祖父的园子 (2)

1 祖父的园子祖父的园子 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 理解课文内容 感受 我 在园子里充满乐趣 自由自在的生活 体会祖父的爱 初步感悟园 子的精神意义 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会 个生字 理解由生字组成的词语 4 感受萧红语言新鲜自然 率真稚拙之美 产生阅读其它作品的愿望 教学重点教学重点 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 教学难点 教学难点 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己感想的写作手法 教学时间 教学时间 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 1 童年记忆中冬日下的一对对骆驼 给林海音留下了难忘的记忆 那么今天要学习的这篇课文 中的哪些童年生活情景让 我 对童年生活念念不忘呢 下面 我们一起走近萧红的 祖父的园子 感 受她的童年生活 2 板书课题 祖父的园子 二 初读课文 整体感知 1 用自己喜欢的方式自读课文 整体感知课文内容 2 勾画生字新词 注意读准字音 通过查阅工具书 联系上下文 同桌交流等方法理解文中部 分词语 3 小组讨论 作者回忆了童年时在祖父的园子里经历的哪些场景 4 全班交流 记忆中的园子 1 3 自然段 跟着祖父在园子里干活 玩耍 4 15 自然段 园中的一切都是活的 都是自由的 16 17 自然段 在园中玩累了 可以快乐地入梦 18 20 自然 段 5 交流课文主要内容 记忆中祖父的院子色彩鲜艳 景物众多 祖父经常在园子里劳作 我 也经常在园子里 乱闹 玩耍 园中的景物的自由的 我 也是自由的快乐的 三 细读品味 体会文意 一 走进 园子 感受童年的趣事 1 在祖父的园子里 有一位小女孩 她顽皮可爱 读文章相关段落 标出她做的哪些趣事 认 真体会 2 交流 你觉得哪件事最有趣 预设一 祖父种小白菜的时候 我就在后边 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平 其实 不过是东一脚西一脚地瞎闹 有时不但没有盖上菜种 反而把它踢飞了 这哪里是在种小白菜 我 就是在瞎闹 谁愿意当当文中的小女孩 读出作者的调皮劲儿 预设二 其实哪里是铲 不过是伏在地上 用锄头乱钩一阵 我认不得哪个是苗 哪个是草 往往把谷穗当作野草割掉 把狗尾草当谷穗留着 我 是在怎样铲地的 哪里是在铲地呀 这简直就是帮倒忙 预设三 玩腻了 我又跑到祖父那里乱闹一阵 祖父浇菜 我也过来浇 但不是往菜上浇 而是拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 大喊着 下雨啰 下雨啰 1 同样是浇水 我和祖父有什么不同 从哪里读出来的 2 想象一下 小萧红大喊着 下雨啰 下雨啰 的神情是怎样的 激动地 欢快地 开 心地 天真烂漫地 3 感情朗读 你边读边想象她的动作 神情 4 小结 本是浇菜的水和工具 可到了 我 手里 就成了 乱闹 的玩具 让我们再来读一 读 读出作者的快乐和顽皮 二 走近祖父 体会祖父的慈爱 1 作者在园子里这么淘气 这么调皮 祖父是什么态度 阅读 5 12 自然段 细细体会 2 重点体会 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草 就问我 这是什么 2 我说 谷子 祖父大笑起来 笑够了 把草拔下来 问我 你每天吃的就是这个吗 我说 是的 我看祖父还在笑 就说 你不信 我到屋里拿来你看 我跑到屋里拿了一个谷穗 远远地抛给祖父了 说 这不是一样的吗 祖父把我叫过去 慢慢地讲给我听 说谷子是有芒针的 狗尾草却没有 只是毛嘟嘟的 很像狗尾巴 1 抓 慢慢地 体会祖父对我的慈爱 2 抓祖父的笑 大笑起来 笑够了 还在笑 从这三次笑中你读出了什么 3 祖父的笑里隐藏着什么 慈祥 和蔼可亲 疼爱孙女的 4 分角色朗读对话 体会文章表达的情感 3 在这座园子中 孙女爱胡闹 祖父从来不恼 正是有了祖父的慈爱 在他宽容 耐心 呵护 下 我才可以如此地在园子中纵情嬉戏 那么这座园子在 我 的眼中在 我 心里又是怎么样的呢 这是一座乐园 更是一座爱园 4 小结 祖父给与 我 足够的宽松氛围 让 我 自由快乐的 不光是祖父的园子 更有慈爱的 祖父 祖父允许 我 随便玩闹 对 我 倾注了爱心和耐心 祖父给了 我 心灵的自由 他的爱放飞了 我 孩子的天性 在他暖融融的爱的包围下 才有了孩子自由 快乐而又幸福的童年 三 走进园中景物 感受作者自由自在的童年生活 1 心中是自由快乐的 看什么都是自由快乐的 在作者眼里 园中的景物又是怎样的呢 自由 读 16 17 自然段 2 把自己当成园子里的一只蝴蝶 或者一朵花 或者一棵树 来讲述你的快乐和自由吧 引读 17 自然段 心中有自由快乐 看什么都是自由快乐的 让我们再来看看园子的景像吧 引读 明媚的 阳光下 花开了 在我看来 就像 鸟飞了 就像 虫子叫了 就像 倭瓜有的爬在架上 有的爬在房上 在我看来 是 黄瓜有的开着花 有的 结果了 在我看来 是 玉米长得特别茂盛 在我看来 是 3 短文连用十个 就 字 朴素的文字 普通的景物 自由自在的景物 处处传达着 我 的自由 与快乐 一切景语皆情语啊 带着这样的感受齐读 13 段 引读 13 节 这是对园中景物的一次回望 有了对文中趣事的理解 再读第 13 节就能更好地领悟作者写作的巧妙 体会到作者在借景抒情 体会 到作者 心 的自由 此处读是一次情感的升华 3 祖父的园子祖父的园子 教学设计教学设计 一 开门见山 揭示课题一 开门见山 揭示课题 师 同学们 一个普普通通的园子 对你我而言 或许印象模糊 或者压根就留不下印象 但是 对于著名作家萧红来说 这个园子深深烙印在她心中 让她久久挥之不去 这个园子带给她快乐 带 给她自由 带给她美好的回忆 带给她无限的遐想 这就是 生 祖父的园子 师 这就是我们今天要一起学习的课文 再读读课题 二 初读课文 概览大意二 初读课文 概览大意 师 快速浏览课文 想一想 这是一个怎么样的园子 当你有所感触的时候 就在课题旁边用词 语记录下来 开始 生自主浏览 写旁注 师 来 你说一个 生 五谷丰登的园子 师 你说 五谷丰登 是不是说园子里什么东西都有 我们用另外一个词更准确 你自己修正 生 应有尽有 师 这个词怎样 好 我们就把这个词写上去 这是一个应有尽有的园子 还可以用什么词来形 容这个园子 生 这是一个五彩缤纷的园子 师 有这种感觉的孩子请举手 这是一个五彩缤纷的园子 师板书五彩缤纷 师 还有不同的感觉吗 生 这是一个充满生机的园子 师板书 生机勃勃 师 还有吗 生 自由自在的园子 师 这是一个自由的园子 板书自由 师 还有吗 生 这是一个丰富多彩的园子 师 这个词跟哪个词意思差不多 生 五彩缤纷 师 是啊 相同意思的 咱们写一个就行了 作者在这样的园子里不仅感到自由 而且感到无穷 的乐趣 用哪一个词概括 生 快乐 师 对呀 这还是一个快乐的园子 板书 快乐 师 真会读书 学略读课文 我们通过初读 对园子有了大概的了解 这是学好略读课文的第一 步 同学们真了不起 一起看着板书说说 这是一个 生 应有尽有 五彩缤纷 生机勃勃 自由自在 快乐无比的园子 4 三 文本探究 感悟特点三 文本探究 感悟特点 师 难怪这个园子会深深地烙印在萧红的心中 久久挥之不去 同学们 学课文如果光学到这儿 那还不行 这样学显然太肤浅了 我们还得第二遍读课文 第二遍读课文可以带着什么问题呢 来 看着板书 我们一起把刚才的初步感受重新变回问题 为什么说这是一个应有尽有的园子 为什么说 这是一个 生 五彩缤纷的园子 师 为什么说这是一个 生 生机勃勃的园子 师 为什么这是 生 自由自在的房子 师 为什么这是一个 生 快乐的园子 第一板块 感悟园子的五彩缤纷 应有尽有 充满阳光 师 这样吧 我们先来解决为什么说这是应有尽有的 五彩缤纷的 生机勃勃的园子 带着这个 问题快速浏览课文 当你找到能够体现这些特点的句子以后 把这个句子划下来 然后在旁边把这些 词写上去 这就叫做旁注 生快速浏览 做旁注 师 完成了吗 我们要学会看得快 找得快 脑子转得快 学略读课文 就是锻炼我们浏览的能 力 而且是快速浏览的能力 有的时候我们甚至可以一目十行 有答案了吗 从哪儿让你感受到这是 应有尽有的园子 把那段话读一读 生 我家有一个大花园 这花园里有蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 师 能说明吗 生 能 师 这个句子还能让我们感受到什么特点 生 生机勃勃 师 是啊 有人说 蜜蜂 蝴蝶是会舞蹈的精灵 就是这些蜜蜂啊 蝴蝶啊 这些精灵给园子带 来了无尽的生机 所以在这句话的旁边你就可以写上生机勃勃 师 从哪儿让你感受到这是一个五彩缤纷的园子 生 花园里边明晃晃的 红的红 绿的绿 新鲜漂亮 师 就是这句话 哪个自然段 生 第二自然段 师 是啊 学到这儿 你一定明白了 萧红之所以写一二自然段 就是想让我们明白祖父的园子 是一个 生 应有尽有 生机勃勃 五彩缤纷的园子 第二板块 感悟园子里的快乐 自由 师 那么 为什么说这是一个自由的园子 这是一个快乐的园子呢 我们通过第三遍读课文 来 解决这个问题 一般说来 一个人所做的事情往往就承载着这份自由和快乐 请同学们拿起笔 圈一 圈 萧红在园子里做了哪些事 师 交流一下 第一件 生 栽花 师 第二件 生 拔草 师 第三件 生 种小白菜 师 种菜 师 第四件 生 铲地 师 第五件 生 摘黄瓜 师 第六件 生 吃黄瓜 师 哎 吃黄瓜也是一件事情 第七件 生 追蜻蜓 师 没错 第八件 生 采黄瓜的花 师 那就可以概括为 生 采花 师 第九件 生 捉蚱蜢 师 捉蚱蜢 没错 第十件 生 浇菜 师 浇菜 没了吗 第十一件 生 睡觉 师 你看 萧红在祖父的园子里可以尽情地做这么多事情 所以 这是一个 生 自由的园子 师 这是一个 5 生 快乐的园子 四 细研课文 感悟四 细研课文 感悟 自由自由 第一板块 研读 自由之事 师 这十一件事情当中 写得最具体的是哪件事 生 铲地 师 感觉真准 哪几自然段写的是铲地 生 第五自然段到十二自然段 师 是的 请看大屏幕 虞老师特意把描写铲地的这些自然段呈现在大屏幕上 请问 你们为什 么说这件事情写得最详细 最具体 从哪儿让你感受这件事写得最具体 最详细 生 因为这件事 她用了好几个自然段写 师 哎 是啊 这也是一种衡量的标准啊 你看 她写得特别长 用了比较多的自然段来描述 所以我们就断定这件事情是写得最具体的 这是一个依据 还有别的依据吗 生 作者抓住了对话进行描写 师 所以 同学们记住 我们在写一件事情的时候 如果能抓住对话来描写 那就会把这件事写 得比较具体 还有什么依据吗 生 其她几件事都是略写的 就这件事详写的 师 还能从哪儿让你感受到这是写得非常详细的一件事 除了篇幅比较长 除了抓住了人物的语 言进行描写 还有什么 生 作者对外公的动作和神态进行了描写 师 由此看来 我们要让一件事写得比较具体 还可以抓住人物的神态进行描写 是啊 这样三 个方面的依据 让我们完全有理由断定 铲地这件事情是所有十一件事情中写得最详细的 那我就纳 闷了 我们刚才不是梳理过了 萧红在园子里做着多少件事情 生 十一件 师 这仅仅是写出来的 还有好多好多没有写出来的 那萧红为什么单单把这件事情写得那么具 体 其她事情也挺有意思的 是不是 比如说浇水 我读过一遍就有印象了 萧红怎么浇的 拿着个 什么 生 水瓢 师 然后呢 生 往天上一扬 师 嘴里还喊着 生 下雨了 下雨了 师 有意思吗 生 有意思 师 来 模仿一下 开始 浇菜 生 下雨罗 下雨罗 师 有意思吗 生 有意思 师 为什么那些事情不写具体 独独把这件事情写得那么具体 这是一个值得我们去研究的问题 生 我想这件事情萧红记忆极为深刻 师 那当然 那为什么独独对这件事情萧红印象极为深刻呢 我们还得抓住这件事情的本质来思 考 生 她把草当做了谷 把谷当做了草 其实是做错了一件事 可她爷爷没怪她 因为她爷爷很爱 她 师 你真会读书 同学们 知道吗 爷爷为什么要在园子里种谷穗 是种着玩的吗 生 不是 师 为了什么 生 拿来吃的 师 拿来吃的 拿来养家糊口的 而现在 萧红却把一畦的谷穗给铲了 这将意味着什么 生 他们一家有可能会挨饿 师 是啊 这是一般的调皮吗 生 不是 6 师 这是一般的捣蛋吗 生 不是 师 这可是犯下了这样的大错 她的祖父 也就是她的爷爷 还是怎么样面对她 生 笑 师 这就是祖父对孙女儿的 生 关爱 生 宽容 师 连这样的大错 爷爷都能够原谅 都能够宽容 还有什么事情不能宽容和原谅呢 萧红在这 样的大错中都能够感受到快乐 还有什么事情不能让她感受到快乐呢 所以 萧红要把这件事情写得 特别详细 我们回过头去看看 我和你们的合作读 来体会一下萧红的这种快乐 来感受一下 爷爷 的那种宽容和爱 好吗 生 好 师 我们就来合作读对话吧 好吗 生 好 师 既然是合作 我们首先有分工 我读谁的 生 爷爷 师 你们全做我的孙女儿 准备一下 琢磨琢磨 怎么读才能体现萧红的那种快乐 师生分角色读 结尾学生读了一个 哦 师 我觉得一个 哦 字还不够 什么是 马马虎虎的承认 生 知道了 爷爷 生 我知道了 爷爷 下次不会弄错了 生 好了啦 爷爷 我知道了 我要去捉蚂蚱了 师 嗨 这才是我可爱的孙女儿 同学们 从这件事情当中 我们感受到祖父的园子是一个 生 自由的 快乐的园子 第二板块 研读 自由之景 师 虞老师觉得还有一个自然段 也能让我们感受到园子是自由的 哪个自然段 生 第十六自然段 师 你们认为呢 生 是的 师 请关注第十六自然段 课件呈现 这一段不是写景的吗 你看这一段写到了花儿 写到了鸟 儿 写到了倭瓜啊 写到了玉米啊 怎么让你感受到园子的自由呢 生 她说要怎么样就怎么样 都是自由的 师 这段话里面有一个句式反复出现 哪个句式 生 愿怎么样就怎么样 师 对 要怎么样就 生 怎么样 师 所以我们就感受到了自由 是吧 生 是 师 关于倭瓜 关于玉米 虞老师也写了这样一段话 请看 课件呈现老师下水文 倭瓜长蔓了 沿着花架往上攀 一直爬到了房顶 再挂下来 随风摇摆 甚是婀娜 黄瓜也开花了 这儿一朵 那 儿一朵 怎么开 都很美 她们仰着黄色的小脸 向着和风点头 一群群蝴蝶在花间翩翩起舞 分享 着这场花的盛宴 玉米苗也伸展着腰肢 向着天空微笑 一切都是美的 快速浏览 你读出了什么 相信你读了这段话 你就会由衷地发出感叹 哇 这景色 生 好美啊 师 你看 同样描写的是这些景物 但是写法不同 我们的感受也不同 从这段话里面 我们读 出了景物的什么 生 美 师 萧红的这段文字 让我们感受到园子的 生 自由 师 一切景语皆情语