语文人教版五年级上册17　地震中的父与子

附件 3 信息化教学设计模板信息化教学设计模板 作者信息 姓名王俊民电学科语文年级五年级 3 班 邮件370842591 单位和政县罗家学校 教学设计 教学主题17 地震中的父与子 一 教材分析 地震中的父与子 是人教版小学语文第九册第六组的一篇精读课文 课文讲述的是 1994 年美国洛 杉机大地震中 一位父亲不顾自己的生死 经过三十八小时的挖掘 终于在废墟中救出了儿子和同学的 故事 谱写了一首父子情深的颂歌 这是一篇表现特殊环境下的父子情的课文 内容浅显 但内涵深刻 语言平实 但令人震撼 二 学生分析 五年级的学生年龄在十一二岁之间 经过几年的学习 大都养成了一定的学习习惯和自学能力 他们已 经初步掌握了基本的阅读方法 如朗读 默读 联系上下文理解词语的意思 把握文章的主要内容体会 表达的思想感情等 初步掌握了搜集处理信息资料的能力 具备了一定的阅读基础 这为我们开展有效 的阅读教学奠定了基础 我所任教的这个班大部分学生由于他们大多数家庭的文化素养不高 家中几乎 没有藏书 所以没有多少课外阅读的体验 语言积累和语言感受力相对就比较差 希望通过这篇课文的 学习 他们能够读懂课文讲的故事 体会课文包含的情感 感受到书的魅力 提高阅读的兴趣就可以了 由于五年级学生的认知水平仍然有限 因此在教学过程中既要突出学生的主体地位 又要做好课堂的组 织者 学生学习的引导者 扶放有度 使学生能够轻松愉快地接受新知 三 教学目标 1 认识 9 个生字 会写 11 个生字 正确读写 理解 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破 烂不堪 等词语 积累文中关于人物外貌 语言描写的佳句 2 有感情地朗读课文 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量 3 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作特点进行描写 反映人物思想品质的表达方法 四 教学环境 简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学 习 其他 五 信息技术应用思路 突出三个方面 使用哪些技术 在哪些教学环节如何使用这些技术 使用这些 技术的预期效果是 200 字 在教学时我紧紧围绕 情景的感染 形象的感悟 心灵的感动 来教学 在教学中取得了较好的效 果 创设情景导入新课 让学生初步受到感染 这篇课文发生的背景是一次大地震 由于文本距离学生 的现实生活 知识面较远 因而我在教学时注意媒体的运用 上课伊始 播放有关大地震的录象 教师 激情导入 地震是多么地残酷 多么地惊心动魄 它使多少人失去了亲人 它给人类带来多少灾难 六 教学流程设计 可加行 教学环节 教师活动学生活动 信息技术支持 资源 方法 手 段等 一 创设情境 揭示一 创设情境 揭示 课题课题 地震是多么地残 酷 多么地惊心动魄 它使多少人失去了亲 人 它给人类带来多 少灾难 但是面对这 样的灾难 有一对父 子却演绎了一段令人 深受感动的故事 今 天就让我们来学习 17 地震中的父与子 板书课题 齐读课 题 1 各小组 推荐代表汇报用 课余时间搜集到 的有关地震及其 危害的资料 2 创设情 境 是啊 大地 震就更可怕了 我们快来看看 播放地震视频 3 学生谈 观看后感受 生谈感受 利用交互式电子白板 播放 地震视频 二 初读感知 自主二 初读感知 自主 探究探究 1 提出自学要求 1 自由读课文 借助字典 结合课文 中的句子认识本课的 生字和新词 2 思考 课文 讲了一件什么事 3 用圈点批注 的方法画出使你深受 感动的句子 在小组 内交流 2 交流汇报 1 大家学会了 哪些生字新词 你是 1 自由读课 文 要求 2 学生自由 读文 画出自己 深受感动的句子 教师巡视辅导 3 小组内互 读课文 交流初 读感受和不懂的 问题 4 通过指名读 开火车读等形式 1 利用多媒体大屏幕出示自学要 求 2 出示本课生字词 怎样记住它们的 2 出示本课生 字 纠正读音 重点 记住 虚 砾 颤 等字形 加深学生对生字 的认识 三 检查反馈 初入情境检查反馈 初入情境 1 听课文朗读 教师范读 2 提出疑问 思考 课文讲了一件什么事 1 课文讲了一 件什么事 2 课文中哪些 地方让你感动 说说 你受感动的理由 3 练读感受深刻的 句子 体会人物的感 情 以 小组练读 分角色读 评读 等形式 让学生 通过朗读加深对 课文内容的理解 1 通过多媒体播放朗文 2 出示老师提出的疑问 四 全文总结四 全文总结 小结 这节课 我们 初步了解了课文内容 基本读懂了课文 而 且同学们能在读中体 会人物的思想感情 感受到了浓厚的父子 之情 多媒体出示总结性的句子 五 作业布置五 作业布置 1 把这个故事讲 给父母听 2 摘抄课文中感人的 句子 通过大屏幕出示作业要求 六 教学反思六 教学反思 地震中的父与 子 是人教版五年级 上册的一篇讲读课文 这篇课文描写具体 情感真挚 但篇幅较 长 在教学时我紧紧 围绕 情景的感染 形象的感悟 心灵的 感动 来教学 在教 学中取得了较好的效 果 1 创设情景导入新课 让学生初步受到感染 这篇课文发生的背景 是一次大地震 由于 文本距离学生的现实 生活 知识面较远 因而我在教学时注意 媒体的运用 上课伊 始 播放有关大地震 的录象 教师激情导 入 地震是多么地残 酷 多么地惊心动魄 它使多少人失去了亲 人 它给人类带来多 少灾难 但是面对这 样的灾难 有一对父 子却演绎了一段令人 深受感动的故事 课堂中 我以自己的 激情驱动学生的情感 体验 激励学生积极 主动领悟 七 教学特色七 教学特色 如为个性化教学所做的调整 为自主学习所做的支持 对学生能力的培养的设计 教与 学方式的创新等 200 字左右 一 情景的感染 1 创设情景导入新课 让学生初步受到感染 这篇课文发生的背景是一次大地震 由于文本距离 学生的现实生活 知识面较远 因而我在教学时注意媒体的运用 上课伊始 播放有关大地震的录象 教师激情导入 地震是多么地残酷 多么地惊心动魄 它使多少人失去了亲人 它给人类带来多少灾难 但是面对这样的灾难 有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事 今天就让我们来学习 17 地 震中的父与子 板书课题 齐读课题 这样一下子就缩短了学生与课文的距离 2 通过分角色朗读父亲和其他