竹林深处人家（教案）

竹林深处人家竹林深处人家 教学目标教学目标 一 知识与能力 1 学生本文抓住景物特点写景的方法 2 让学生找出各部分之间相衔接的语言 理清作者的思路 3 体会本文移步换景的描写顺序 二 过程与方法 1 在学文时 进行朗读技艺的指导 提高学生的朗读能力 2 培养学生整体把握课文的能力 三 情感态度与价值观 体会本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦 表达出的对祖国 山川壮丽 物产丰富的赞美 对欣欣向荣的生活的讴歌 以及对勤劳 朴实的 山村人民的热爱之情 三 教学重点 难点及突破思路三 教学重点 难点及突破思路 一 教学重点 了解作者抓住特征写景的方法 二 教学难点 体会移步换景写法的特点 四 教学时间 两课时四 教学时间 两课时 五 教学流程五 教学流程 第一课时第一课时 教学目标 目标教学目标 目标 2 2 3 3 一 激趣导入 一 激趣导入 1 教师出示谜语请学生猜 竹 2 学生说带有 竹 这的成语 俗语 二 课前热身 二 课前热身 1 课件演示 生体会身在竹海中的意境 谈感受 2 简介作者 略 释题 竹林 景色 深处 人家 生活 3 预习检测 字词过关 三 整体感知 三 整体感知 A 生快读课文思考 1 课文主要写了哪两方面内容 找出这些段落 竹海之景 竹林人家 2 作者笔下的竹林之景有何特点 作者是怎样写的 3 竹林人家的生活有何特点 B 教师引导提示 板书 说明 本环节重在让学生在朗读的基础上 了解文章主要内容 并初步了解竹 海之景与竹家生活的特点 以培养学生归纳概括能力 四 合作探究 四 合作探究 A 分段朗读 1 3 段 教师引导分析 1 作者是从哪些角度去描写竹林的 分别表现了竹林怎样的特点 提示 行踪变化 比喻的运用 2 作者是按什么顺序来描写竹林之景的 远望 宽广深沉 写作手法 移步换景 3 引导交流 近看 深不可测 写作顺序 由远到近 整体到局部 四 顾 密不见底 4 合作讨论 引导学生概括写景的方法 1 写好景物必须进行细致地观察 2 写景要抓住景物特征 3 景物描写要安排合理的顺序 4 景物描写中要渗透作者的感情 说明 依据本课设置的三维目标 引导学生赏析竹海之景 了解作者抓住特征 写景方法 体会移步换景技巧的运用 是本课重点 也是本课的难点 故此环 节教学应充分重视学生的诵读感悟 教师的启发引导 在师生互动中达成教学 目标 五 课堂练习 按描写角度 描写对象 对象的特点的顺序从一至三段中任选一段用自己 的话概括出各段的内容 第二课时第二课时 一 生快读 4 8 段 小组合作探究 1 作者描写竹林人家时如何做到引人入胜的 2 竹林人家生活在怎样一种环境氛围中的 3 5 7 段中找出描写竹乡人色彩 声音 气味的语句 4 读 6 段 体会竹乡用竹之彻底 5 本文用了过半篇幅描写竹林 而描写竹林人家部分不到一半 你认为是不 一切文题吗 6 试归纳本文中心 引导交流要点 1 引人入胜技巧 未见竹乡 已遥见炊烟 未见其人 先闻其声 2 祥和 欢乐 3 色彩 黄色带着斑点的竹箬 声音 鸡鸣声 欢笑声 气味 乡土气 息 清香的新竹气息 竹的清香 4 用竹彻底 住 用 穿 吃 5 竹景 广 深 密 铺垫 衬托 生活 祥和 欢乐 6 中心 对勤劳朴实竹乡人的热爱和竹乡生活的向往 说明 相比而言 课文写竹乡人生活部分较前一部分简单明白得多 故此环节 我提出几个富有启发性的问题 让学生在快读文本的基础上 充分开展小组合 作探究 然后师生共同交流评点 这样既提高了学生参与的积极性 又培养了 学生从文本中提取信息的能力 充分体现了以学生为中心的新课程理念 C 总结归纳 写作特点 1 移步换景 不同视角写景 2 善用修辞 描绘形象 3 结构严谨 过渡自然 说明 对散文主题和写法的归纳 是在前面两个环节的基础上顺理成章的事 故这个环节可放手让学生归纳概括 教师及时点拨引导 从而达到学习本文写 景技巧的目的 二 拓展延伸 二 拓展延伸 竹 松 梅并称为 岁寒三友 历来为文人墨客所喜爱 请你任选以上 一种植物为题写一篇短文 要求写出其特点 字数不限 说明 新课程重视学生的实践 强调学以致用 所以在拓展延伸部分我要求学 生借鉴运用本课的写景技巧 以 竹 松 梅 为对象写一篇短文 以实现课 内向课外迁移 三 板书设计 三 板书设计 板书设计的原则是既要简洁 形象 直观 又要体现教学内容的要点 突出教 学重难点 因此本节课的板书设计为 竹 林 深 处 人 家 景色 生活 广 深 密 铺垫 衬托 欢乐 祥和 远望 宽广深沉 写作手法 移步换景 近看 深不可测 写作顺序 由远到近 整体到局部 四顾 密不见底 写景的方法 1