《圆明园的毁灭》教学设计 (2)

1 1 圆明园的毁灭 一 教学目标 1 知识目标 A 认识 正确书写本课生字 能正确读写词语 能联系上 下文理解词语 B 能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读 方法 C 有感情地朗读课文 背诵第三自然段 2 能力目标 A 学生搜集资料 整理 运用资料 B 以悟促读 提高朗读 能力 以悟促诵 背诵重点段落 积累语言 C 领悟文章 表达特点 3 情感目标 了解圆明园美得心醉 毁得心碎 激发热爱祖国文化 仇 恨侵略者的情感 4 德育目标 让学生知耻后勇 进行爱国主义教育 二 教学重点 引导学生自主读文 感悟 想象 了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过 体会课文蕴涵的思想感情及写作方法 三 教学难点 通过文字的理解 想象圆明园昔日的辉煌 这既是本课难点 又是引导学 生进 行自主阅读的突破口 采用多种策略 充分挖掘渲染语言文字感染力 拨动学生情弦 四 教学过程 一 名言揭题 激趣导入 二 检查预习 指导写字 三 自读课文 整体感知 1 快速浏览课文 看看文中是怎么评价圆明园的 2 交流 朗读文中评价圆明园的句子 3 如果你是圆明园的小导游 你准备怎样介绍它 2 2 4 交流 引入对课文 2 4 自然段的学习 四 朗读感受 体味辉煌 1 出示圆明园布局图 理解 众星拱月 2 欣赏园内充满诗情画意的建筑 体会圆明园的建筑艺术价值 1 自读第三自然段 2 仔细数一数 这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个 有 7 个 3 请你大声地告诉大家 圆明园中有什么 有什么 有什么 有什么 从这七处 有 你体会到了什么 4 假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观 还要用上多少个 有 你的依据在哪里 让学生畅所欲言 从词语 标点 从大家的感受中 这一段留给我们深刻的印象 圆明园的美景是写不尽 道不完的 学生自由再 读 抽生读重点句 5 感悟重点句 漫步园内 有如漫游在天南海北 饱览着中外风景名胜 流连其间 仿 佛置身在幻想的境界里 漫步园内 你仿佛看到了什么 交流后有感情地诵读此句 6 课件演示圆明园的美景 7 指导背诵 3 学习第四自然段 1 自读 看看对哪句话有疑问 交流 2 课件演示圆明园中的文物 3 小结 3 3 五 研读 毁灭 激荡情感 1 出示废墟图 齐读最后一自然段 补充课题 2 交流英法联军是怎样毁灭圆明园的 抓重点字词句理解 3 补充资料 深化理解 观看 火烧圆明园 片段 谈观后感想 4 指导朗读最后一自然段 5 读第一自然段 感受这不可估量的损失 六 激情写话 激荡感情 过渡 就是这样一座世界上最精美 最宏伟 最珍贵的皇家园林 却在一 场空前的浩劫中化为灰烬 课件呈现 英法强盗火烧圆明园 定格在熊熊大 火的画面 面对这把罪恶之火 你有什么话想说 1 学生动笔写句 这把火 烧毁了 却烧不毁 2 交流 3 教师总结 这把火 烧毁了园林艺术的瑰宝 这把火 烧毁了建筑艺术 的精华 这把火 烧毁了耗资 5 亿 3 千万两白银 历时 151 年才建成的万园之 园 但是 这把火 烧不毁英法联军的滔天罪行 烧不毁炎黄子孙的刻骨仇恨 更烧不毁中华民族的自强不息 百折不挠的顽强精神 4 总结升华 七 作业设计 1 思考 课文题目是 圆明园的毁灭 作者为什么不按题目直接写毁灭 4 4 而要用较大篇幅写圆明园曾经的辉煌呢 下节课我们来学习这篇课文的写作特 点 2 2003 年 何鸿燊出资 600 万人民币 自海外购回猪首铜像 捐献给国 家 今年 9 月 再次出资 6910 万港元 购回圆明园