语文人教版五年级上册“精彩极了”“糟糕透了”

精彩极了 和 糟糕透了 第一课时 一 教学目标 1 通过预习 学会本课生字新词 2 通过有感情地朗读课文 引导学生抓住人物的语言 动作和神态 的描写 感受父母爱的不同表达方式 二 教学重难点 引导学生理解为什么说父母亲两种不同的评价包含的都是爱 三 教学准备 1 学生预习课文 了解文章主要内容 初步认识本课生字词 2 相关教学课件 四 教学过程 一 谈话导入 初步揭题 1 今天 我们要学习一篇新课文 请大家和老师一起写课题 2 谁能读一读课题 1 3 名生读 3 你发现 这篇文章的题目有什么特点 二 自读课文 整体感知 1 自由读课文 一边读一边想 课文讲了一件什么事 讲了一件什么事 作者童年时写了首诗 母亲看后说精彩极了 而父亲却评价说糟糕 透了 两种截然不同的评价对他产生了巨大影响 后来作者从评价中感受到 父母的爱 2 交流初读后的收获 三 研读语言 个性感悟 1 请同学们根据自学提示 完成以下学习任务 作者七八岁写的 诗 父母这样评价 作者有什么表现 学生自学 教师行间巡视 参与学生的小组学习 2 分组汇报 1 研读母亲做出的评价 课件出示 A 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮地眼睛亮亮地 兴奋兴奋地嚷着 巴迪 这是你写的吗 多美的 诗啊 精彩极了精彩极了 她搂搂着我 赞扬声雨点般落在我的身上 亲爱的 发生了一件奇妙的事 巴迪写了一首诗 精彩极了 亲爱的 我真不懂你是什么意思 这不是在你的公司里 巴迪还是个孩子 这 是他写的第一首诗 他需要鼓励 B 我既腼腆腼腆又得意洋洋得意洋洋 点头告诉她诗确实是我写的 指名读 交流体会 相机指导朗读 2 研读父亲做出的评价 课件出示 A 这是什么 对不起 我自己会判断的 我看这首诗糟糕透了糟糕透了 父亲把诗扔扔回远处 我不明白 难道这世界上糟糕的诗还不够多么 B 我的眼睛湿润眼睛湿润了 头也沉重得抬不起来 我再也受不了了 我冲冲饭厅 跑跑进自己的房间 扑扑到床上痛哭痛哭起来 指名读 交流体会 相机指导朗读 此时 巴迪可能在想什么 3 分角色朗读人物对话 有了刚才的体会 让我们再来读父母的对话 你们一定能读得更 好 分角色读文中父母的对话 同桌读 师生读 男女生读 四 再读课文 指导学法 1 在这一课中 作者还运用什么方法来描述人物的 什么方法来描述人物的 用课文中的句 子说一说 2 师 通过这些动作 神态 语言动作 神态 语言的描写 让我们体会到了父母亲 对巴迪的爱 我们如果能抓住这些重点词句 联系上下文 就能悟出父母的 情感 这就是领悟情感的读书方法 五 联系生活 拓展文本 1 你们各有各的看法 巴迪长大后 如何看待父母的爱的呢 我越来越体会到我当初是多么幸运 我有个慈祥的母亲慈祥的母亲 她常常对我说 巴迪 这是 你写的吗 精彩极了 我还有个严厉的父亲严厉的父亲 他总是皱着眉头 说 这个糟糕透了 一个作 家 应该说生活中的每一个人 都需要来自母亲的力量母亲的力量 这种爱的力量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉 但是仅仅有这个是不全面的 它可能会把人引入歧途 所以还需要警告的力量警告的力量来平衡 需要有 人时常提醒提醒你 小心 注意 总结 提高 2 请大家联系自己的生活实际 分组讨论 你觉得哪种教育方式 更适合我们的成长呢 如何看待他父母的爱如何看待他父母的爱 六 感悟真情 升华情感 1 出示巴德 舒尔伯格的简介 2 自由读作者简介 3 结合课文第 16 自然段内容 谁能说一说 一个人要想获得成功 需要什么力量 需要什么力量 我们都沐浴在父母爱的阳光中 父母的爱更是伴随着我们的成长 让我们像小巴迪一样 谨慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股风刮倒 因为 我们从 心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共