语文人教版五年级上册21 圆明园的毁灭

2121 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学目标教学目标 1 学会本课 14 个生字 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感和使命感 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 出示课本 114 页的插图 让学生说说图上画的是什么地方 然后告诉学生 这就是曾 被誉为 万园之园 的圆明园 现在我们看到的只是残墙断壁 那么圆明园以前是什么样 儿 它又是怎样被毁灭的呢 今天我们就来学习 21 课 圆明园的毁灭 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自读课文 读准生字的读音 画出带有生字的词语 把课文读通顺 2 默读课文 标出自然段序号 想想每个自然段主要讲的是什么意思 课文主要讲 了几部分内容 两部分 1 圆明园以前的辉煌景观 2 圆明园的毁灭 3 检查认读生字词情况 抽读生字词卡片 可采取指名读 齐读 开火车读 比赛 读等方式 4 指名分自然段朗读课文 注意纠正字音 三 自学课文 小组交流讨论三 自学课文 小组交流讨论 1 自学生字词 不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解 2 默读课文 想想当年的圆明园是什么样子的 圆明园是怎样被毁灭的 3 遇到不懂的问题 在小组讨论后 把你们认为有价值的记录下来 1 小组讨论 每人提出自己的问题后 小组进行整理 写出几个有代表性的大问 题 2 出示每组同学提出的问题 并对所有问题进行分类归并 归纳整理出几个大问 题 四 交流自己从课外书中查到的有关资料四 交流自己从课外书中查到的有关资料 第二课时第二课时 一 质疑 明确本节课的学习任务一 质疑 明确本节课的学习任务 1 这节课的主要任务就是把你们对课文内容的理解互相交流一下 通过交流进一步 深入理解课文 体会作者是怎样表达思想感情的 2 明确本节课主要解决的问题 投影出示 圆明园以前是如何的辉煌 它又是怎 样被毁灭的 二 讨论 交流 解决难点二 讨论 交流 解决难点 1 自读课文 自己思考上面的问题 2 小组讨论 相互交流 四个人为一小组 由小组长进行组织 争取小组成员共同参与讨论 3 交流讨论结果 1 通过交流体会圆明园以前的辉煌景观 先从圆明园的布局来理解它的辉煌 简单说说圆明园的布局是怎样的 然后画圆明园的平面图 教师作简单解说 重点 理解 众星拱月 一词 通过这个词 体会两点 a 小园多 b 当时景色美 通过想象 描述圆明园的美景 以体会它的辉煌景观 结合第三自然段 先找出说感受的一句话 然后对这句话简单理解 老师读这一段 请同学们充分展开想象 看看在你头脑中的圆明园是什么样的 老师读时要把学生带入情 境 学生交流自己想象到的圆明园的美景 用投影出示一些美丽的图片 让学生结合图片想象美景 然后指导他们用优美的语 言描述出来 描述时不必每一处景点面面俱到 可选择学生熟悉的 如 金碧辉煌的殿堂 买卖街 平潮秋月 狮子林 等 同学之间可互相补充 对于 西洋景观 等可引 导学生结合自学资料谈谈 感情朗读第三自然段 把圆明园梦幻般的美读出来 结合第二 三自然段 说说为什么圆明园是 园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 可先引导学生找出书中评价圆明园的这句话 然后在理解 瑰宝 精华 的意思 后 让学生简单概括 通过了解圆明园的文化 以体会它的辉煌 结合第四自然段 说说为什么圆明园是世界上最大的博物馆 艺术馆 主要引导学生从以下几方面回答 a 东西多 b 物品珍贵 c 年代久远 此时 当你了解了圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后 你对它产生了什么样的情感 学生可自由发言 结合学生回答板书 爱 教师点拨 课文的二 三 四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观 请同学们想一 想 课文题目是 圆明园的毁灭 可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去 2 通过交流体会圆明园是怎样被毁灭的 出示圆明园被毁灭后的图景 引导学生观察 在出示图景之前 教师可用语言进行过渡 感染学生由爱到恨 结合第五自然段 谈谈英法联军是怎样毁灭圆明园的 在学生简单概括后 放录像 以激发学生强烈的恨并产生共鸣 看完录像后 说说 自己此时的心情 学生畅所欲言 结合学生的回答 教师板书 恨 联系重点词句深入理解这一自然段 引导学生抓住 闯进 凡是 统统 实在 任意 等词语谈理解 烧掉一幅历史名画只用几秒钟 烧掉一个建筑 比如 平湖秋月 只需几分钟 放无声录像 纯粹是大火焚烧圆明园的镜头 火烧 半分钟 想象会烧掉什么 大火 连烧三天会烧掉什么 至此 圆明园所拥有的一切 现在都 没有了 在三自然段的景物前前面加 没 了 一边添加一边让学生跟读 比如 圆明园中 没有了 金碧辉煌的殿 堂 也没有了 玲珑剔透的亭台楼阁 没有了 也没有了 没有了 还没 有了 师 还可以换一种说法 比如 金壁辉煌的殿堂 没有了 玲珑剔透的亭台楼阁 也没有了 教师 圆明园 我国园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 这样一座世界上最大的博 物馆 艺术馆 竟然在几天之内化为一片灰烬 这是中国近代史上的一次奇耻大辱 是英 法列强侵略中国 践踏人类文明的铁的罪证 感情朗读第五自然段 带着无比痛恨之情来读 3 理解第一自然段 齐读 说说圆明园的毁灭造成的损失有多大 理解 不可估量 联系全文说说圆明园的毁灭造成的损失为什么是不可估量的 学生联系板书说 4 联系时代背景 进行思想教育 联系当时的背景 谈谈侵略者为什么胆敢如此为非作歹 补充资料 圆明园是皇帝享用的 当圆明园被烧 咸丰皇帝 无奈 只好带着慈禧等仓皇逃跑了 在皇帝看来 圆明园被毁是他最大的屈辱 为了 这 屈辱 皇帝以平民的生命为代价 发动 复仇 战争 反而却丧失了 150 万平方公 里的领土 这惨痛的损失永远无法弥补 英法联军以什么借口烧毁圆明园 人们想当然的认为 帝国主义对外扩张的本性决定 了他们的野蛮行径 其实真正的原因是 奉行 磕头外交 与 国际外交惯例与国际法 准则 这两种不同文明所导致的行为冲突 在清朝皇帝看来外国使臣在他面前不磕头有失 天朝 天下一统 尊严 在英法国家看来 拘禁 虐杀外交官违反国际法与人类文明的 本来要烧故宫紫禁城 为了给皇帝点颜色看看 才决定烧毁圆明园 焚毁圆明园的前几天 英法联军列队入城 清军士兵夹道跪迎 北京居民观者如市 英法联军两次洗劫圆明园的其间 其后 中国平民也成群结队闯进去 带走他们所能找到 的一切 军阀混战时期 一些军阀又进行洗劫 圆明园最后只剩几块残垣断壁 据说 中 国人龚橙 著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的主谋 因他带的路 师 当我们的思维视角停留在一个方面的时候 我们的思考就会停止 刚才的体验只 是让我们对照一下历史 读了上面的词条 现在 再读 圆明园 这三个字的时候 难道 你心中仅仅是自豪和愤怒吗 师过渡 这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整 144 年了 让 我们 走出圆明园 出示文字课件 我想 无论怎样 我们走不出历史的阴影 如果历史可以改写 现在 让我们假设一下历史 回到 144 年前做一次小小的体验 如果 你是决定国家前途命运的一国之君 皇帝 如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣 展示课件 如果你是保卫国家领土的士兵 如果你是普普通通的生活北京的老百姓 师 面对英法联军火烧圆明园的行径 你会怎么做 请自己选择一个角色静静想一想 一会请你实话实说 学生讲其中的一个角色的时候 老师紧紧围绕这个角色进行讨论 直到完了再下一个角色 三 总结全文三 总结全文 1 总结 这篇课文