2014年小学数学新课程标准检测题

2014 年小学数学新课程标准检测题年小学数学新课程标准检测题 1 新课程的 三维 课程目标是指 知识与技能 过程与方 法 情感态度与价值观 2 学生的数学学习内容应当是 现实 的 有意义 的 富有挑战性 的 这些内容要有利于学生主动地进行观察 实验 猜测 验证 推理 与交流等数学活动 3 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经 验基础之上 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的 组织者 引导者 与 合作者 4 数学课程标准 中所提出的 四基 是指 基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验 5 在 图形与几何 的教学中 应帮助学生建立 空间观念 注重培养学生的 几何直观 与 推理 能力 6 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 动手实践 自主探索 与 合作交流 是学生学习数学的重要 方式 7 在 统计与概率 的教学中 应帮助学生逐渐建立起来 数据分析 观念 了解 随机现象 8 义务教育阶段数学课程的总目标 从 知识与技能 数学 思路 解决问题 和 情感态度 等四个方面作出了阐述 9 数学课程标准 安排了 数与代数 空间与图形 统计与 概率 实践与综合应用 等四个学习领域 10 九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个学段 第一学段 1 3 年级 第二学段 4 6 年级 第三学段 7 9 年级 二 选择 1 5 是单项选择题 6 8 是多项选择题共 16 分 1 新课程的核心理念是 C A 联系生活学数学 B 培养学习数学的兴趣 C 一切为了每一位学生的发展 2 2 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是 b A 知识与技能 B 过程与方法 C 教师成长 D 情感 态度 价值观 3 下列对 教学 的描述正确的是 d A 教学即传道 授业 解惑 B 教学就是引导学生 试误 C 教学是教师的教和 学生的学两个独立的过程 D 教学的本质是交往互动 4 数学教学是数学活动的教学 是师生之间 学生之间 c 过程 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动与共同发展 5 教师要积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 学会 b A 教教材 B 用教材教 6 数学活动必须建立在学生的 ab 之上 A 认知发展 水平 B 已有的知识经验基础 7 义务教育阶段的数学课程标准应突出体现基础性 普及性和发 展性 使数学教学面向全体学生 实现 abc A 人人学 有价值的数学 B 都能获得必需的数学 C 不同的人在数学 上得到不同的发展 8 课程内容的学习 强调学生的数学活动 发展学生的 abcde A 数感 B 符号感 C 空间观念 D 统计观念 E 应 用意识及推理能力 三 判断 共 12 分 1 数学学习的主要方式应由单纯的记忆 模拟和练习转变为自主探索 合作交流与实践创新 2 教师应由学生学习的组织者 引导者转变为知识的传递者和合作 者 3 学生是知识的接受者 不需要转变为数学学习的主人 3 4 数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注 学生学习过程中的变化与发展 以全面了解学生的数学学习状况 促进学生更好地发展 5 在内容的选择上 课程标准刻意追求内容的完整性和体系化 6 新课标只提倡关注知识获得的过程 不提倡关注获得知识结果 四 简答 18 分 1 实施课堂即兴评价应遵循的原则是什么 1 立足激励原则 2 关注人性原则 3 评价方式要多 样化 2 新课程小学数学教学评价的具体要求是什么 1 注重对学 生数学学习过程的评价 2 恰当评价学生基础知识和基本技能 的理解和掌握 3 重视对学生发现问题和解决问题能力的评价 4 重视评价结果的处理和呈现 3 新时期下教师应如何进行自我反思 1 在教学实践中反 思 2 在与他人交流评价中反思 3 在与学生交流评价中 反思 4 课程内容 即四大领域 的内容是什么 1 数与代数 2 图形与几何 3 统计与概率 4 综合与实践 5 数学课程的基本理念是什么 1 人人学有价值的数学 2 人人都能获得必需的数学 3 不同的人在数学上得到不同 的发展 五 论述题 22 分 1 张老师在讲 57 48 时 鼓励学生动脑思考 大胆想象 学生说 出了很多不同的计算方法 这体现了 数学课程标准 中所倡导的什么教学理念 算法多样化 数学学习是学 生探索的过程 4 2 阅读下面案例 请你从自我反思的角度谈谈课堂预设与生 成的关系 一节 可能性 教研课中 预设 和 生成 答 预设 和 生 成 这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中 虽然很多 教师总觉得它们是一对矛盾体 犹如一副跷跷板 主观预设多了 动态生成就少了 动态生成的多了 主观预设的就没用了 而我则 认为 学生自发生成的活动与教师的预设活动是不可分割的 两者 是相互交融 有效渗透的 生成 需要 预设 来引导 预设 是 生成 的前提条件 我们的课堂教学要将 预设 和 生成 结合起来 好的课堂效果也只有在师生的互动中才能生成 3 结合教学实际说一说 你认为新课程标准对教师的课堂教学有 哪些要求 答 1 创设良好氛围 激励学生学习 2 围绕 教学目标 开展教学活动 3 突出思维训练 培养思维能力 4 着眼学生发展 组织学生活动 5 运用多种教学方法 选 用恰当教学媒体 6 重视教师的人格力量 规范教师的课堂行为 4 结合自己的教学实践 简要谈谈如何让学生在现实情境中体验 和理解数学 答 数学教学 要紧密联系学生的生活实际 从学 生的生活经验和已有知识出发 创设生动有趣的情境 引导学生开 展观察 操作 猜想 推理 交流等活动 使学生通过数学活动 掌握基本的数学知识和技能 初步学会从数学的角度去观察事物 思考问题 激发对数学的兴趣 以及学好数学的愿望 教师是 学生数学活动的组织者 引导者与合作者 要根据学生的具体情况 对教材进行再加工 有创造地设计教学过程 要正确认识学生个体 差异 因材施教 使每个学生都在原有的基础上得到发展 要让学 生获得成功的体验 树立学好数学的自信心 一 让学生在生动 具体的情境中学习数学 5 在本学段的教学中 教师应充分利用学生的生活经验 设计生动 有趣 直观形象的数学 教学活动 如运用讲故事 做游戏 直观演 示 模拟表演等 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的情境 中理解和认识数学知识 二 引导学生独立思考与合作交流 动 手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重要方式 在本学 段的教学中 教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考 鼓 励学生发表自己的意见 并与同伴进行交流 教师应提供适当的帮 助和指导 善于选择学生中有价值的问题或意见 引导学生开展讨 论 以寻找问题的答案 三 加强估算 鼓励算法多样化 估算在 日常生活中有着十分广泛的应