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文档简介

整理与复习我学到了什么教学设计课时目标：1. 使学生掌握两位数减一位数的减法的计算方法，并能正确进行计算。2. 体会计算方法的多样性，提高解决实际问题的能力。3. 通过独立思考、交流合作，培养创新思维和交流能力。4. 感受数学与日常生活之间的密切联系，初步培养探索意识。突破重难点：重点：对学过的知识进行回顾与反思。突破的方法：通过读一读、找一找、画一画、说一说等活动来突破重难点。难点：培养学生主动学习和认真反思的意识。难点：培养学生主动学习和认真反思的意识。突破方法：通过学生自主探究、合作交流来突破难点。教法与学法推荐：教法：通过多种形式的练习，发展学生的思维学法：充分强调学生动口、动手、动脑、全方位参与到学习活动中。教学流程：教学环节教学策略教师活动学生活动激趣引入 课件出示漂亮的数学城堡和可爱的小精灵引入观察数学城堡，欢迎小精灵复习应用1. 以小精灵的礼物引入复习，课件出示书本主题图一：（1） 同学们观察，发现了什么？小精灵带来了什么问题？（2） 解决问题的方法是什么？（3） 小朋友画图解决问题（4） 展示不同的作业，让学生讲解自己的做法，在全班交流。2. 引出“15-9=？”找同学说一说自己的不同的算法，并在全班交流。3. 以小精灵的马戏礼物引入观察主题图二：（1） 学生观察，完成连线（2） 找个别学生汇报，集体订正（3） 拍照活动：站在不同的位置拍照，在投影仪上现场显示，并说一说是谁拍的照片（4） 教师引导小结。4. 以猜数游戏引入主题图三：（1） 学生先猜数字，并订正。（2） 出示数字100，让学生说一说谜面（3） 课件出示主题图三，学生读一读5. 以小精灵的礼物引入书本主题图四：（1） 七巧板拼了一幅什么图形？都有哪些图形组成？（2） 观察并说一说（3） 学生有七巧板拼出长方形（4） 学生独立完成，教师巡视观察，介绍不同的拼法（5） 小组内看一看，说一说（6） 教师引导说一说七巧板中为什么没有长方形？（7） 让学生议一议七巧板还能拼成什么样的图形？（8） 教师引导小结。1. 学生观察并思考解决问题的方法，并画图解决问题，在全班交流自己的做法。2. 谈一谈对“15-9=？”不同的算法和自己的想法。3. 学生观察连线，同桌看一看，并对照课件订正4. 站在不同的位置现场拍照，并观察照片是哪个位置拍得5. 猜一猜数字，并说出100的谜面，描述100的组成。6.观察七巧板拼成的房子，并用七巧板拼出长方形，介绍不同的分法。7.小组内交流学习。成长足迹1. 说一说我的收获（1） 找小朋友说一说自己的收获（2） 教师将卡片粘贴到黑板上（3） 说一说自己的疑问，将卡片粘贴到黑板上
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