2013上读有感

读读 塑造教师 教师如何避免易犯的塑造教师 教师如何避免易犯的 25 个错误个错误 有感有感 兰州五十五中 安娜 近几个月 我读了 塑造教师 教师如何避免易犯的 25 个错误 一书 感 到这本书是一本难得的好书 塑造教师 教师如何避免易犯的 25 个错误 一书中 著名的美国教育心 理学家卡罗林博士 收集了职前教师们回忆的近 200 个在学生时代所经历的最 不愉悦且记忆犹新的事件 这些事件 涉及幼儿园 中小学以及大学的学生生 活 包括班级管理 学生活动 课堂教学 成绩评定 师生交往等等方面 内 容丰富 举例生动形象 真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错 误 该书写作风格独特 语言生动浅显 信息丰富详实 卡罗琳 奥林奇开篇 引言中的第一句话就是 哎 有些言语和行为能给人脆弱的心灵带来创伤 且这种伤痕会伴随人的一生 是啊 老师的一些无意间的言行会伤害学生的 心灵 而且这种创伤会一直伴随学生的成长 并折射到他们成年生活中 卡罗 琳 奥林奇在书中先以 我 学生 的口吻简要描述情节 然后在每个案例 后都用 处方 形式 对学生的事件进行分析 找出问题 症结 提出解决 方法 这些分析根据人的心理发展的理论 现代教育理念 强调对学生的尊重 理解 关注 欣赏 支持 帮助 突出教师对学生真诚的爱 即人性化 以人 为本 如 能干的教师会随时关注学生的困难 扮演指导者或援助者的角色 这是学生学习最重要的氛围 全班 100 掌握学习内容不太可能 这种期望 让人充满希望 也会让人备受打击 当你伸出一个手指责备别人的时候 剩下的四个手指其实在指向自己 等等 这些闪烁着思想火花的语言 使我们 共享了作者的方法与智慧 从而有助于改变我们在教育学生过程中的的言行策 略和技巧 促使我们得到发展 卡罗琳在书的前言中说过这样的话 教师拥有权力 他们有权决定学生 成功还是失败 赋予学生权利还是剥夺学生权益 表扬学生还是批评学生 促 进学生进步还是抑制学生发展 他们的权力蕴含在其说与不说 做与不做 教 与不教之中 像其他权力一样 如果不加以控制 这种权力就很危险 极易产 生负面效应 教师太把自己的权力当回事 太在乎自己在学生面前的地位和 体面 缺少现代教育所要求的民主 平等意识 不能真正尊重学生的人格 就 会自觉不自觉地放纵自己的权力欲 对学生犯下有意无意的伤害 这可能就是 教师会把 己所不欲 施与学生的原由 其实 书中所陈述的某些 给人脆弱的心灵带来创伤的言语和行为 对 于在中国当教师的我们来说 相当熟悉而且可能是司空见惯的 尽管我国现在 中小学教师的学历在不断提高 但在教育方法 教育策略 教育手段上都存在 着不同程度的问题 比如 叫学生坐到 特定位置 情绪失控谩骂学生 在 无确凿证据的情况下怀疑学生抄袭 不公平对待学生 不够客观的评价学生 因小事疏远学生 指责恐吓顽皮学生 公开嘲讽后进生 不当的师生关系 怕 学生跟风上课时不准上厕所等等 这些错误或者我们自己犯过 或者别的教师 犯过 有的也是我们自己做学生时从我们的教师那里体验过的 犯这些错误的 老师 在学生的心目中会留下什么样的印象呢 实际上这些 冲动的言语和行 为 涉及学生隐私权的问题 特别是在本书中提到的学生上厕所的事情 到现 在都还有老师因为怕学生贪玩或条件反射地跟风而去 课堂上不让学生上卫生 间 所以 个别学生尿裤子或把大便拉在身上的事例我们偶有耳闻 如此恶劣 事件对学生的影响之大往往超过我们的估计 有的甚至可能成为扰其一生的 噩梦 但是至少在现在 某些老师还没有孩子人格平等和基本权利应受保 护的最起码的意识 而这种意识恰恰是我们国内一些教师较为匮乏的 我读着这本书 如身临其境 从所举教师的错误中 思索着 对照着 是 一种很好的学习 特别是从这些案例中进一步了解学生的感受 又一次站在学 生的视角审视 感悟 反省如何在工作中避免失误 给孩子们的成长不造成伤 害 虽然说教师的成长是需要过程的 可是我们不能让学生在我们教师自己 多次的 犯错 积累经验 这一成长过程中成长 如何尽可能地避免错误的 发生 学习别人的经验 通过了解别人的错误来警醒自己不要犯同样的错 是 可行的 也是必要的 更是一个聪明的办法 如果早读到这种书 起码我就不 会到现在才醒悟自己过往 不经意 的错误 这本书中介绍的知识能让我恢复平静 保持心理平衡 书所提供的建议和 指导能够帮助教师把握正确的职业方向 是教师职业发展和个人发展的有效工