孩子写作业问题分析

孩子写作业问题分析孩子写作业问题分析 家庭作业习惯中的一些不良表现家庭作业习惯中的一些不良表现 李苗李苗 放假了 孩子在家里写寒假作业 总是有家长打电话 告状 孩子写作业不认真 态度不端正等等 促使我来思 考一下家庭作业的问题 家庭作业顾名思义就是在家庭中做的作业 于是它也 成了家长的管辖地域 然而遗憾的是大多数管辖着对这一 领地束手无策 无奈地战争每天在一些家庭上演着 督促显然已失去 了作用 孩子有本事把你的话隔离在耳朵之外 该干什么 还干什么 监督或监视是无奈之下的举措 但上有政策下 有对策 不能积极对抗就消极怠工 一个字可以花去半分 钟时间 明明没有错 还拿着透明胶布粘了又粘 打草稿 时数字只往一块挤 得出的结果是面目全非 只看得旁边 的家长七窍生烟 恶从胆边生 大发雷霆或者该出手时就 出手 咆哮声与哭泣声掀起这个晚上的高潮 当孩子终于 可以红着眼睛入睡时 父母倒在沙发上 身心皆疲 这样 的日子何时是个头啊 一个三年级孩子的母亲谈到孩子写 作业磨蹭时自己的心情 每次看到她写作业磨磨蹭蹭的样 子 我都想冲过去拎着她的脖子扔到楼下 收集了一些孩子们在写作业时的种种不良表现 1 写作业前不清楚要做哪些作业 先做什么后做 什么没条理 有时候写着这里 想到还有另一 样要做 又急急忙忙拿出来写 结果竹篮打水 一场空 2 作业时不知道需要哪些用具 只拿出其中一样 或两样 做时发现还需要别的工具 在跑去找 分散注意力后难以再集中起来 3 在写完一项作业换另一项时 中间无关动作很 多 耽误相当长的时间 4 写作业时时常玩弄橡皮 尺子等文具 玩着玩 着就忘了原来的任务是什么 5 做作业过程中念念有词 好像在思考问题 其 实思想已经在别的地方了 6 如果写错了字需要改动 从发现到找橡皮再到 重写 中间动静极大 常常是猛然间大喊一声 站起身把椅子撞翻 使劲把笔一扔 拍着桌子 找橡皮 找到后使劲擦 再大费周折地去找笔 最后才玩成改的动作 7 没看清题目就急忙去做 很冲动 正确率低 8 数学题在草稿纸上算对了 或在头脑里想对了 但写在卷面上却错了 9 明明知道自己哪些字在什么地方容易写错 写 的时候仍旧多一笔少一划 甚至一笔一划照着 书写都会写错 10 有不会做的就先空着 但全部完成之后就忘记 前面还有不会做的没有做 11 前半部分写得比较认真 后半部分则很马虎 或者喜欢的科目写的很仔细 不喜欢的科目就 应付一下 总的来说 可以概括为三个大方面 一是书写时间太长 注意力不集中 出现发呆做其他 事情的磨蹭现象 二是书写时太过粗心 家庭作业错误率高 三是态度不够端正 写作业字迹潦草 或故意少做 漏做 写作业时容易出现问题的个体分析 一 写作业时容易出现问题的个体分析 一 李苗李苗 对写作业有问题的孩子进行分析 共同的特点是学习 成绩不佳 一部分孩子是由于对知识的掌握不到位 在写 作业过程中有难度 也就是不会做 另外一部分是厌恶或 害怕写的过程 拒绝写 尽可能地逃避 延长了些的时间 还有一部分因为作业量大 无法在短时间内完成 对这些孩子进行类别上的划分 有四个类型 今天我们 来分析第一个类型 神游太空型 神游太空型 小浩 三年级学生 在奶奶的要求下 他喝完酸奶 开 始写作业 奶奶从厨房抽了个空闲过来 发现小浩的书包 还未打开 托腮凝神地望着窗外 不知在想什么 快点 快点 你妈妈回来看到你一个字都没写 又 要骂了 奶奶催促着 小浩极不情愿地拿出书 作业本 文具盒 一件 一件 慢慢吞吞 像电影里的慢镜头回放 奶奶等不及了 叹了口气 赶回厨房 小浩又在那里开始神游了 偶尔还扑哧笑一下 他肯 定想到下午玩的游戏了 厨房里的炒菜声静了下来 小浩知道奶奶又要进来了 开始翻书 动笔 写下了第一个字 奶奶探了探头 在写 字 放心地走了 就这样 直到做好饭菜 客厅里想起了 妈妈的说话声 小浩的作业本上才写了四行字 妈妈显然比奶奶厉害一点 奶奶充其量只会啰嗦一番 可妈妈会大发雷霆 小浩的日子就不好过了 小浩的动作稍微快了一点 但仍然写写停停 停停写 写 分析 这一种类型是最有代表性 主要问题是缺乏时 间观念 明显对完成作业缺少动机 对外界监督的依赖心 理太强 属于习惯不良 这样的行为习惯甚至会影响到上 学时的状态 一般来讲 这样的孩子在生活中的依赖性都 很强 因此在改变的过程中 需要从生活和学习两个角度 来进行突破 写作业时容易出现问题的个体分析 二 写作业时容易出现问题的个体分析 二 精益求精认真过头性精益求精认真过头性 李苗李苗 小荣是个讨喜 能干的小女孩 由于成绩出众 经常 受到老师表扬 小小年纪 做事一丝不苟 尤其在写作业 时的认真劲 让妈妈苦笑不得 小荣学过书法 老师自然对她的字大加赏识 这下不要 紧 她就把练书法的劲用到家庭作业上来了 写字 一笔 一划 不长 不短 更不打弯 认真劲直达完美境界 这样 常常一个字写写擦擦 一来二去 纸就破了 这边妈妈心急火燎 眼看着都要九点多了 作业还没做 到一半 这样不到十一点别想睡觉 休息不好 上课哪有 精神 批评吧 实在又不忍心 还没开口 孩子已经眼泪汪汪 的了 但这样下去如何是好 分析 造成这一种表现的原因比较复杂 有性格的 外 在环境的 心理学研究表示 具有完美个性的人一般会对 自己所做的事情要求高 而且外在环境强化了她的个性中 这一因素 因而出现令人苦笑不得的场景 认真是好事 是许多父母求之不得的 但认真过了头也是非常让人头痛 的一件事 这需要家长和标准的制定者老师进行协商 写作业时容易出现问题的个体分析 三 写作业时容易出现问题的个体分析 三 瞒天过海目标转移型瞒天过海目标转移型 李苗李苗 小晶有许多小玩意 什么水浒卡 三国演义卡 这 些都是小晶的宝贝 小晶把它们分别放在每个她可能触及 到的角落 书包的夹层 文具盒 衣服扣袋 写字台的抽 屉 这样玩起来方便即使被爸爸 妈妈 或老师发现了 还不至于斩草除根 这不 开始写作业了 从背影看小晶绝对在认真写作业 然而他从抽屉里拿 出一个小飞碟玩起来 做作业之前 她把房门关起来了 为了防止老爸老妈的袭击 她据理力争 赢得了关门写作 业的权利 同时 为了防止二人遗忘 她还特意在房门上 贴了一张纸条 作业重地 闲人不得入内 纸条贴出去那天 老爸笑得合不拢嘴 认为自己的女 儿有出息 这样的话都想得出来 老妈则狐疑地盯着她看了半天 小晶动用了浑身的细 胞才抵住了老妈那一番审查 很显然 老妈心存疑惑 只 要在家 便隔三岔五地把门推开一条小缝偷偷监视一番 不过 自然是抓不住小晶把柄的 门一响 小晶就迅 速地把小玩意一收 开始 专心致志 写作业 小晶觉得自己比班里好多同学的档次都高 她看到他 们私下消遣的小玩意不过是转转橡皮 咬咬笔头 多小儿 科 不过 好景不长 妈妈还是抓住了把柄 而且是无法 隐藏的大把柄 试卷上可怜巴巴的分数出卖了她 分析 这一类型是写作业问题中表现最突出的现象之 一 尤其是男孩子 父母尽可能地控制了孩子写作业的环 境 把可能转移注意力的东西都转移和没收 但还是觉得 防不胜防 因为即使只剩下一支铅笔 一个橡皮 他们都 能把它转化成玩意 甚至玩自己的衣服玩自己的手指头 这一类型的孩子也是缺乏时间观念所致 属于习惯范畴 写作业时容易出现问题的个体分析 四 写作业时容易出现问题的个体分析 四 隐性怠工跑题型隐性怠工跑题型 李苗李苗 说起小冰的家庭作业 可谓是一道奇观 爸爸妈妈为了让他在做作业时提高效率 特意为小冰准 备了一把哨子 不为别的 遇到难题时发求救信号 哨子挂在小冰的胸前 遇到不懂得题目 哨声一响 爸 爸在就爸爸来 妈妈有空就妈妈到 当然也有可能爸妈一 起来 如果爸妈一个都不出现 小冰就再次吹响 直到 救援 部队到来 渐渐地 小冰发现这很好玩 哨声一响 爸妈就听话地 过来 他感到莫大的满足 这种问题甚至超过了他提问的 愿望 可是 哨声越来越频繁后 爸妈感到不对劲了 把哨子 没收了 小冰再有问题 就直接拿书去厨房问妈妈 或到 客厅找爸爸 借机再和爸妈搭讪几句题外话 每次都意犹 未尽地被爸妈赶回自己的房间 分析 这一类型所占的比重也很大 有的是打着有不会 做问题的幌子 有的干脆就跑题 有意思的是家长们往往 很容易就落入圈套中而不自知 与孩子们兵来将往地说了 半天与写作业无关的事情之后 才猛然警觉 呵斥孩子 赶紧写作业 这些事以后再说 策略训练方案策略训练方案 李苗李苗 方案一 遇到难题时方案一 遇到难题时 遇到难的问题 孩子一般的反应是向家长求助 这样 做会有两个不好的后果 一是打破了写作业的连贯性 二是会助长孩子的依赖心理 另外 若家长不在身边时 孩子可能毫无头绪地盯着题 目 直到进入发呆状态 因此 家长对孩子的要求就是遇到不会做的题目一定先 跳过再说 一般来说 孩子在写家庭作业中遇到的不会做的题目不 会太多 为了防止孩子赶时间而假装自己不会做 父母可 以规定 凡是有不会做的题目的作业项目 该项目都不能 进入积分系列 这样可以促进孩子自我思考 当孩子写完作业询问家长不会做的题目时 家长不能马上 给予答案 最好是询问孩子自己是怎么想的 了解他的思 考思路 同时给予提示 最终的答案还是应该让孩子自己 得出 方案二 计算中的问题方案二 计算中的问题 孩子在写作业时遇到的第二个困难是计算进行不下去 除不整或除不尽 而看题目要求又明明没有这样的可能 于是就盯着草稿纸一遍一遍地查 却忘了去关注问题的源 头 这种情况往往是抄错了数字或抄错了符号 造成这个问题 的原因 可能是视觉分辨率不足或者注意力的集中度不够 最明智的做法就是从头再来 而不是钻牛角尖 父母对孩子写作业问题的误区父母对孩子写作业问题的误区 李苗李苗 1 不停地催促 功课做完了吗 这几乎是每位家长回家见到孩子以后 的第一句话 它凝聚着父母的许多期望 又往往包含着不 少焦虑 有的话天天说 却未必有效果 如果一位厂长每天下班时 守在厂门口问工人 你定额完成了吗 这和一回家就 问孩子功课引起的心理反感 恐怕是差不多的 为什么我 们不问问 今天你什么课上得最有意思 你向老师提 了什么问题 你借到了什么新书 假如我们对孩 子的精神生活表示淡漠 缺少起码的关注 只是想到营养 与成绩 长此以往 孩子的热情与求知欲就会减退 学习 日益被动 2 自我中心 有不少家长有这样的倾向 他们有的认为应该先把孩 子少的作业做了 有的认为先把多的作业做了 有的孩子 对某一门功课特别不喜欢 所以他也就害怕做这门功课的 作业 但是父母觉得不应该纵容孩子的这种心理 就强行 要求孩子一定把该门功课做完 孩子无奈 只好在做的过 程中消极怠工 其实 这样的解决方法肯定是无法解决孩 子对功课的兴趣问题的 3 不停抱怨 明明的母亲就属于这一类型 她会时不时地走到明明 的旁边来对明明写作业的质量和速度进行监督 或者说监 视更明确一点 明明对母亲的这一行为非常反感 但也没 有办法 每次母亲这样做的时候 他就会赌气似的做得更 差一点 4 破坏情绪 晓梦上小学三年级 母亲对她的教育比较严厉 表现 之一就是对他写作业要求非常严 晓梦写等等每一个字都 得工工整整 否则 撕掉重写是经常地待遇 偏偏晓梦的 个性比较倔强 母女因为写作业出现的冲突越来越多 母 亲渐渐感到力不从心 但也没有办法 她说如果不要求他 他会不成样子 这也是许多父母的心态 为了孩子成样子 他们用着 明知道不会有好结果的教育方式 5 利诱 这种情况在隔家带的家庭里比较常见 爷爷奶奶或外 公外婆们经常会用这样的方式来促使孩子写作业 结果让 孩子在认知上发生偏差 以为写作业是换取某种东西的过 程 情绪训练方案情绪训练方案 李苗李苗 方案一 在孩子悲愤的时候不要雪上加霜 孩子在学校中被老师批评 与同学闹矛盾 在学业上遭 受了挫折 都可能将情绪带回家 严重的可能无法进入写 作业的状态 这种情况下 有很大一部分家长可能还站在别人的角度 来批评指责孩子 使得本来已经很难过的孩子更加难过 这样一来 事态不但无法扭转 还有可能恶化 其实 这种时候 父母即使知道是孩子自己错了 也要 假装都不知道 温和地询问孩子发生了什么事情 在孩子 讲述的过程中通过点头或给予肢体上的安抚来缓解孩子的 情绪 讲述的过程本身就是一个发泄的过程 父母的询问与聆听在孩子看来本身就是一种安慰 等孩子情绪稳定下来再一一分析他做的不对的地方 孩 子就更容易接受了 方案二 帮助孩子把情绪发泄出来 还有一些孩子有情绪的时候只愿意藏在心里 父母询问 也不愿意说 这种情况下 就需要用其他的方式帮助孩子 把情绪发泄出来 运动是其中最有效的一种 动得越激烈 越容易将心中 的不良情绪发泄出来 可能运动之后 孩子自己就可以把 问题消化了 所以孩子心情不好而又不愿意说出来的时候 最好的方 式就是让孩子动起来 方案训练训练三 控制负面批评的次数 在孩子写作业的时候 父母太多的负面批评会让孩子心 中烦躁 没有人希望在自己做一件事情的时候总有一个人 在耳边唠叨 这时就需要父母反省一下 各种批评是否合理 如果不 太合理的话 那就要取消 如果属于合理范围 如孩子的 坐姿不太端正 眼睛离纸面太近 自己太过潦草等 父母 可以与孩子协调好 用肢体语言如摸摸头 拍拍肩膀等方 式来进行提醒 认知训练方案认知训练方案 李苗李苗 方案一 先预习后复习 所谓认知出现问题的原因 其中之一就是指孩子对所 学的内容有缺漏 新的内容不懂 自然无法完成课程的学 习 这种情况肯定需要父母给予孩子真正的帮助 将缺少 的知识弥补上来 但家长们在做的时候 往往倾向于给孩子复习 所有 的时间都用来复习之后 第二天的新课 孩子可能还是听 不懂 这样一来 就是始终处于一个追赶别人的状态 对 提升孩子的自信心没有好处 我们在实践中发现 本来这一部分孩子晚上能利用的 时间就不多 父母如果每天抽一部分时间给孩子预习第二 天的新课的内容 以预习来带复习 这样第二天孩子上课 的时间就会轻松许多 方案二 从整体上帮助孩子理清