语文人教版三年级下册春日

春日春日 教学教学设计设计 东关小学 杜小艳 一 教学目标 1 学会 春日 中的生字 泗 理解 胜日 寻芳 等闲 万紫千红 等字词的意思 2 能理解 春日 中诗句的意思 能熟读并背诵 3 感受这首诗所描绘的自然美 并培养学生学诗的兴趣 让学生尝试作诗 二 教学重点 难点 重点 理解诗句意思 感受春天无限美 难点 培养学生合作学习的精神和学诗的兴趣 三 课前准备 1 课件一个 2 学生搜集与春天相关的古诗 3 每人准备白纸一张 一些工具书 如 词语手册 字典等 四 教学过程 一 情境导入 激发兴趣 1 这节课老师先请大家一起来欣赏 出示课件 看图 思考 看了这些景色 你感觉如何 用一个恰当的字来表达 美 妙 绝 回想这些景色 你能告诉我这描绘的是哪个季节 春 是啊 春天好美 桃红柳绿江山如画 莺啼燕语大地皆春 古往今来 多少文 人墨客 迁客骚人 逢春感怀 饮酒作诗 挥毫赋春 给人世间留下了许多脍炙人口的 咏春佳句 2 这里就有一位南宋的诗人 朱熹 他在山东的泗水河边游玩时 一路上被似锦 繁华的春色所感染 不由得只大发吟出了 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识 得东风面 万紫千红总是春 3 这就是今天我们要一起来研究的一首咏春的古诗 它就是 21 课古诗中的第一 首 春日 板书 二 小组讨论 研究诗文 体会意境 1 写诗 要了解这首古诗 首先我们应该来熟悉这首诗 就先请同学们拿出纸笔把它抄写 一遍 2 想知道这首诗讲的到底是什么意思吗 有没有信心自己来探索每句诗的意思 请大家用小组讨论的方式来解释每句诗意 提示 泗水滨 先读读古诗 参看工具书 如果语言一时组织不好 也可以记录下来 3 反馈 解释一些词语 分句解释 让学生自由选择 4 同学们已经明白了这首诗的意思 那你能感觉这首诗中诗人到底是想要表达怎 样的思想感情呢 5 a 融入诗人当时的思想感情 学着诗人来吟诗 自由练习吟诗 配乐 b 指名吟诗 想象画面 说说看到了什么 c 根据大家说的 再次想象 把刚才的画面再充实一点 师导语 春风暖暖 河水清清 诗人来到了泗水河边 寻找春色 看到春暖花开 百花吐艳 多美的景色啊 请大家做一下深呼吸 仿佛还闻到了什么 6 是啊 真是让人陶醉 灵感往往来自于刹那间 可别让这美景给溜走了 请大家 马上拿起笔把刚才脑海中浮现的景象在白纸上的诗旁边画下来 指名上台画 7 再请同学们对着自己的配画用上自己此刻的心情来吟诗 集体起立吟诗 8 看来同学们都体会得不错 能用上自己的感情来吟诗了 古人留下来的每首古诗 都是文学中的艺术品 韵味十足 我们不但要能有声有色地吟出来 还要熟记这些古 诗 我呢 在课外做了一个尝试 融入自己的心情 配上自己喜欢的歌曲调子来唱诗 非但能很快得熟记古诗 还真别有一番风味 不妨听我来唱一唱 感觉如何 用掌声 告诉我 9 听出来了吗 我刚才配上的哪首曲子 你想不想自己尝试一下 10 指名唱诗 品味 你觉得有趣吗 对呀 我们换这种方法来记古诗就趣味多了 其实在平时的学习中 同学们也可以多去琢磨一些快乐的学习方法 让我们大家在 乐中学 学中乐 三 选读诗文 学着作诗 今天我们学的这首咏春的古诗 春日 现在你能背了吗 然而古人咏春的诗词歌赋 浩如烟海 比如吟春风的 咏春雨的 赞春花的 颂春江的 赋春水的 还有唱春潮的 歌春鸟的 写春游的 洋洋洒洒 数不胜数 课外已经请同学们去收集了一些 现在我 们一起来交流一下 相互交流 介绍 我这里也采撷了一些 大家一起来欣赏 了解了那么多春天的诗句 有没有兴趣自己来作诗呢 我呀 昨天就作了一首诗 自我感觉还挺不错的 不信 大家一起来看看 怎样 有一点春的味道吗 今天你们第一回尝试作诗 我特赠送给你们三条优惠政策 准许小组讨论共同创作 准许参考屏幕上的词语 准许大家不用严格遵守诗的压韵 平仄等 能作一首诗歌也行 学生尝试 择优交流 四 课堂总结 这节课你收获大吗 其实学古诗并不难 只要我们能细细地去品味每首诗要表达 的意境 韵味 你会感到其乐无穷 课后请大家多去阅读一些古诗 用心地去琢磨词句 常去尝试写一些诗句 好吗 翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 1 1 教学要求教学要求 1 了解翠鸟的外形和活动的特点 进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系 初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的 教育学生懂得爱鸟 护鸟 2 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法 3 能联系上下文理解课文中的一些词语 4 利用多媒体技术激发学生学习兴趣 优化课堂结构 5 学会本课生字新词 朗读课文 背诵课文第 1 3 自然段 教学重点教学重点 抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句 引导学生理解课文内容 学习作者的 观察顺序和观察方法 课前准备 课前准备 多媒体 教学录像 投影仪 课时安排 课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 形象感知 导入新课 播放关于翠鸟的教学录像 直观形象地认识翠鸟 进而导入新课 板书课题 二 初读课文 自学字词 1 学生自读课文 自学生字新词 2 学生互相交流难点字词 3 分组分段朗读课文 三 学习第一自然段 1 投影翠鸟 学生自读 思考 这段写翠鸟的什么 外形 2 提示 课文从三个方面描写了翠鸟的外形 是哪三个方面呢 3 四人小组自学 4 交流讨论 教师适时点拨 1 第一句 写了翠鸟爱停在苇秆上 突出外形特点 红色的小爪子 2 第二 五句 写翠鸟的颜色 用一个词概括 鲜艳 重点理解 作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的 头上 橄榄色头巾 翠绿色花纹 背上 浅绿色的外衣 腹部 赤褐色的衬衫 联系上文 理解 鲜艳 的意思 形容颜色又鲜明又美丽 思考 为什么作者用 头巾 外衣 衬衫 来打比方 体现了作者怎样 的一种感情 对翠鸟的喜爱之情 3 第六句 学生自读句子 找出能概括本句的词语 小巧玲珑 小巧玲珑 是什么意思 哪些地方能看出它小巧玲珑 眼 透亮灵活 嘴 又尖又长 联系上文理解 小巧玲珑 形容又小又灵巧精致 5 结合板书 小结本段 6 指导训练朗读 板书设计 板书设计 红色的小爪子 外形颜色鲜艳头上 头巾 背上 外衣 腹部 衬衫 小巧玲珑眼 透亮灵活 嘴 又尖又长 第二课时第二课时 一 试背第一自然段 二 学习第二 三自然段 1 齐读课文 思考主要写了什么 翠鸟的活动特点 2 学习第二自然段 自读 理解每句话写了翠鸟活动的特点 第一句 动作敏捷 1 贴着水面疾飞 说明翠鸟飞得低而快 重点理解 贴 和 疾 2 一眨眼 又轻轻地停在苇秆上了 说明翠鸟停得急而轻 在停与飞的 对比中感受翠鸟的动作敏捷 第二句 专心机警 抓重点词体会 如 一动不动 注视 等待 通过比较 看着水面 与 注视着水面 而理解 注视 集中注意力看 播放翠鸟飞与停的慢镜头 让学生具体感知 3 学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程 学生自读课文 思考这段写了什么 翠鸟捉鱼的过程 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点 第 1 2 句 锐利的眼睛 抓住 悄悄 露 尽管 还是 体会 并理解 锐利 尖锐锋利 指 感觉灵敏 第 3 4 句 行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作 蹬开 像箭一样飞过去 叼起 贴着 飞走 从捉鱼 过程中体会到 1 翠鸟的动作熟练连贯 不犹豫不落空 2 动作在一瞬间完成 连机灵的小鱼也没反应过来 可见翠鸟行动迅速敏捷 只有苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 苇秆为什么摇晃 翠鸟蹬开苇秆去叼 鱼 水波为什么荡漾 鱼儿被翠鸟叼出水面 提示 摇晃 和 荡漾 的时间都不可能太长 而翠鸟却完成了离开苇秆到 叼起小鱼飞走的一连串动作 这说明 翠鸟的迅速敏捷 这是作者从侧面写出了翠 鸟的迅速敏捷 4 讨论 翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系 启发 1 翠鸟为什么能停在苇秆上 一动不动地注视着泛着微波的水面 因为它有一双能 紧紧抓住苇秆 的小爪子 2 翠鸟为什么目光 锐利 能 发现机灵的小鱼 因为它有一双 透亮灵活 的眼睛 3 翠鸟为什么能在疾 飞中叼起水中的小鱼 因为它有一张 又尖又长 的嘴 4 翠鸟的羽毛以绿 色为主 这对它悄悄等待捉鱼有什么作用 与草 树的颜色相近而有掩护的作用 不易被发现 总结 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的 并且是由它外形各部分的特点整 体发挥作用的结果 第三课时第三课时 一 朗读第 1 3 自然段 二 指名简要概述已学内容 三 学习第四自然段 1 在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩表演之后 你会产