国培脱产学习心得体会

1 / 20国培脱产学习心得体会心得体会“玉不琢，不成器，人不学，不知礼。 ”这一周的进一步学习让我完全改变了“摸着石头过河”的教学观念。每天的感觉是幸福而又充实的。因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从。我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这几天的学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。本周，我们非常有幸听了华应龙老师带来的教育即融错和感恩的人会成功的讲座。华老师语言幽默风趣，教学风范平易近人，令人高山仰止。他把课堂教学中的差错融化为一种教学资源，相机融入后续的教学过程中， “化腐朽为神奇，变事故为故事” 。他“以学定教，关注学生促进发展” ，他的课堂浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下了深刻的印象。现在在脑海里还在回映他上课时“信手拈来”的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了华老师平日教学基本功相当2 / 20过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。华老师说过一句话-“因为我们没有思考，所以我们很忙。”反思其深意，的确如此，如果在我们的工作中多一些反思，多一些交流，多一些学习，在不断的成长中进步，就会形成教学经验，使繁杂的、忙碌的、枯燥的工作简单化、轻松化、情趣化。做一个会“偷懒”的教师，让我们的教和学生的学，像呼吸一样自然。知识是无止境，作为新时代的教师，就应该活到老，学到老。赵 洋“国培计划”宁夏农村中小学教师置换脱产研修总结隆德县城关二小 王国瑞提高认识，转变角色；集中精力，学会学习；3 / 20联系实际，深入思考；学习应用，指导实践。基于国培这十六字的意义、目标和任务以及内心的渴望和梦想，我认真参与培训全过程：勤于聆听、重于记录、及时感悟、积极讨论交流、勇于发言、投身影子实践、践行教育教学?不错过每一个学习汲取的瞬间，也不放过每一个提升自己的机会。【理论学习阶段的收获】一、对教师的职业理性与德性的认识7 月 29 日上午，我们有幸聆听了宁夏大学教授俞世伟教授教师的职业理性与德性讲座，通过这次讲座，我对教师这一神圣而又崇高的职业有了更深层次的认识，他从理性与德性这两个方面深入浅出的向我们介绍了对于教师这一职业所应该具有的基本素质。教师的职业理性其实可以归结为五个智力因素：感知力、知识力、观察力、思维力和思维方式，作为教师，要具备丰富的感知力，宽广的知识力，认真的观察力，细腻的思维能力和多样的思维方式。我觉得前四个智力因素主要依赖于教师个人的思维方式。4 / 20思维方式从根本上决定着思维能力及行为能力，俞教授从四个方面说明要培养多样理性的思维方式，必须要摒弃以下四种思维方式.1、定势思维、定势思维是指人们在思考问题时,一直按照同一种方式来思考.理解.记忆问题,久而久之,就在思考问题时形成一种习惯,使人只想到一个方面,形成思想上所谓的“偏见” 。我们需要明白，影响教育效果的关键问题不是未知问题，而是已知的经验。因为当新旧问题形似质异时，如果我们总是用过去已经的经验看待今天出现的相似或者雷同的问题，就会使我们走入死胡同，这不仅对我们解决问题的能力有影响，更是对我们的思维能力有着很大的消极作用。2、我向思维、我向思维是 1932 年瑞士精神病学家布劳伊勒提出的概念，人对挫折或攻击的一种反映形式。指个人的思想受其欲望和情绪的左右，而不能与外在的客观标准相比较，即从自我出发、不顾现实的主观性极强而又不合逻辑的所谓“愿望思维” 。是一种个人认知系统的错乱状态，陷入完全的自我中心主义状况，而不再考虑也不能考虑现实和主观思维认识的核对。心理学家纽科姆认为，这是人从危险或者挫折中逃避的结果，一种自我保护的体现。还5 / 20有一些我向思维，作用是为了满足人的幻想欲望。比较明显的是当遇到利益冲突、名誉捣毁、情感纠葛时容易犯我向思维，这种主观主义无法对周围的事物作出准备的判断，所以教师在教学过程中遇到学生“犯错” ，要抛弃这种思维，做到“静心以凝智，净心以修德” 。3、有相思维、 “相”是指物质或事物的外表，即五官直接感知到的。这种思维是指过分注重事物的外在的表象，而忽视了内在的本质。俗话说“人不可貌相，海水不可斗量” ，就是指看一个人或物时不能只关注外表在，而是应该“识有相之浅表，透内质之深刻” 。这在教学过程中需要我们引起注意，当孩子出现一些问题时，需要冷静地分析问题的本质，借以“对症下药” 。4、情绪化思维、很显然，情绪化思维是指人的思维受情绪化影响，容易冲动，从而作出无可挽回的事情。因此教师在教学过程中一定要克制自己的情绪，把自己的情绪转化成理性的行为，俞教授送给我们一句话，叫做“储激情之动力，持理性以应事” ，一针见血地指出当我们有情绪波动时应该注意自己的思维及言行，避免为教学带来不可估量的后果。教师在教学过程中一定要很好的把握自己的思维6 / 20方式，并能适时有效的培养学生合理的思维方式。二、中西方有效教学的认识陈教授分别就西方的有效教学、有效教师的特点、有效教学的理念与行动、以一种复合的视角理解有效教学等四个方面的问题进行了深入阐述。他从有效教师的基本特征、有效教师的发展性特征两个层面阐述了有效教师的特点。他指出，教学责任、教学热情、教学知识、教学目标、教学能力、教学策略是一个有效教师应该具有的特点，具备有效教师的基本特征与发展性特征的教师就会在教学职业生涯中形成个人独特的教学风格。陈教授从九个方面对有效教学的理念与行动进行了阐释：一是体现教学目标的多维性与教学的发展性；二是体现教与学的互动与交流；三是体现全方位的教学准备；四是体现教学信息的多向传递；五是体现教学方法的灵活运用；六是体现教学组织形式的多样性；七是体现教学的科学性与艺术性；八是体现现代化教学技术的应用；九是体现全方位的教学评价。三、学习听课评课陈大伟教授就有效观课议课的讲座听后感触颇深，让我重7 / 20新认识了听课与评课。1、有效议课以平等对话为基础议课的本质是参与者围绕课堂上的教学信息进行对话交流，通过对话理解对方，理解教学，并探讨教学实践的种种可能性。有效议课重在参与，重在引起参与者对话交流，在参与中促进参与者思想。在平等交流的议课过程中，既要克服参与者消极接受评判和批判的“小媳妇心态” ，唯唯诺诺，防止自我省略与自我删除。又要防止采取高傲的、拒人于千里之外的非合作态度，惟我独尊。自信而不封闭，虚心而不盲从。事实上，当一个人不愿意听别人说的时候，别人也就不想听他说；而当自己什么也不敢说的时候，别人也就不屑于同他说。失去独立和平等的对话关系， “话不投机半句多” 。2、有效议课是基于教学案例的讨论议课是对案例中的困惑和问题进行讨论，并商议解决办法。对于运用教学案例进行案例讨论的程序，我们有这样的建议：第一步，观课教师描述蕴涵困惑的教学故事，使讨论8 / 20建立在课堂现象和事实的基础上；第二步，观课老师在不说出自己结论的前提下，提出困惑听取授课教师的解释，给授课老师以陈述机会，从而更好地理解授课教师；第三步，授课教师征询案例提供者的意见，让观课者的思考得以表达；第四步，参与者对彼此的意见进行思考和讨论。3、有效议课要致力推进有效教学钟启泉先生认为：“所谓有效 ，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。 ”教学的效益在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。观课议课追求有效教学，主要有这样三个方面的设计和实践：首先，在思想上坚持以学论教。以学论教，就是以学考察教，以学改进教。它强调把学生的学习活动和状态作为观课议课的焦点，以学的方式讨论教的方式，以学的状态讨论教的状态，以学的质量讨论教的水平和质量，通过学生的学来映射和观察教师的教，通过以学论教，实现有效教学。其次，在路线上从学习效果入手。与“教师的教育假设教学设计课堂上教师教的行为学生学的行为学生学的效果”教学路线不同，观课议课的“以学论教”采用一9 / 20条逆向路线：从学的效果考察入手，思考学生应有的学习行为；再从如何引起学生学习行为思考教师应有的教的行为；从此反思原有教学设计和教育观念的合理性，在反思中更新教育观念，改进教学设计。它强调议课要围绕学生的学习活动和学习状态，紧扣教学效果，探讨提高教学效率的有效方法。再次，在方式上要求到学生身边去。 “到同学身边去”是观课议课的一个基本要求。 “到同学身边去”的主要作用当然是观察和了解学生的学习活动，附带的作用则是帮助和指导学生的学习，对授课教师的教学实施配合、进行帮助。我是李广彬，来自邯郸市第十三中学，我带着领导沉甸甸的信任，带着教学的困惑，带着同事的期盼来到邯郸学院，参加邯郸学院脱产置换研修班的学习。我感到十分的荣幸，同时也感谢我们学校的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。所以这个任务既光荣又艰巨。9 月 5 日上午举行了开班仪式,下午开始上课。在这近二个半月的培训生活中，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的教授、专家。每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是10 / 20国家为提高我省农村中小学教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师；促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践能力；发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。一、教师应该接受新的理念教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。二、开阔了视野，拓展了思维中外教育教学目标和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。例如在听了专家的讲座后，我深深体会到，要注重学生创新性与开放性思维的培养，教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。在强调提高学生学科成绩的同时，也应强调学生的11 / 20价值观教育和道德教育.培训学生对真理、正义、诚信、责任感的追求。教师要尊重学生经验，发展学生个性，因材施教。三、教师要富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在模仿、学习他人经验的基础上，不断总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示自己的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新意识。培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!为期二个月的学习已经过了一半，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，开阔了眼界。回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的领导、12 / 20同事，去回报对我们有着殷切希望的学校，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让家长，让学校，更是让自己满意的答卷。 目前的课堂教学中依然存在着一个突出的问题：教师教得很辛苦，学生也学得很痛苦，但学生却没有得到相应的发展 。主要原因就是课堂教学没有真正做到有用、有效、有趣的有机结合。有用、有效、有趣，三者在小学生学习过程中是三位一体，相互促进的。它们共同构成了有意义的学习的稳定结构。有用的学习是运用于现在，着眼于未来，让学生能够通过学习来获得生存能力。帮助我们解决当前校园里读书无用的价值观问题。要做到有用的学习，着眼点是学习内容的选择。内容是首要的。我想首先要给学生提供多元的学习价值选择，做到工具价值与发展价值的融合。第一、整合教材，根据生活实际调整教学内容，教给学生实用的，生活中迫切需要的知识；第二，尊重学生的价值选择，将其化为有效的教育资源；第三，多纬度拓宽小学生的生活知识。13 / 20有趣的学习是为了唤起学生学习的积极性情绪，是形式，是为内容服务的。要做到有趣的学习，就要尊重学生个性的展现，为学生创设舒展愉悦的学习氛围。有趣是课堂教学的重要动力。兴趣是最好的老师，孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者” 。课堂教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。教师在课堂上要善于创设良好的学习心理氛围：用教师的亲近感带引学生求知的动力，用有趣多变的教学设计来激活学生的思维，用成就感来促进学生学习的积极性。有效学习能激发学生的学习信心，是学习的发动机，是动力的源泉。有效学习是课堂教学的永恒追求。教师要通过对学科思维和学习方法的解读，帮助学生理清学习思路，使学生更有效更有意义地学习。有效的课堂最终还是通过有效的教学行为得以实现。要真正把学生放到了课堂的主体地位，还学生自信,把学生看作一个独特的人，不做无效活动，不做无效提问。在课堂教学中，要围绕教学目标，紧扣教材内14 / 20容与重点，根据学生实际情况调整教学的难度，使学生能“跳一跳，能拿到”从而激发学生的学习信心和学习的后劲。这样，课堂教学就能达到有效和高效。根据儿童心理发展的特点以及教学规律，有用、有效、有趣，三者在儿童发展各阶段及教学过程中应各有侧重，但不可偏废。低年级主要是有趣+有效；中年级是有效+有用；高年级是有用+有效+有趣。总之，陈老师的课告诉我们：要结合实际，充分挖掘教学资源，来做为我们的教学内容；要善于运用通俗易懂的方式去教学；要多给学生尊重、信任与鼓励，树立他们学习的信心。这样我们的课堂(来自: 海 达范文网:国培脱产学习心得体会)教学效果就明显了，学生的学习就进步了，老师的幸福也就离我们不远了。国培研修总结语文 5 组 42 号谷穗 2016 年 10 月 25 日到 11 月 2 日，以及2016 年 3 月 7 日到 3 月 12 日，我有幸参加了在邯郸继续教育学院的国培置换项目，即将结束的时候，心中对这次培训感受万千。15 / 20此次培训，让我充分认识到国培的重要意义，国培计划是国家为提高我省农村中小学教师队伍整体素质、促进基础课程改革、推进义务教育均衡发展的重要举措。项目的实施可以为我省农村地区培训一批在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用的骨干教师；促进我省师范专业人才培养模式的改革、教育实习基地的建设，提高师范生的教育实践能力；发展我省在教师教育改革、服务基础教育方面的引领作用。一、教师应该接受新的理念教师的知识更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。二、开阔了视野，拓展了思维中外教育教学目标和导向的不同，造成教育教学效果的极大差异。例如在听了专家的讲座后，我深深体会到，要注重学生创新性与开放性思维的培养，教育应该培养胸襟开16 / 20阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。在强调提高学生学科成绩的同时，也应强调学生的价值观教育和道德教育.培训学生对真理、正义、诚信、责任感的追求。教师要尊重学生经验，发展学生个性，因材施教。三、教师要富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革、课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，在模仿、学习他人经验的基础上，不断总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。努力创新，在教育教学中，展示自己的创新成果，从而在潜移默化中培养学生的创新意识。培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，开阔了眼界。回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困17 / 20难，更好的回报对我们满怀希望的领导、同事，去回报对我们有着殷切希望的学校，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让家长，让学校，更是让自己满意的答卷。2016 年云师大脱产置换学习国培心得班老中学：杨慧这次有幸参加了云南省云师大脱产置换学习，感谢学校领导给我这次培训学习的机会。在这三个多月的培训学习中，我聆听了云师大生命科学学院的权威专家、教授的讲课，参观了多所有名的学校，还到过很多风名胜实地考察。这次国培置换学习初，我怀着一种复杂的心情到了云南师范大学。是老师的热情、同学的团结、师大学习氛围改变了我。我明白了，学科不重要，重要的是教育的爱和有效性。王重力老师的破冰教育，让我快速融入这个班级中，李娟等多位权威教法研究专家们给我们传授了他们的经验，使我对初中新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要18 / 20性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老教师，我自信我有热情和信心教出好成绩，是这次培训让我知道了自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题。但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这三个多月的学习作如下总结：一、树立“活到老，学到老”的终身学习观通过这次国培学习，结合我班实际，使我深刻