语文人教版五年级上册19.“精彩极了”和“糟糕透了”

人教版五年级语文上册 第 19 课 精彩极了 和 糟糕透了 教学设计 灵璧县黄湾镇老户朱小学 教学内容 1 本组课文单元主题是 父母的爱 课文通过人物的外貌 语言 动作 心理的描写表现 父母的爱 选编的四篇课文分别从不同的角度表现了父母的爱 本篇课文是这组课文的第 三篇课文 是讲读课文 在读写方法上引导学生了解通过外貌 语言 动作 心理的描写 来表现父母的爱的方法 2 课题中的 精彩极 糟糕透了 在文中几次出现 每次意义都不相同 第一次是父母对 巴迪诗的评价 第二次是巴迪成长的催化剂 第三 四次出现对他来说是人生的警示语与 格言 3 作者的感情变化 得意扬扬 迫不及待 伤心痛哭 感到幸运 充满感激 学生情况 本课的内容与学生的生活实际 情感体验十分接近 他们对课文中母亲的赞扬是爱这 一点很容易产生情感上的共鸣 但在赏识教育中成长的学生 很难理解父亲的批评也是爱 所以理解父亲的爱将是教学课文中的难点之一 本课书预计教学两课时 通过第一课时的初读 学生已初步了解了课文内容 知道父母对 巴迪的两首诗有着截然不同的评价 但大多数同学对课文的理解只停留在表面 本设计属于第二课时 课堂上如何引领学生通过语言文字 体会作者逐渐理解父母的评价 中包含的爱是本节课教学的重点 在学习方法上 学生能够通过画批的方法 从课文中捕捉自己感受深的词句或段落 但是 理解的深度不够 课文中含义深刻的句子将是他们理解的难点 课堂上 老师要通过多种 方法提供支架 教学方式 以读为本 融情于境 教学手段 1 以读为主 读思结合法 2 边读边想像 合作交流法 准备 根据课文相关内容 制作课件 教学目标 含重 难点 1 体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 2 结合上下文 生活实际理解含义深刻的句子 3 有感情朗读课文 背诵课文的最后一个自然段 重点 体会作者逐渐理解父母不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 难点 体会课文最后两段中含义深刻的句子 教学过程 一 抓住课题 回顾内容 1 回忆题目说特点 用扩题法概括课文主要写了一件什么事 2 精彩极 糟糕透了 精彩极了 糟糕透了 在题目中出现 在文章中多次 反复出 现 请同学们快速浏览课文 找一找它在文章的哪个自然段出现 并把它勾画出来 明确每次出现在文章中的位置 设计意图 题目是文章的眼睛 抓住题目表述上的特点 引导学生回忆课文主要内容 渗透把握课文主要内容的方法 同时抓住重点语句 把握文章的主线 二 品读悟情 领悟写法 一对短语在文中出现了四次 每一次出现到底有着怎样不同的含义呢 一同走进文章第一 部分 学习课文第一部分 理解 精彩极了 和 糟糕透了 的评价对巴迪心情的巨大影响 感受他的不理解 1 默读课文的第一部分 用 画出描写我心情的词句 把感受批注在书上 2 学生默读思考 勾画句子进行批注 教师巡视指导 3 组织交流 体会母亲带给我的自信 预设 1 抓言行 感知赞美源于爱 结合学生发言出示 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的 吗 多美的诗啊 精彩极了 他搂着我 赞扬声雨点般落到我身上 生读句子 说理解 抓住神态 语言 动作的描写体会母亲的赞美 指导朗读 体会 和两个 的作用 指名读 齐读 2 抓言行 感受巴迪迫不及待的心情 导语 母亲的赞美 鼓励让巴迪充满自信 此刻的巴迪是以怎样的心情等待父亲的 归来的 学生读书勾画词语 感受心情 学生交流感受 迫不及待 自豪 满怀信心 等不及 终于 结合学生说到的 迫不及待 引导学生通过合作读的形式感受巴特急切的心情 一生读描写时间的句子 全体读巴迪的表现和心情 生 1 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来 生齐 生 1 将近七点钟的时候 生齐 生 1 七点 父亲没有回来 七点一刻 生齐 生 1 七点半 生齐 生 1 快到八点时 生齐 师 此刻的巴迪心里紧张极了 设计意图 引导学生抓住描写时间的句子 感受作者等待父亲时迫不及待的心情 与下 文作者听到父亲评价时沮丧不堪的心情形成鲜明的对比 从而感受两种评价带给巴迪的不 同感受 呼应课题 同时让学生感受 可以通过时间的描写衬托人物心情的写作方法 3 品言行 体会巴迪的难过与沮丧 此刻巴迪的心里紧张极了 父亲给他的到底是怎样的评价呢 谁来读出父亲的评价 指 导读出严厉的语气 自我思考为什么这么读 体会父亲的严厉三层含义 爱儿子 责爱 人 社会 面对父亲严厉的评价 巴迪的心情是怎样的呢 结合勾画的词语说 预设 从 头埋得低地的 紧张 沉重 受不了了 失声痛哭 看出十分难过 哪些句子最能表现巴迪的心情 读一读 说一说 理解句子 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的的房间 扑到床上失声痛哭起来 a 你怎样理解这句话的 抓住动词理解 b 还可以用哪些动词表示 变换词语 c 比较读这两句话 你体会到什么 句子对比 我再也受不了了 我冲出饭厅 跑进自己的的房间 扑到床上失声痛哭起来 我再也受不了了 我跑出饭厅 走进自己的的房间 趴到床上失声痛哭起来 4 精彩极了 和 糟糕透了 让巴迪的心情有了这么巨大的变化 你从中体会到什么 巴迪对父母的评价都没有真正理解 设计意图 通过对人物动作描写的品读 感受巴迪难过的心情 同时感悟 通过动作描 写表现人物心情的写作方法 学习课文第二部分 一 理解 精彩极了 和 糟糕透了 是作者成长的催化剂 1 精彩极了 糟糕透了 第二次出现在课文中 已经是巴迪成年以后 请你找到这样的 句子 读一读 体会这时的巴迪对父母这样的评价有什么新的认识 a 出示句子 一个作家 应该说生活中的每个人 都需要来自母亲的力量 这种爱的力量是灵感和创作 的源泉 但是仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量来平 衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 b 读这段话 说说巴迪对 精彩极了 糟糕透了 这句话有了什么新的认识 设计意图 在语言环境中理解词语的意思 从而理解句子 整体感知父母的爱 c 这种爱的力量是什么 上文的哪句话能回答这个问题 学习 15 自然段 几年以后 当我再拿起那首诗 不得不承认父亲是对的 那的确是一首相当糟糕的诗 不过母亲还是一如既往地鼓励我 理解 我原来的诗并没有母亲说的那样好 母亲的评价是为了鼓励我 父亲的评价是对 的 有一次我鼓起勇气又一次给父亲看了 但是还不是毫无希望 理解父亲的评价是客观的 d 结合生发言引导 为什么说来自母亲的力量是创作的灵感和源泉 又会把人引入歧 途 师读 一个作家 应该说生活中的每个人 都需要来自 生 母亲的力量 这种爱的力 量是灵感和创作的源泉 追问 母亲的鼓励 会让我 会让我 会让我 追问 但一味的夸奖也会使我 e 结合生发言引读 还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 f 读中进行补白训练 小心 注意 总结 提高 设计意图 引导学生结合上文和查字典的方法 理解关键词语的意思 再把词放到 语言环境中问个问题 在问题的帮助下 理解句子含义 渗透抓住关键词句理解句子意思 的方法 同时本句的理解是下一个难句理解的关键 为后一句的理解起到了铺路架梁的作 用 二 理解 精彩极了 和 糟糕透了 是作者生活的警示语和人生格言 在那些年 巴迪的耳边一直响着两种声音 请你找到第三次出现 精彩极了 糟糕透了 的自然段 读一读说说你的理解的句子 1 理解 这些年来 我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际 它们像两股风 不断向我吹来 我谨慎地把握住我生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 1 先说说这句话中能读懂什么 2 针对不理解的问题 提示 它们指什么 填空练习 取得成绩时 母亲常常会说 精彩极了 沾沾自喜时 父亲皱着眉头说 糟糕透了 母亲 会说 父亲 会说 母亲 会说 父亲 会说 3 结合刚才的练习说一说 刮倒 是什么意思 4 教师小结 此时的 我 已经学会了正确地评价自己 正确对待批评和表扬 不会因 失败而自暴自弃 也不会因为成功而得意忘形 5 带着理解再来读读这段 追问 这句话在写法上还有什么特点吗 处理 和 表示一对极端评价的并列 每当听到 精彩极了 的评价时 我就会想到父亲 的评价 糟糕透了 提醒我不要骄傲 自己还有很多不足 省略的是什么 你是根据什么这样说的 它们像两股风不断向我吹来 追问 这两个词语的反复出现 让你感受到了什么 父母的评价对巴迪的一生的警示作 用 2 这时的巴迪对母亲的 精彩极了 和父亲的 糟糕透了 又有了什么理解 突出爱 你怎么理解巴迪父母对他的爱 补充材料 正是因为巴迪对父母评价有了正确的认识 他成了一位著名的作家 出版了很 多作品 结合你搜集的资料说一说 所以成年后的巴迪对父母充满了感谢 让我们带着这样的感受都来读一读最后一段 会 背的同学可以试着背一背 出示 我从心里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个 共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下 我努力地向前驶去 3 巴迪理解了父母的评价 你是否理解了父母或师长对你的爱 结合事例来写一写 设计意图 运用理解词语 填空拓展 抓住关键 标点 来理解课文 并且读写结合 及时抓住动作神态语言这一训练点得到及时运用 训练写作 同时在此过程中拓展延伸到 自己的父母 使学文和做人两方面有机结合起来 三 总结全文 拓展延伸 1 学完了课文 相信你对爱有了更为宽泛的理