语文人教版五年级上册17、地震中的父与子

17 地震中的父与子地震中的父与子 1 教材地位 本单元训练主题 父母之爱 这篇课文是第六组的第一篇课文 承担了使学生正确认识父母的爱 加强与父母的沟通的任务 地震中的父与子 是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文 课文讲述了 1994 年美国洛杉机发生大地震 一所小学不幸倒塌了 匆匆赶来的家长悲痛欲绝 在残酷的 现实面前无奈地垂泪 而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着 坚信儿子在等待他去解救 因为他对 儿子曾经承诺 无论发生什么 我永远和你在一起 因此 他不顾众人的劝解与阻拦 日以继夜挖了 38 小时 直至救出他的儿子和其他 13 位小朋友 训练重点是 引导学生在读中把握课文主要内容 体会 作者是怎样通过人物外貌 语言 动作和心理描写 表现父母之爱的 描写具体 情感真挚 是这篇 课文的主要特点 本文是对父爱的歌颂 学生应该很容易理解 但要去体会文中感人的人格力量 却是一个难点 在教 学时 应该力求通过情境创设 去极力烘托情感 让孩子们在研讨 合作 反复吟诵中领悟文中文本的 感情 真正做到 以读为本 关注人文 2 学情分析 地震中的父与子 是以 父母之爱 为主题的感人文章 对于学生来说 父母的爱并不陌 生 所以学生比较容易理解和体会课文中的爱 五年级的学生具备一定的自主学习能力 所以在课堂尽量引导学生自主发现和解决问题 比如让学生自主预习课文 学习新的生字词 通过各种读来领悟为什么这是对了不起的父子 等等 3 教法和学法指导 实践自主互动平等对话的生命课堂 课堂是生活的组成部分 是师生生命成长的平台 在这个平台上 一群群鲜活的生命在一起彼此对话 唤醒 碰撞 交融 分享 尽情享受生命成长的快乐 地震中的 父与子 一课 描写具体 情感真挚 易于激起学生的阅读兴趣 适于学生独立阅读能力的培养 在学 习方法上以自读自悟 读文悟情为主 辅以小组合作探究 而教师是学习的 组织引导者 教学时 应遵循阅读课文特点 努力创设一种和文本相和谐的情境 用激励性的语言诱发学生的思维 用阶梯式 的环节推动课堂深入 在平等对话中充分体现形式和内容的结合 工具性和人文性的统一 4 教学目标的确定 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 语文素养是学生学好其他课程的基础 也是学生全 面发展和终身发展的基础 依据新课程理念 制定以下目标 以求实现 以人为本 终身发展 和谐发 展 的目标 1 知识目标 通过自读 认识本课生字 生词 2 能力目标 1 运用 从内容体会思想 的阅读方法 体会含义深刻的句子 2 领悟作者刻画人物形象的表达方法 并有感情的朗读课文 3 情感目标 感受伟大的父爱 儿子与父亲之间互相信任 受到爱的教育 五 教学重点与难点 本课教学的重点是 引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量 难点是 理解 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 的含义 17 17 地震中的父与子地震中的父与子 第一课时第一课时 一 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 二 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 了解课文主要内容 初步体会父亲对儿子深沉的爱及儿子从父亲身上汲取的力量 教学难点 初步领悟作者表现父爱的表达方法 三 教学用具教学用具 课件 教学过程教学过程 一 谈话导入 揭示课题 1 同学们 你们还记得 2008 年 5 月 12 号的四川大地震吗 地震给中国人民带来的灾难 是无穷的 然而 在灾难中人与人之间表现出来的情感是震撼人心的 今天这节课 我们就 来学习这样一个发生在美国洛杉矶的感人故事 地震中的父与子 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 自学生字词 1 轻声朗读课文 把课文读通顺 借助工具书自学生字 新词 2 小组合作 学习并互相检测生字 3 教师检测学生生字的掌握情况 4 指名读课文 检查学生是否读准字音 把句子读通顺 流利 教师播放课文朗读的媒体资源 加深学生的生字词学习 三 再读课文 梳理文章内容 1 默读课文思考 课文写了一件什么事 事情是怎样发生的 经过怎样 结 果又是怎样的呢 2 汇报交流读书情况 鼓励学生用自己的话概括文章的主要内容 四 精读课文 体悟情感 1 自由朗读课文 在自己感动的句子旁做上标记 也可以写下自己的感受 2 小组内部交流讨论读书体会 随机指导学生朗读 五 品读感悟 体验情感 1 读文章最后一自然段 这对了不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 说说 你对这句话的理解 六 分角色有感情的朗读课文 七 小结 今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱 可是生活中并不是每个人都能经历这种惊 心动魄的事 父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶 就是上学路上一声声的叮咛 就是风