语文人教版五年级上册17.地震中的父与子

17 17 地震中的父与子地震中的父与子 教学设计教学设计 十堰市张湾区柏林镇中心小学十堰市张湾区柏林镇中心小学 秦柯敏秦柯敏 教材分析教材分析 地震中的父与子 这篇课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中 一位父亲冒着 危险 抱着坚定的信念 不顾劝阻 历尽艰辛 经过38个小时的挖掘 终于在废墟中救出儿 子和同学的故事 歌颂了伟大的父爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量 赞扬了深厚 的父子之情 学情分析学情分析 在观看了2008年的汶川地震视频之后 在学生的心目中 对地震的情况有了大概的了 解 对地震所造成的伤害也有一定的认识 基于此 我特在此次的课教研活动课上执教了这 一课 以更好地帮助孩子们了解地震对人们带来的伤害 透过汶川地震的了解 更好地体会 文中所表达的意思 教学目标教学目标 1 能有感情地朗读课文 体会文中最后一句话的含义 2 从读中感悟父爱的伟大以及这对父子间的相互信任 3 在角色对话中 让学生表达自己的真情实感 教学重 难点教学重 难点 1 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 感受父亲的伟大 2 让学生明白这对父子为什么 了不起 教 学法教 学法 讨论法 探究学习法 合作学习法 教学准备教学准备 视频 课件 课时安排课时安排 1课时 教学过程教学过程 1 导入新课 出示目标导入新课 出示目标 师 上节课我们已经读熟了课文 了解课文了的主要内容 也学习了生字 这节 课我们继续深入的理解课文 在读书之前我们先来读一读上节课学的生词 请大家先 同桌之间互相读一读 生 生接力教读 洛杉矶 混乱 昔日 废墟 阿曼达 疾步 爆炸 瓦砾 砸 着 颤抖 师 同学们 请看这幅图片 用课文中的一句话来描述这一场景 请读 这对了 不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起 生齐读 师板书 了不起 师 谁能说说 了不起 是什么意思 师 那你们觉得这位父亲了不起吗 师 就在这片地震后的废墟中 这对父子演绎了一个感人至深的故事 请大家带 着对他们的敬佩之情齐读课题 生一起读课题 地震中的父与子 2 2 设置提纲 引导自学设置提纲 引导自学 1 课文中哪里体现了父亲的了不起 2 课文中哪里体现了儿子的了不起 3 无论发生什么事 我总会和你在一起 这句话在文中反复出现了 3 次 这 样写有什么好处 现在请大家默读课文 先独立思考以上问题 会学习的同学在找到了相应的句子 之后 用笔勾画了下来 还把自己的感受写在旁边 我们都应养成不动笔墨不读书的 好习惯 3 3 分组讨论 合作探究分组讨论 合作探究 学生以四人或六人一小组进行合作交流 4 4 自学反馈 精讲点拨自学反馈 精讲点拨 师 同学们 你从哪些语句中体会到父亲的了不起 和大家交流下 生 文中这句 一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子 冲向他七岁儿子的学校 让我觉得父亲了不起 师 告诉大家你为什么觉得这里体现了父亲的了不起 生 父亲能从痛苦中坚定地站起来 这种决不放弃的精神很了不起的 师 父亲此时天旋地转 一时间接受不了这突如其来的打击 到底是什么让如此 痛心的父亲坚定地站起身来 生 是父亲常对儿子说的 不论发生什么 我总会跟你在一起 让他看到了希望 坚信儿子仍然活着 于是他坚定地站起身 向那片废墟走去 师 读这段话 你会带着怎样的一种心情 生 我是带着伤感的心情读 生 我是带着既痛心 又敬佩的心情读 师 请你告诉大家 为什么要这样读 生 因为前面是一种失去亲情的痛心 可光难过也没有用 于是就重新振作起来 坚定地站起身 想去找到儿子 师 同学们就带着悲伤 敬佩的心情读第三段 师 听了你的读 我的眼前出现了一位悲痛欲绝但由重新新挺立的父亲 师 是这句话 在支持着父亲 拿起书 一起读读父亲常对儿子说的这句话 生 不论发生什么 我总会跟你在一起 师 你们的眼神已经告诉我 你们已经对这位父亲充满敬佩感 相信 父亲的还 有许多画面让你感到了不起 请接着谈 生 我找到的是 12 自然段 父亲在不停地挖儿子的画面 他挖了 8 小时 12 小时 24 小时 36 小时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不 堪 到处都是血迹 师 说说你觉得了不起的理由 师 同样表示挖掘的时间 作者为什么不直接写他挖了 36 小时 师 是啊 整整 36 小时啊 不吃 不喝 不睡 不停地挖着 以至于父亲成了这个 样子 师范读 请同学们闭上眼睛边听边想象 师 现在没人 再来 阻挡他 大家可不要小看这个词 再来 那你们找找看 曾经 有那些人阻挡过他 师 曾经有那些人阻挡过他 谁来读读 生 消防队长挡住他 分角色朗读 师 在这样希望渺茫 万分危险的情况下 父亲还奋不顾身的坚持挖下去 到底 是什么力量支撑着父亲这样做 生 这是一种伟大的父爱力量在支撑着他 教师板书 爱 生 这是一种超长的力量 凭着他长对孩子说的那句话 不论发生什么 我总会 跟你在一起 师 这伟大的力量正是源于这句最真挚朴实的话 师 这位了不起的父亲还有一位同样了不起的儿子 谁来说说你从哪里看出儿子 的了不起 生 儿子才只有七岁 但他能安慰大家 并坚定地告诉同学们 爸爸一定会来救 我和大家的 师 谁还有补充 坚强勇敢 生 我从 23 自然段感受到阿曼达的了不起 他终于要见到了父亲 他却自己不出 来 让同学出来 他有着保护同学的意识 对同学们很有责任感 和爸爸一样是一 个有担当的男子汉 生 阿曼达在废墟底下等待着 盼望着 他相信爸爸不会离开他 是什么使他小 小年纪这么坚强勇敢 师 让我们一起带着坚定的语气读一读这爱的诺言 师 同学们 这句爱的诺言在文中反复出现了 3 次 这样写有什么好处呢 师 是啊 父亲因为这句爱的诺言坚定不放弃寻找儿子 儿子也因为这爱的诺言 坚信父亲一定会来救他的 这对了不起的父与子创造了一个奇迹 同学们 你们觉得 创造这个奇迹的力量是什么 是爱 板书 是亲情 人世间最亲父母情 最美父母 心 我们一定要懂得感恩父母 回报父母 5 5 巧设练习 检测目标巧设练习 检测目标 师 上完这节课 不只我们觉得这对父子了不起 哪些周围的人们 其它孩子的 父亲 警察 消防队长 都会觉得这对父子了不起 他们一定会对这对父子说些什么 你能想像一下他们会说些什么吗 可以用笔写 下来 学生想像 学生写的过程中 同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键 词 经验分享 开发写作思路 信念 骄傲 感激 坚持 了不起 师 谁愿意上来读 集体汇报交流 共同提高 6 6 课堂小结课堂小结 学习了 地震中的父与子 你有什么想说的 7 7 板书设计板书设计 父父 子子 坚守爱的诺言坚守爱的诺言 了不起 了不起 教学反思教学反