普罗米修斯教学设计

普罗米修斯教学设计 一 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 火种 敬佩 违 抗 驱赶 等词语 能联系上下文理解 气急败坏 驱寒取暖 的意 思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会普罗米修斯的勇敢和献 身精神 3 学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句揣摩人物的心情 4 学习复述课文 二 教学重点 理解课文内容 体会普罗米修斯的勇敢和献身精神 三 教学难点 学习概括课文主要内容的方法 第一课时 一 复习导入 我们学过的神话故事有哪些 同学们说都是我国古代 的神话故事 今天我就一起来读一个古希腊的神话故事 跟老师一 起写课题 齐读课题 二 初读课文 了解故事大意 1 朗读课文 大声地朗读课文 把课文读准确 读通顺 读完后想 想这个神话故事主要讲了什么 2 词块教学 第一组 1 带拼音 火焰 领袖 双膝 惩罚 吩咐 敬佩 饶恕 违 抗 狠心 尽管 锁住 押运 鹫鹰 肝脏 驱寒取暖 气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭 出示鹫鷹图片 看 这就是鹫鷹 看着图片 你觉得这是一种什 么样的鸟 生自由说 再齐读 鹫鷹 2 去掉拼音 读准 吩咐 的轻声及 脏 的多音字 指导 膝 的写法 并 适时渗透形声字原理 古人造字的时候 与人体有关的字大多用 月 字旁 肝脏 一词亦是如此 生说 读第一声 师板书 当它表示人体内部器官时读 当它表示不干净时读 3 指导写字 焰 膝 3 当堂练习 看拼音 写词语 4 请大家打开课文 用最快的速度 把这篇课文浏览一遍 找一找 在咱们这个故事里 写了哪几个神 可以用 1 2 3 4 的序号在 神的名字前面把它标注出来 他们各自做了哪些事 标完了马上举 手示意 出示课件 4 按照故事的顺序 天神普罗米修斯 太阳神阿波罗 众神领袖宙斯 火神 赫怀琉柯斯 大力神赫拉 克勒斯 三 学习概括课文主要内容 普罗米修斯与这些天神之间发生了什 么事 可以借助大屏幕来说说课文大意 四 研读课文读课文 1 2 自然段 1 默读课文第一 第二自然段 这是这个神话故事的开头 而就在 这个开头里面 它向我们陈述了两个完全不同 完全相反的画面 你可以做两件事 第一 把这两个完全想反 完全不同的画面用波 浪线画下来 第二 想一想 读到这两个画面 你心里涌起的最大 感受又是什么 2 交流 谁来读一读 第一个画面 PPT 出示第一个画面的文字 那么第二个画面 在哪里 生说 PPT 出示第二个画面的文字 3 这两个画面完全相反 完全对立 完全不同那是因为第一个画面 集中写了什么 而第二个画面集中写了什么 4 想象一下 没有火 对于人类意味着什么 我们看 没有火 人 们只好吃生的东西 今天吃 明天吃 今年吃 声音提高 明年还 是吃 声音降低 天天如此 年年如此 看来你面前出现怎么样的 画面 你看到了什么 5 请你闭眼想象一下 太阳下山了 黑暗笼罩着大地 这时候 人 们看不见什么 这个时候 人们的外面 林子的外面 传来豺狼的 吼叫 传来虎豹的长啸 你的心会感到什么 6 师 是啊 把这种害怕 把这种恐惧 把这种 稍停了会 不安 带进去 我们再来读一读第一个画面 7 师 孩子们 面对漫漫长夜的恐惧 这个时候 人们最最需要的 是什么 你听 饥肠辘辘的人们在呼唤 读 出示 火 师 骨 瘦如柴的人们在呼唤 师 瑟瑟发抖的人们在呼唤 师 惊 恐万状的人们在呼唤 师 你听 人类在呼唤 8 师 可是没有火 这一幕幕人类惨剧被谁看见了 看到人类 没有火的悲惨情景普罗米修斯做了什么 生 就这时候 到太 阳神阿波罗哪里去拿 师 这个决定会带给他什么 从哪知道 师 明知道有生命危险的事情还要去做 这要下多大决心呀 请用 你的朗读告诉老师 9 自从有了火 人们的生活就完全不一样了 有了火的生活 人们 正用火干什么 师 孩子们 你们一定注意到 这句话的的最后有个标点符号 什 么号 10 师 他为人类开心 为人类欣喜 为人类高兴 是的 那就让 我们一起带着一种爱的情怀 我们再来读一读这两个画面 预备 起 生齐读两个画面 11 你觉得普罗米修斯是怎样的神 布置作业 熟读课文 思考 课文中的众神给你留下了怎样的印象 第二课时 一 复习导入 这篇课文讲述了一个怎样的故事 指名答 师 因为爱人类 普罗米修斯从天上盗取了火种 因为盗取了火种 从此他就触犯了天条 遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚 于是 故事继续在向前发展 于是在下面的故事中你 又会看到两个画面 但 那是两个惨不忍睹 惨无人道的画面 打开课文 找一找这两个 惨不忍睹 惨无人道的画面 碰到这两个画面 你可不要让它们在你的眼前轻易地放过 你可以做两件事 第一 用波浪线把这两个画面画下来 第二 圈一圈 点一点 其中的 哪些字眼 哪些地方深深地在刺痛着你的心 开始 二 学习课文 默读 6 7 1 重点理解 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环 被死死地锁在高高的悬崖上 他既不 能动弹 也不能睡觉 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦 2 第二个惨不忍睹 惨无人道的画面又在哪里 PPT 出示相关文字 并列出示于大屏幕 就是这两个画面 就是这两个惨不忍睹 惨无人道的画面 孩子们 自己看着这两个画面 自由地 轻声地读一读 开始 3 指明读 师 好 谁来读读第一个画面 你请 生 1 读第一个画面 师 孩子 老师问你一下 你读到这个画面 你的感受是什么 师 你不平 你难过 如果你是不平 的 如果你是难过的 那么你面对第二个画面的时候 你又会产生什么样的感受 谁再来 读读第二个画面 生 3 读第二个画面 4 孩子们 让我们一起注视着第一个画面 那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画 面 他遭受怎样的痛苦和煎熬 不白 炎炎夏日 在五十度高温悬崖上 他 寒冷的冬天 他没有避寒的衣物 他 暴风骤雨 电闪雷鸣 他 5 他的痛苦就这样结束了吗 不 他的苦难没有结束 一只凶恶的鹫鹰 每天站在普罗来修斯的双膝上 用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏 a 这是一只什么样的鹫鹰呢 出于课件 8 白天 你看到了什么 而当到了晚上你又看到 了什么 b 那啄食的不是他的皮肤 不是他的肌肉 甚至不是他的骨头 语调越发高昂 悲壮 而是他的肝脏啊 生呼应 肝脏 师 那是天神最娇嫩 最敏感的地方啊 你们说 这是一种怎样的痛啊 师 这是一种撕心裂肺的痛 这是一种肝胆俱裂的痛 这是一种生 不如死的痛苦 这是一种没有尽头的痛苦 孩子们 普罗米修斯忍受着这样的痛苦 为了 谁 生纷纷答 为了人类 课堂气氛达到高潮 师 因为他深深地 停顿 生接 爱着 师 是的 爱着人类 出示 PPT 普罗米修斯受难图 悲怆的圣乐响起 四 品位永恒的 爱 师 再播放另一组优美的音乐 配乐朗诵 就这样 他站在高高的 悬崖上 铁环死死地锁住了他的身体 鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏 但是 孩子们 你们看 他坚定的眼光 他没有屈服 他没有错 他那坚定的目光看着远方 看着大地 看着他深 深爱着的人类 孩子们 请展开你的想象 普罗米修斯就这样站在高高的悬崖 看着大地 看着人类 他会看到哪些景象 拿出练习纸 拿出练习纸 把你想象的 看到的画面写下 来 有了先前的铺垫 现在的写也就顺理成章了 我相信普罗米修斯看到人间的画面 和场景当中一定不会缺少一个字 那就是火 6 当火神劝他承认错误 当火神劝他归还火种的时候 我们的普罗米修斯又是怎样回答的 PPT 出示普罗米修斯回答火神的话 生 1 为人类造福有什么错 我可以忍受各种痛苦 但绝不会承认错误 更不会归还火种 孩子读的铿锵有力 掷地有声 c 这个痛苦 是谁造成的 出于课件 9 全班齐读第七自然段 d 在永远没有尽头的痛苦前 普罗米修斯屈服了吗 出于课件 10 大家齐读 尽管如此 普罗米修斯就是不屈服 教师领读 4 那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢 出于课件 11 找出表示原因 的语句 为人类造福 有什么错 我可以忍受各种痛苦 但决不会承认错误 更不会归还火种 a 自己读读这几句话 想想从带点的词你体会到了什么 b 普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊 谁来读读这段话 全班各读 c 教师引读 铁环紧锁着他 他坚定地说 烈日暴晒着他 他还是坚定地说 寒风侵袭着他 他仍然坚定地说 鹫鹰啄食着他 他毅然坚定地回答 d 小结 是呀 残酷的惩罚也许会摧