任工作 是我学着与孩子们摸索着成长的一段原始经历 自己 所经历的几届学生 从初中到高中 学生每届都各有特点 班主任工作也没有 套路可循 班主任工作就得不断实践 自我摸索 投石问路也好 他山之石也 罢 班主任工作中能做的 要做的就是要在管理思路和管理法方法上不断的去 实践 调整 依据所带学生的特点 探索出自己工作的特点 孩子们一起成长 一起进步 感受着一个班主任内心的波澜 说到班主任 这个最基层的管理者 肩负着对全班学生教育和管理的工作 说道任重道远毫不夸张 这份工作 有着职业所赋予的教育学生认真学习的责 任 家长期待孩子能健康成长的责任 所在学校职责范围之内的各项评比 竞 赛 活动的责任 班主任像是一个 大拿 既要教书又要育人 又要各项全 能 如果说在各方面都做到优秀 的确是一件头疼的事 也是班主任工作的困 惑之一 一 工作要有一 工作要有 心心 情情 班主任工作对班主任而言 的确没有特别明确的要求 但是优秀的班主任 都具备一种品质 责任心 公平心 爱心 班主任一定要用心准确定位自己 也就是班主任要放下架子 让学生真正 感到在班集体里面 班主任是其中的一员 与他们是平等的 不再是高高在上 的管理者 师生关系也不再是单纯的猫和老鼠的关系 这样学生才会对你的教 育产生共鸣 班主任一定要用心经营 做个标准的天平 每天和一群十六七岁的孩子打 交道 面对的都是一些琐碎的事情 会不自觉的把自己的情绪带到工作中 特 别是对于一些自己平时认为是差生的孩子 在处理问题是难免有个人因素 所 带的班上 有一对姐妹花 不仅学习差 而且违反课堂纪律 与科任老师顶撞 2 不交作业是常事 对她两我非常头疼 当有一天 其中的妹妹有一次因为迟到 被我堵在教室门口时 我的愤怒到了极限 对她一顿训斥 责令她回家反思 没想到她反倒瞪着眼睛质问我 赵婷也迟到了 你问什么不让她回家 她没你迟到的次数多 我试图用老师的权威制止她的反驳 她却很不屑地哼 了一声 扭头背着书包就走了 当时 我的第一时间把她离开学校的事情告知 家长 并通知家长明天带她来学校处理 我想这件事情就先这样处理了 我也 尽到了告知的义务了 下午 家长的电话着实让我一惊 她妈妈说孩子中午留 下一张字条说 再也不会回学校了 她会安静的离开 不要再找她了 尽管家 长没有责难我的处理方式 并发动了一切力量去找孩子 但是我的心一直悬着 真的怕她会有什么意外 后来 家人在黄河变找到了她 所幸没有什么 事后 我反思自己处理问题的态度 方式 试问 自己真的平等地对待每个学生 关 心每一个学生了吗 做到不偏 不漠视了吗 我忽视了 公平 这个班主任工 作中至关重要的一环 我在处理这件事情上的确没做到一视同仁 我不自觉地 把自己的情绪 把自己对她的主观判断带到了问题的处理中 不自觉地给她贴 了问题学生 惰性的标签 是呀 一个班级中 无论男女 不管优劣 班主任 都应从生活学习 思想意识等各方面地去关注 多走近他们 关注他们的世界 谈心交流 利用班会课共同解决一些矛盾 了解他们的思想 走进他们的心灵 扮演好教师 朋友 父母等多重角色 让学生真正体会到老师对她的关心 感 受到集体的力量 只有这样学生才会尊重你 服从你的管理 班级工作才会得 心应手 我总是在想 一名班主任到底会对学生将来产生多大的影响 2012 届毕 业的这个班 在接班之初 我没有过高中的教学经验和带班经历 带班的过程 就是和他们共同成长的过程 这期间遇到很多问题 我始终这样给自己暗示 办法总比问题多 面对那些孩子们和他们成长中的问题 如果我也束手无策 那么他们只能是自生自灭 到了高三 学习压力大是不争的事实 班上大半的学生都选择了专业 到 了第二学期 可以说是千钧一发的时刻 可在这是我班上有一位同学却从专业 集训点要返回学校重新学习文化课 这不是闹着玩吗 后来 多方了解沟通 有他自身存在的问题和专业学习的困难 但更多的是他和父亲闹别扭 通过这 3 种方式气气他 多幼稚的想法 我当时的确很生气 他拿自己的前程做赌注 别人又能怎样 我该怎么办 沉下气来 冷静想想 我没有直接批评他 而是 答应了他的要求 让他返校继续文化课的学习 一个星期下来 他自己耐不住 了 也是跟不上文化课学习的进度 这个时候我再和他谈 显然他也冷静了不 少 估计他也纠结了许久 这时 当我指出了他的缺点 肯定他的优势 帮助 他再和专业老师联系 做这一切工作时 显然比起他之处的状况好多了 他也 能全力以赴的 尽快赶上进度 最终 在共同的努力下 他用 2012 年西安工程 大学 室内设计专业的录取通知书圆梦高考 后来的联系中 他这样说 感 谢您老师 没有放弃我 我的以后也不会轻言放弃的 班级工作是需要管理 但是管理更要注意方式方法 方法对路事半功倍 再以真情实感为出发点 把情感倾注到学生心田 真正的帮助学生解决他们的 困惑 烦恼 设身处地的为他着想 师生间才能产生心心相印的体验 良好的 教育效果 也将是我们教育要达到的预期 二 改变学生 先改变自己二 改变学生 先改变自己 做了几年班主任 终于有点开窍了 其实很多时候改变学生首先要从改变 自己开始的 否则 你的工作总是良苦用心 事倍功半 比如 平时总是挺严 肃的教育学生如何才能做到生活有规律 如何才能作到不迟到 不早退 可是 学生三天两头的见不着你 心里肯定嘀咕 这个班主任怎么这样啊 教育效果 立马就完了 又比如 过去我的性格有些急燥 有时学生一犯事 特别希望能 够很快地把事态 镇压 下去 甚至有些做法带有一些 暴力色彩 但学生绝 对是口服心不服 表面上畏惧 其实只要你一走 他们脱离了你的 势力范围 保准立马炸开了锅 什么千奇百怪的事都会冒出来 弄得你和救火队员一样 整天疲于奔命 所以有人经常引用 失败是成功之母 的时候 我认为这句话 至少是不精确的 经历失败只是最后成功的必要条件之一 如果失败后仍执迷 不悟 继续重复以前的思维和行为模式 那么你预想的成功是遥遥无期的 更 确切的说 我认为检讨才是成功之母 所以要做成一些事情 首先是要检讨自 己 反思自己 自己的个性 想法 思路 做法以及一些具体的细节操作是不 是还存在影响成功的负面因素并将这些心得体会写进自己的班主任工作笔记本 然后 就很简单了 立刻去调整 所以 我在要求学生订计划 生活有规律的 4 同时 也要求自己改掉自己以前办事拖沓 散漫的态度 老师有规律的工作必 然对学生养成有规律的学习产生驱动作用 过去自己脾气不好 现在碰见学生 犯错误时 我首先考虑的不是要求学生应该怎么怎么做 而是要求自己千万别 发火 即使有时说了一些过头的话 我也事后找机会和学生沟通 大胆向学生 做检讨 避免留下 后遗症 三 善于经营 懂得协调三 善于经营 懂得协调 一个班级能否进步 班主任作用不可或缺 但是 一个班级的成功 并非 班主任一个人的功劳 因为学生的状况 班主任不可能一天 24 小时全天候跟踪 了解 也不可能及时掌握学生个学科的学习状况 这就取决于各科任老师的责 任心和教学水平 作为班主任 只有认真经营科任老师这个团队 把这只队伍拧成一股绳 做好协调员 才能最大限度的创造出合力 班主任是一个班的主骨心 不让学 生因为对学科的好恶继而对此科任教师也有所偏重 这一点非常的要不得 班 主任自己在这方面要有一个正确的指导思想 学生对科任教师的反映 科任教 师对同学的看法 班主任要及时了解 在中间发挥好桥梁与润滑济的作用 并 且要有持久性 特别要求学生平等对等任何一科教任教师 不因自己的好恶而 有所偏爱 这不仅是学习的问题 更是一个人修养与品德的问题 这一认识 我有一种更通俗的理解