语文人教版五年级上册15《落花生》

人教版语文上册 落花生落花生 教学设计教学设计 授课老师 刘桃李 课课 题题 落花生落花生 课时课时2 2授课时间授课时间 20162016 年年 1010 月月 2424 日日 教学内容教学内容 小学五年级上册语文 落花生 教学目标教学目标 1 掌握本课 7 个生字 正确读写第 10 自然段 会用 居然 造句 2 能分角色朗读课文 背诵课文的重点句段 3 能用自己的话说说课文哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并初步体会这样写的好处 4 理解课文中深刻含义的句子 懂得 人要做有用的人 不要做只 讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 5 初步了解借物喻人的写作手法 学习作者的写法写一写身边的事 物 教学重点教学重点 1 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 2 掌握详略得当的写法 教学难点教学难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义 教法学法教法学法讲授法 小组讨论法 实物演示法 情景教学法 合作探究学习法 教具学具教具学具制作多媒体课件 PPT 一些教学用具 生字卡片 教教 学学 过过 程程学生活动设计学生活动设计 一 激情导趣 揭示课题 1 出示谜语 猜猜它是哪种植物 根根胡须入泥沙 自造房屋自安家 地上开花不结果 地下结果不开花 花生 2 出示花生的图片 说说花生的作用 3 思考 为什么叫落花生呢 教师解题 花生又叫落 花生 因为花生的花落了 子房柄就钻到士里长成花生荚 所以叫落花生 4 落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名 他为什么取这个笔名呢 留着这个问题 今天就让我们一起 走进文中 走进许地山童年的时光 5 板书 15 落花生 二 初读课文 整体感知 1 学生齐读课题两 遍 加深印象 2 学生介绍自己生 1 自由选择你喜欢的方式读课文 要求 读准字音 把课文读通顺 2 检查认读生字词情况 3 检查学生读课文情况 指名读指定的段落 评议读 的情况 4 默读课文 思考 课文围绕落花生讲了哪些事 板书 种花生 收花生 尝花生 议花生 5 你能说说哪些部分是详写 哪些部分是略写吗 认识详略 详写 议花生 略写 种花生 收花生 尝花生 三 细读课文 重点感悟 1 略学第一自然段 1 自由读 指名读 2 课文中哪些词语写种花生的经过 这些词语能颠倒 吗 为什么 3 抓住对 居然 理解 什么意思 用在什么情况下 课文为什么要用 居然 呢 练习用 居然 造句 4 指导朗读 读出惊喜 2 学习 尝花生 议花生 过渡 母亲为了庆祝收获 提议过一个收获节 在收获 节上一家人是怎样议论花生的好处的 1 分角色朗读课文 2 三个人分别说花生的好处是什么 姐姐说它味美 哥哥说可以榨油 我 说便宜 大家都喜欢吃 3 学生根据收集的课外资料补充花生的好处 4 亲认为花生的好处是什么呢 指名读父亲的话 5 父亲认为花生最可贵的是什么 默读第 10 自然段 小组讨论 完成表格 花生桃 石榴 苹果 位 置 外 表 印 象 6 所以 父亲仅仅是在说花生吗 父亲希望我们学 习花生什么 再读读父亲说的话 引出 所以你们要像花 生 它虽然不好看 可是很有用 7 日常生活中 还有哪些人也像这花生一样 外表 不好看 可是很有用 举例子 清洁工 送报员 8 作者明白父亲的希望吗 从哪一个句子可以看出 活中怎么吃这些蔬 菜 锻炼学生语言 表达能力 3 学生拿出自己做 的蔬菜卡片 向同 学们具体介绍各种 蔬菜的功能 4 学生学唱蔬菜歌 在儿歌中了解蔬菜 的特点与营养价值 学生听音频 跟蔬 引出 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好 处的人 9 齐读最后一个自然段 四 总结全文 深化主题 1 作者为什么以落花生为笔名 文章为什么要用 落 花生 做题目 2 结合 我 的一段话 概括课文的中心思想 五 总结写法 课外拓展 1 从种花生到收花生 从吃花生到谈花生 从父亲谈 话的教学中 学习详写和略写 2 花生的果实长在泥土里 桃子 石榴 苹果只是根 据各自的生长特点将果实挂在枝头 由此 体会到花生不求 虚名 默默奉献 朴实无华可贵的品质 学习这种是借助花 生讲明道理的写法叫 借物喻理 六 作业 作者由落花生领悟到做人的道理 结合生活实际 你 从身边的人和事物中领悟到了什么 试着选择一种写一写 菜宝宝交朋友 6 学生小组讨论 展开合作探究的学 习 共同探讨出如 何挑选蔬菜的方法 7 学生回顾整个课 堂 总结重点知识 板书设计 板书设计 15 落花生 详略得当详略得当 种花生 收花生 尝花生 谈花生 借物喻人借物喻人 教学反思 教学反思 落花生 是一篇极富哲理的文学 全文围绕 种花生 收花生 吃花 生 议花生 来写 突出 议花生 这部分内容 我上课时侧重于引导学生对 父亲与我的对话内容进行探讨 交流 感悟 引导学生体会父亲笔下的苹果 桃子 石榴是怎样的 花生又是怎样的 启发学 生理解这篇文章的写作特点是借物喻人 当然课堂上的不足之更值得反思 1 不 善于质疑 设置悬念 让学生多角度 多方位地去思考和解决问题 2 缺乏课堂 调控的能力 不敢放手让学生自己去谈 去说