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2014 北师大版版三年级数学 观察物体 看一看 一 教学目标 1 通过观察 操作和比较 认识到从不同位置观察物体 所看的形 状可能不一样 知道从不同的位置观察长方体形状的物体 最多看 到三面 2 在观察物体的过程中积累数学经验 在判断 辨认活动中发展数 学思维 3 经历观察物体的过程 培养学生的观察和分析能力 以及同学之 间的合作意识 丰富学生对空间的认识 体会直观思考的价值 发 展初步的空间观念 教学重难点 重点 能挣钱观察物体并指出物体的正面 反面和侧面 难点 1 知道从不同的位置观察长方体形状的物体 最多看到三面 2 辨认从不同侧面观察到的物体的形状 教学准备 课件 教学流程 一 谈话引入 教师和学生谈话引入从不同角度拍摄出的班级中一名学生的照 片 让学生猜猜是谁 学生先看到侧面 背面 上面的照片时 不能确定是谁 而 刚看到正面拍摄的照片时就知道谁是谁了 教师提问 为什么 刚看到正面就知道是谁了呢 学生回答 能看清楚了 其他位 置拍摄的不好辨认 教师继续问 同时一个同学怎么看到的样子不一样 学生可能会说 站在他的后面 看到的是他后面的样子 站在 他的侧面 看到的是他侧面的样子 站在他的前面 看到的是 他前面的样子 教师 我们站在不同位置 看到的样子不一样 这就是我们这 节课所学的内容 从不同的方位观察物体 板书课题 看一看 一 二 探究新知 1 做听口令做动作的游戏 让学生听老师口令做动作 用右手模拟的右腿 用你的左 手摸你的右眼 用左手指前面 下面 指后面 指左面 2 观察长方体 1 教师拿出一个长方体纸盒 让学生说说它的形状 再 请三位学生上台观察这个长方体 说说自己看到了什 么 学生可能汇报 我看到了一个长方体的面 我看到了一个长方体的三个面 教师 尝试一下 能看到四个面吗 学生尝试后发现 无论从什么角度看 最多只能看到三个 面 2 学生小组内动手制作长方体 然后仔细观察 小组成 员依次说说自己都看到了什么 最多只能看到几个面 3 想一想 连一连 出示课本上的情境图 仔细观察图 说说情境图旁边的 图分别是谁看到的 并用先连起来 教师总结 由此我们知道 站在不同的位置观察长方
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