寄语十五岁(获奖课件).ppt

知心姐姐 卢勤 在 写给世纪父母 一书中谈到 由于社会 家庭教育等原因 致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现 三无 现象 无情 无能 无责任感 如何才能杜绝在我们身上出现 三无 现象 寄语十五岁 一文将告诉你怎样做 寄语十五岁 崔卫平 崔卫平 女 江苏盐城人 著名学者 翻译家 著有 带伤的黎明 我们时代的叙事 译著有 通往公民社会 布拉格精神 编著有 不死的海子 等 作者简介 在学习这篇课文之前 我们先来了解一下它的来历 本文的作者是一位学生的母亲 2000年3月3日 她女儿所在的北京101中学初三 4 班举行了一个主题班会 为全班孩子集体过15岁的生日 作者当时作为学生家长代表在会上发言 本文就是她的发言稿 给下列红色的字注音 热切呱呱坠地此起彼伏无动于衷幸灾乐祸居高临下嘉许唐磬瞥见呱呱叫 1 本文原题为 你是你的船长 寄语十五岁 你能说说 你是你的船长 的具体含义是什么吗 2 找出这一演讲词的中心观点 即作者希望孩子们具备什么样的品质 成为什么样的人 3 如何才能成为作者希望的那种人呢 在课文里找出相关的语句 既然我们有这样的能力 伤害一个人 4 我们都能成为作者希望的那种人吗 既然我们有这样的能力 一句中 这样的能力 是指什么能力 根据课文内容用自己的话来归纳 1 本文原题为 你是你的船长 寄语十五岁 你能说说 你是你的船长 的具体含义是什么吗 每个人都是自己生命之舟的船长 要把握自己的人生航线 掌握自己的命运 2 找出这一演讲词的中心观点 即作者希望孩子们具备什么样的品质 成为什么样的人 希望学生逐渐养成公平 公正的观念 要做自己的船长 成为一个公正 正义的人 3 如何才能成为作者希望的那种人呢 在课文里找出相关的语句 既然我们有这样的能力 伤害一个人 我们可以敞开自己的心胸 没有障碍地感受这个世界和世界中的人们 在平时的生活中 我们就不应该对别人的弱点和不幸抱一种嘲笑的态度 不应该对别人暂时的失败 某些缺陷采取幸灾乐祸的态度 一个人要有正义感 一个社会要有社会公正 4 我们都能成为作者希望的那种人吗 既然我们有这样的能力 一句中 这样的能力 是指什么能力 根据课文内容用自己的话来归纳 与亲人甚至不认识的人互相感受 互相沟通 互相分担的能力 能感受对方感受的能力 1 在主题班会上 作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题 这三个问题是什么关系 2 通过三个问题 引出了作者什么观点 归纳出了什么结论 作者提出的第一个问题是让孩子们掐一掐自己的胳膊或自己的脸 看疼不疼 得到孩子们肯定的回答后 作者说 知道自己的疼痛 你们有着人类正常的感觉和感受 接着 她提出第二个问题 别人是不是也知道我们的疼痛呢 这个问题引导孩子们进一步意识到 除了我们自己 别人也能感受到我们的疼痛 作者随之又提出了第三个问题 我们是不是也能够感到别人的疼痛 这个问题同样也得到了孩子们肯定的回答 演讲到此 作者看到时机已经成熟 就用抒情的语言做了一个小结 我们就可以敞开自己的心扉 用我们自己的眼睛和耳朵 没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们 紧接着 作者又用设问的方式引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系 顺理成章地得出演讲的中心观点 要养成公平 公正的观念 将来还要发展自己的正义感 成为一个有同情心 有正义感的人 1 在主题班会上 作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题 这三个问题是什么关系 2 通过三个问题 引出了作者什么观点 归纳出了什么结论 提出问题 1自己能否感到自己的疼痛 2别人能否感到我们的疼痛 3我们能否感到别人的疼痛 敞开心扉 感受世界和世界上的人们 作者观点 得出结论 作者希望孩子们具有公平 公正的观念 做一个有公正 正义的人 环环相扣 层层深入 全文除去开头结尾两个括号中的交代文字外 发言的主体内容共18个自然段 包括括号里的段落 可以分为三部分 第一部分 1 正式谈话之前的沟通 目的在于亲和关系 调动情绪 第二部分 2 17 逐层地 由浅入深地说明人与人要相互关爱 不要相互伤害的道理 第一层 2 4 说明每一个正常人都有自己的感觉和感受 第二层 5 9 说明除了我们自己 我们的亲人也能感受到我们所遭受的痛苦和悲哀 第三层 10 14 说明我们每一个人都能感受到自己亲人的痛苦 并试图去分担和减轻它 第四层 15 说明除了亲人 我们每一个人都能感受到其他人的痛苦和悲哀 第五层 16 17 论述我们应该怎么做 为什么要这么做 第三部分 18 殷切希望孩子们做一个公正 有正义感的人 2 作者以亲切的话语劝告孩子们在感受世界以后应该养成公平 公正的观念 你怎么理解公平 公正和正义 结合文中的内容回答 公平是指平等待人 不对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度 不对别人居高临下 公正是指正确看待和评价别人 不对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场 要有自己的原则和标准 既而要使整个社会符合公正的原则 正义是对真理的认识和支持 对真善美的坚持和倡导 对假恶丑的坚决反对和斗争 开头和结尾两处括号的内容主要是交代讲话缘由 介绍讲话效果 补充说明的成分比较大 有了这两处括号 读者就可以对相关情况了解得比较清楚了 讲话过程中的括号 主要介绍家长和孩子的参与活动的情况 并使行文衔接紧密 使文章一目了然 思考讨论 写作特点 1 引入体验 平等亲和 2 谈话的内容由浅入深 逐层深入 容易被听话人接受 3 巧妙使用括号 提高表达效果 十五岁 是明媚的春 朝气蓬勃 五彩缤纷 坐在青草上 遐想蓝天 十五岁 是火热的夏 洒脱豪放 激情四射 坐在河岸上 幻想幸福 十五岁 是火红的秋 丰实娟美 清秀无比 站在稻田里 迎接胜利 十五岁是素洁的冬 粉妆玉砌 银装素裹 在白雪中 寻寻觅觅 它也好比五彩的四季 十五岁 它让我们拥有五彩的四季 拥有无限的幻想 无限的自由 让我们好好拥有这一片天空吧 这位学生家长的演讲情真意切 语重心长 读了这篇课文以后 你将如何把握自己的人生航向 你有哪些心里话要说 请写到纸上 珍惜青春 把握好人生之舟的航向 船长是一船之主 他应该能经得起各种风浪的考验 具有临危不惧 从容不迫的心理素质 还具有临危决断 指挥若定的能力 人生是一个过程也是一次远航 同样也需要这样一位船长 这个船长是别人无法替代的 只能是你自己 人生不是一帆风顺的 惊涛骇浪是常有的 但人心不应该疲惫 更不应该失落 相信在旧梦凋零的地方 总会有个新的梦开始远航 十五岁是一个花一样的年龄 十五岁是一个野心勃勃的年龄 十五岁的生活里