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循环小数循环小数 案例及反思案例及反思 济水中心校 赵忠香 师 老师先给同学们讲个故事 学生兴致很高 师 故事说的是 从前有座山 山上有座庙 庙里有个老和尚 老和尚 在给小和尚讲故事 故事说的是 从前有座山 山上有座庙 庙里有个 老和尚 老和尚在给小和尚讲故事 故事说的是 从前有座山 山上有 座庙 庙里有个老和尚 老和尚在给小和尚讲故事 故事说的是 台 下一片哗然 师 还想听下去吗 生 1 不想听下去了 老师继续讲下去还是那些内容 生 2 一直在重复 故事说的是 从前有座山 山上有座庙 庙里有个老 和尚 老和尚在给小和尚讲故事 这段相同的内容 生 3 这样讲下去无穷无尽 讲不完的 师 对 这个故事有一段相同内容在依次不断地重复 我们叫做循环 板书 循环 师 今天我们来学习循环小数 联系刚才的故事 猜一猜循环小数的特 点 生 1 小数中有相同的数字在依次不断地重复 师 你的猜想有道理 是在循环小数的小数部分有数字依次不断地重复 出现 生 2 循环小数的位数没有穷尽 师 同学们说得真好 很到位 谁能举例说出几个循环小数 生 1 0 312312312312 生 2 这不是循环小数 虽然能看出 312 重复 但它不是无限的 师 谁能有更好的方法把这个有限小数改成循环小数 生 3 在它后面加一个省略号 师表扬鼓励 生 4 3 26262626 生 5 56 691691 生 6 301 555555 反思 反思 1 创设情境 激发求知 新课导入是否能激发学生的认知兴趣 是一节课中最关键的环节 直接 影响着一节课的教学质量 合适的导入 能大大激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 启迪学生思维 促使学生主动参与学习 合适的导入 有承上启下 降低认识坡度 分散教学难点的作用 课堂教学中 合理 创设和运用情境 能激发学生的学习兴趣 帮助学生理解教学内容 提 高教学效率 因此在教学中 教师应通过直观手段与语言描绘相结合等 手段 营造适宜的氛围 激起学生的兴趣 把学生的情感活动与认知活 动有机结合起来 使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼 提高自己 2 创设氛围 主动探究 现在的课堂教学 教师要把学生作为教学的出发点 把学生的发展视 为教学的首要目标 而以往认为一节好的课 就是教学目的明确 课堂教 学结构严谨 突破重点难点 教师讲得清楚 学生对知识掌握牢固 而现 在评价一节课成功与否 很大程度上取决于课堂上是否充分发挥了学生的 主体作用 教师是否把学习的主动权还给了学生 是否让学生自己去探索 数学的奥秘 在上述
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