3.1世界文化的多样性导学案

年级高一科目政治课型新授课 课时1课题3 1 世界文化的多样性 知识技能 通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式 赏析不同民族文 化的精粹 认识不同民族文化的差异 进而能够阐明文化多样性的含义 意义 遵循各国文化一律平等原则 过程方法 通过剖析民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式 培养观察和理解 文化现象的能力 通过理解文化遗产和文化多样性的重要性 培养综合 归纳观点的能力 通过探讨民族文化与世界文化的关系 培养全面分析 问题的能力 学习目标 情感 态度 及价值观 通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解 确认识多元文化 存在的意义 确认文化多样性的价值 树立尊重不同文化的观念 增强 保护文化遗产的责任感 学习重点难 点 教学重点 尊重文化的多样性的意义 如何尊重文化的多样性 教学难点 文化的民族性和世界性的关系 问题和问题情景预设问题和问题情景预设 预设问题 1 1 什么是文化的多样性 集中表现在哪两方面 结合端午节说明民族节日和文化遗 产的意义 预设问题 22 结合端午节粽子文化说明文化的民族性和世界性的关系 难点 预设问题 33 以端午节为例 说明尊重文化的多样性的意义 重点 预设问题 44 以端午节为例 说明如何尊重文化的多样性 重点 预设问题情景见 学习任务栏 导学过程预设导学过程预设 序号 导学进 程 学习任务 时间 配置 学生活动 与学法指 导 教师活动与 方法预设 备注 1 问题导 入 你是文盲吗 请翻译下面句子 说出是 哪种文字 Variety of world culture 世界 文化 La diversit culturelle 2 阅读句子 回答问题 都是表 达一个意 思 文化 多样性 分别是英 文 泰文 日文 阿 拉伯文 韩文 法 文 指出同一个 意思具有多 种文字表达 形式 专家 估价世界有 5000 多种 语言文字 文化具有多 样性 不仅 表现在语言 文字方面 还表现在哪 些方面 课件投 影 2 自主学 习 阅读教材 了解课文内容 生成自己的 问题 3 运用圈 点 画 注的方式 标注本课 的概念和 原理要点 及其关键 词 提醒 指导 学生自主学 习的要点是 发现和生成 自己的问题 3 合作探 究学习 1 情景一 走进端午节民族节日情景一 走进端午节民族节日 端午节 我国传统节日 为每年农历五 月初五 又称端阳节 午日节 五月节 五日节 艾节 端五 重午 午日 夏 节 端午节本来是夏季的一个驱除瘟疫 的节日 公元前 278 年农历五月初五 流 放汨罗江畔的爱国诗人屈原闻讯楚都被 攻陷后 悲愤交加 自沉汨罗江 沿岸百 姓纷纷引舟抢救 并向江水中抛撒食物防 止鱼虾伤了屈原 此后每年的这一天 当 地群众都要举行相关活动 表达对他的怀 念之情 从此 划龙舟 包粽子成为端午 习俗的主要内容 这一习俗也逐渐被人称 为端午节的来由 讨论 从民族节日的形成上看 端午节蕴含 哪些文化内涵 从庆祝传统节日的意义上看 庆祝 端午节有何意义 5 小组长组 织大家将 参与讨论 可借助网 络 小组 长同时要 求大家做 好笔记 老师引导学 生解读材料 关注各小组 成员参与小 组学习是否 主动 积极 课件展 示情景 与问题 4 成果展 示 各小组派代表将本组讨论的结果口头展 示出来 2 学生做笔 记 控制时间与 进程 5 教师讲 授 补 充 民族节日 蕴含着民族生活中的风土人情 宗教信仰和道德伦理等文化因素 是一 个民族历史文化的长期积淀 形成 庆祝民族节日 是民族文化的集中展示 是民族情感的集中表达 作用 课件展 示 6 合作探 究学习 2 情景二 端午节也是文化遗产情景二 端午节也是文化遗产 2006 年 5 月 20 日 端午节列入第一 批国家级非物质文化遗产名录 2009 年 9 月 30 日 中国端午节入选 联合国教科文组织 人类非物质文化遗 产代表作名录 讨论 我国和联合国教科文组织为 何重视文化遗产保护 3 参与小组 的问题讨 论 适时适当提 醒学习思路 课件展 示 7 成果展 示 各小组将本组问题解决的结果展示出来 2 学生做笔 记 有序组织 综合补充 控制时间与 进程 8 教师讲 授 补 充 含义 指在历史 艺术或者科学及审美 人神学 人类学等方面有着重 要意义的纪念文物 建筑群 遗址等 地位 是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 意义 对研究人类文明的演进具有重要意义 而且对于展现世界文化的 多样性具有独特作用 是人类共同的文化财富 态度 以名录的方式确立世界文化与自然遗产 并给予保护 相关知识连接 世界遗产的分类 文化遗产 自然遗产 文化自然双重遗 产 文化景观 人类口述和非物质遗产 课件展 示 9 合作探 究学习 3 情景三 端午节是哪国的文化遗产 情景三 端午节是哪国的文化遗产 2004 年 韩国悄悄地向联合国申报 端午节为其非物质文化遗产 此事经披 露 在国内官方和民间同时引起高度关 注 许多人担心端午节被别人 端 走 文化部副部长周和平焦虑地说 有 着悠久历史的端午节是中国的传统节日 如果国外申报成功 我们该有多么尴尬 还有何颜面去见列祖列宗 他希望广大 群众尤其是年轻一代 不要冷落了中国 自己的传统节日 也有人认为 不必杞人忧天 联合 国宣布各种非物质文化遗产的目的 无 非是为了鼓励各国重视和保护文化遗产 现在韩国的决定 正好引起了国人反思 有助于从实质上加强我们保护文化遗产 的意识 端午节属于世界的 但原产地 在中国 外国人端不走 讨论 你同意哪方观点 请参与一方 进行辩论 3 小组长组 织大家将 材料提炼 出观点 正方 端 午节是我 国文化遗 产 反对 韩国申遗 反方 端 午节是世 界文化遗 产 韩国 可以申遗 以此开展 不力组织 老师根据各 小组的意愿 进行分组 巡视 提点 重点关注各 小组的合作 学习的组织 是否有序 有效 小组 成员参与小 组学习是否 主动 积极 课件展 示情景 与问题 10 成果展 示 师生研 讨 各小组进行自由辩论 8 倾听对方 观点 抓 住对方观 点漏洞进 行辩论 老师根据学 生辩论进行 简要分析 然后补充 用投影展示 双方要点 11 辩论参考要点 正方 端午节是我国文化遗产 反对韩国申遗的依据有 1 尊重文化的多样性首先要保护好发展好本民族的文化 2 文化先是民族的然后才是世界的 文化越是民族的就越是世界的 3 端午节作为传统文化的重要形式 是本民族生存和发展的精神根基 是维系中华 民族生存发展的精神纽带 4 端午节被韩国端走 对我国的文化发展 经济发展 综合国力竞争将不利 证方 端午节是世界文化遗产 韩国可以申遗的依据有八点 课件展 示 1 文化多样性是人类社会的基本特征 也是人类文明进步的重要动力 2 文化是民族的 也是世界的 世界文化是由不同民族 不同国家的文化共同构成 的 文化是世界性与民族性的统一 3 尊重文化多样性必须遵循各国文化一律平等的原则 尊重差异 理解个性 和平 共处 共同促进世界文化的繁荣 4 对此类文化遗产 更多的应是传承 而不是独占 韩国申遗 说明我们的传统文 化在其他国家得到了高度的认可 文化和蛋糕不一样 不会越分越少 只会越分越多 能够与其他民族分享我们的文化 不仅是你我他之大幸 更是文化遗产之大幸 12 合作探 究学习 4 情景四 体味端午食物情景四 体味端午食物 端午节食物非常讲究 尤其注重色彩 普遍流行的是粽子 南方粽子多是肉馅 北方粽子多是豆沙馅或红枣 这些是白 色食物 其实 端午食物还有青团 就是 用艾草汁液和面 包豆沙 这是绿色食物 高邮人吃苋菜 咸鸭蛋等 十三红 绍 兴人吃黄鱼等 五黄 端午食物如此强 调色彩 是其他节日所没有的 讨论 你能否以端午节食物或其他饮 食文化为例 说明文化的民族性和世界 性的关系 4 小组长组 织大家将 讨论 分 析 作答 并作好记 录 老师巡视 提点 重点 关注各小组 的解决问题 的思路是否 正确 知识 点是否清楚 以及组织是 否有序 有 效 课件展 示各民 族各地 方各具 特色的 粽子 13 成果展 示 师生研 讨 各小组将研讨结果展示出来 2 各小组依 次口头展 示 老师根据学 生展示一一 简要分析 然后补充 投影答案 14 饮食文化的不同 经济 政治 历史 文化不同 文化是民族的 都有自己的个性和 特征 不同的饮食文化都反映了国家 民族的风土人情 宗教信仰 各民族的社会实 践具有共性 文化是世界的 是世界文化中不可缺少的色彩 课件展 示 15 合作探 究学习 5 情景五 中韩共同申遗情景五 中韩共同申遗 2005 年 11 月 由韩国申报的江陵端 午祭被联合国教科文组织正式确定为 人类传说及无形遗产著作 2009 年 9 月 30 日 中国端午节入选联合国教科 文组织 人类非物质文化遗产代表作名 录 据介绍 韩国在申报 端午 祭 的文本中 第一句话是 端午节原 本是中国的节日 传到韩国已经有 1500 多年了 韩国的端午祭实际上是由舞蹈 萨满祭祀 民间艺术展示等内容构成 这 与中国人吃粽子 划龙舟 纪念屈原是 两回事 惟一的相同点是时间框架 都是 在中国的端午节期间举行 中国申报 端午节 非遗与韩国并不矛盾 中韩 端午节是源与流的关系 讨论 以端午节为例 谈谈我们该如 3 小组长组 织大家将 讨论 分 析 得出 本小组的 共同看法 每个问 题有至少 2 条 并 作好记录 老师巡视 提点 重点 关注各小组 的解决问题 的思路是否 正确 以及 学习组织是 否有序 有 效 小组成 员参与小组 学习是否主 动 积极 课件展 示 何对待文化的多样性 16 成果展 示 师生研 讨 各小组将研讨结果展示出来 2 各小组将 讨论结果 口头展示 老师根据学 生展示一一 简要分析 然后补充 用投影展示 答题要点 17 答题要点 1 态度 既要认同本民族文化 又要尊重其他民族文化 相互借鉴 求同存异 共 同促进人类文明繁荣进步 2 原则 必须遵循各国文化一律平等的原则 在文化交流中 要尊重差异 理解个 性 和睦相处 共同促进世界文化的繁荣 课件展 示 18 本课题 学习小 结 学生完善笔记 将知识整合为 文 是什么 含义 典型表现形式 化 多 为什么 依据 意义 样 性 怎么办 态度 原则 0 5 总结本课时的学习内容 成效和各小组的学习过程 和成果 表彰合作学习状 态较好的小组和个人 19 拓展延 伸 课后作业 1 完成练习册 P22 23 选择题 1 8 题 2 查阅 2001 年 11 月 2 日联合国教育 科学及文化组织大会第三十一届会议通 过 世界文化多样性宣言 和 2005 年 10 月第 33 届联合国教科文组织大会上 通过的 保护和促进文化表现形式多样 性公约 有关内容 0 5 选择题全 做 主观 题选做 教师布置课 后作业 课件展 示 导学过程反思导学过程反思 反思 1 适逢端午节 就以一个端午节为例且贯彻到底 是个不错的尝试 一方面减少了信息容量 提 高了效率 另一方面有利于达成目标 既深化了学生对民族节日和文化遗产的关系的认识 澄 清了概念 又使得学生对尊重文化多样性不再停留在空洞的抽象的理论上 而是变成可以触摸 的实实在在的行动 较好达成看情感态度价值观目标 反思 2 以语言文字的多样性导入 引出文化多样性不仅表现在语言文字 还表现在文学艺术 思想理 论 民居建筑和风俗习惯 既是为了克服一例到底的不足 也是为了从风俗习惯自然引出民族 节日端午节 在文化遗产