长征教学设计 (2)

长征长征 人教版 人教版 六年级上册 教学设计六年级上册 教学设计 教材分析教材分析 长征 是伟人毛泽东的名作 它用凝练的语言 歌颂了中国工农红军战胜 艰难险阻 完成二万五千里长征的革命英雄主义和乐观主义精神 仅仅 56 个字 对举世闻名的长征作了生动的描绘和热情的讴歌 学情分析学情分析 六年级学生虽有阅读能力 但对这首诗的理解还是有一定难度的 学生对 长征这段历史不了解 对诗中提到的事件 战斗场面不熟悉 因此 教学过程 中拉近学生与诗的距离 也是备课时首要考虑的 教学方法教学方法 1 利用多媒体影像拉近历史与学生的距离 2 积极对话 捕捉学生思维的闪光点 3 以生为本 给学生充足的时间自主感悟 交流探究 在理解诗句的基础上 领悟作者大气 无畏 磅礴 豪迈的气概 教学准备教学准备 备课时多涉猎这段历史的人物事件 课前做好充分的预设及课件影像准备 教学目标教学目标 1 理解诗句 体会中国工农红军战胜种种艰难险阻 完成二万五千里长征的革 命英雄主义和革命乐观主义精神 难点 难点 2 有感情地朗读这首诗 教学过程教学过程 激趣引入 走进长征激趣引入 走进长征 1 与生谈话中检查发给学生的前置性作业 重点询问 你们找到了有关长征的 哪些资料 师生交流 2 谈话中导入新课 红军连续行军二万五千里 1935 年 10 月到达陕北 毛主 席挥笔作诗 对长征做了一段精彩的评价 就是著名的七律 长征 板书课 题 今天就让我们一起走进毛主席的这首诗 重温红军将士这段光辉的革命历 程 请同学们轻轻打开书 自己好好读读吧 整体感知 再现长征整体感知 再现长征 1 学生多形式地读后 师生交流生字词 扫清障碍 2 再让学生读 你都读懂了什么 3 播放影像 体会当年毛泽东主席在写这首诗的时候 想的是什么 4 小结 我们从主席的目光里 从每句诗词中 都不难看到长征的艰难险阻与 红军将士大无畏的精神和豪迈 同学们再次放声朗读这首诗吧 研究学习 理解长征研究学习 理解长征 1 多媒体出示原诗 请小组同学有感情地颂读 2 请小组同学选择诗中喜欢的诗句进行研究性学习 3 汇报学习成果 师据生汇报中情况 不断做补充纠正 不时播放影像帮生 理解 例 强渡大渡河 飞夺泸定桥 攻占腊子口 过雪山草地等 体会 寒 闲 横 颜 暖 难 字之意 理解感悟中不断把学生情绪一浪接一浪 调动起来 反复诵读诗词 拓展积累 歌颂长征拓展积累 歌颂长征 多媒体介绍毛主席在长征过程中做的其它诗词 忆秦娥 娄山关 清平乐 六 盘山 鼓励学生背下来 板书设计板书设计 长长 征征 毛泽东毛泽东 红红 军军 不不 怕怕 远远 征征 难 难 万万 水水 千千 山山 只只 等等 闲 闲 五五 岭岭 逶逶 迤迤 腾腾 细细 浪 浪 乌乌 蒙蒙 磅磅 礴礴 走走 泥泥 丸 丸 金金 沙沙 水水 拍拍 云云 崖崖 暖 暖 大大 渡渡 桥桥 横横 铁铁 索索 寒 寒 更更 喜喜 岷岷 山山 千千 里里 雪 雪 三三 军军 过过 后后 尽尽 开开 颜 颜 教学反思教学反思 自读自悟 质疑启思 读议领悟是这节课的主要活动 回顾课上的感受 我觉得前面生成的比预设的进程慢了一些 可师生思维之间还是互动碰撞出火 花 教师引领学生走进文本去朗读 体验 感悟 表达 去自我建构 自我升 华 这样 课堂上的学生不仅仅在建构新知 还在老师的情感投入和语言激励 中彰显着独特的个性和生命力 古人说 书读百遍 其义自见 阅读教学 读是关键 也是教学的基础 因此 对于阅读教学 大家基本达成了一个共识 那就是要坚守语文课的本质 坚持