作文教学如何进行小学作文教学

1 如何如何进进行小学作文教学行小学作文教学 关关键词键词 指导 作文 观察 修改 内容摘要内容摘要 语文课程标准指出 学生要留心周围事物 乐于书面表 达 增强作文的自信心 要懂得习作是为了自我表达和与人交流 在 作文教学中注重积累 是搞好作文教学的一条基本原则 也是提高学 生习作水平和写作效率的重要途径 要坚持作文与生活相结合 作文 与做人相结合 指引每一位同学走上健康之路 作文教学是语文教学内容的重中之重 如何提高作文教学是每一 位语文教师必须接受的挑战 那么我们该如何做好这方面的工作呢 孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 近年来的语文教 学实践摸索 使我深感作文教学中培养 乐之者 的重要性 那么 如何 指导学生有效作文 联系自己的教学经历和实践我觉得应从以下四个 方面入手 一 激发学生表达的欲望 刘勰说过 积学以储宝 所以 搞好作文教学 首先指导学生做 好素材的积累和吸收工作 学生如果没有相应的知识储备 生活积累 材料搜集和真切的体验 又怎能写出好的作品呢 注重材料的积累 是作文教学的第一道 门坎 作为教师 要设法指导学生过好 第一关 只有这样你的作文教学才能焕然改观 那么 如何指导学生过好 第 一关 呢 这就要突出一个 多 字 因为 多 是质量的保证 所谓 积 2 之愈厚 发之愈佳 只有多 才便于鉴别 比较 才可以筛选 才容易 生发联想 如何做到材料的 多 1 细 观察 勤观察是人类获取写作材料的主渠道 在整个写作 过程中发挥着 龙头 作用 它是学生写作的基础 体验生活的媒触 获取材料的源泉 没有观察 就没有对生活的认识和感受 写作的源 泉的就会枯竭 2 深 体验 指导学生体验 要从 深 字入手 深 即要 入得进 入乎其内 故能写之 入乎其内 才能见得真切 深入体验 有所发 现 才能体悟深切 形成触发 在开拓学生多体验的广度和深度时 多 想比多写 多说更重要 3 熟 阅读 阅读是积累材料的重要过程 许多教师为提高学生 习作水平 主张学生大量阅读 这固然是好事 但 是否取得收益和实 效 我主张学生阅读积累材料不应片面追求 多 而应努力做到 精 且熟 熟了 方能心神领会广纳博取 二 鼓励学生说真话 表真情 问渠那得清如许 为有源头活水来 生活是写作的源泉 大自然 是孩子最好的老师 要让学生有话可说 有事可写 有感可发 就需要 学生的作文反映他们的真实生活 表达他们的真情实感 体现童真童 趣 例如 为了写好场面描写 我特意在操场组织学生放风筝 放完风 筝 学生还在兴致勃勃的谈论着此事 这时 我乘热打铁 和学生一起 回味放风筝的过程 学生滔滔不绝的说开了 我是如何让风筝飞上天 的 我是如何和同学合作的 我乘机问了一句 在如此热火朝天的 3 场面中 你观察到了什么 教室里就像炸开了锅 我看到了漫天飞舞 的风筝 有奥特曼 福娃 猫头鹰 还有张翔自制的风筝 我还看到 了同学们兴奋劲 为了不让风筝落下来 虽然很累 但他们仍然在奔 跑 好像有使不完的劲 通过这次活动 不仅使他们认识到了参与 集体活动的重要性 也教育他们努力做好人生中的每一件事 因此 要坚持作文与生活相结合 作文与做人相结合 指引每一位同学走上 健康之路 这也是教育的真谛所在 三 教给学生作文方法 叶圣陶说过 教材无非是个例子 教师在教学每篇课文时都要充 分利用教材这个形象直观的例子 让学生潜心地去读 自由地去想 无拘无束地去议 例如 在教学 描写人物一组 一文时 让学生学习 作者抓住人物的动作 语言 外貌 心理活动等描写方法 随机让学生 进行 吹鸡毛 比赛 引导学生在吹的过程中仔细观察他们的神态 动 作 揣测他们的心理 然后 再讨论 把一些典型的词罗列在黑板上 这样既促进了优生之间的交流 又对学困生的作文起到了引领作用 四 重视作文的修改讲评 1 自主修改 习作修改能力是写作的基本能力之一 修改是写 作过程中不可缺少的一道工序 常言道 文章不厌千回改 精雕细凿 始成金 俄国作家契诃夫曾说过 写作的艺术 其实并不是写的艺 术 而是删去写得不好的东西的艺术 作文修改是一种阅读 也是心 灵与文本的沟通 交流 更是一种提高 2 合作修改 使学生在互相批改中获取经验 取长补短 并掌握 4 一些修改的要求和方法 使其在互相批改中逐渐形成一种浓厚的兴趣 得出一些写作之法 获得意想不到的效果 3 教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环 教师 既要注重对学生作文进行批改讲评 肯定学生自主 合作修改 让学 生养成勤于修改的好习惯 鼓足他们乐于作文的勇气 以上就是我在作文教学上的一些尝试和感悟 逐