自己的花是给别人看的教学设计

自己的花是让别人看的 薛月萍 第一课时教学设计 教材分析教材分析 自己的花是让别人看的 是人教版小学语文五年级下册的课文 课文介 绍了德国人对花的喜爱 德国独特又美丽的风景 以及德国奇特的风俗 这篇 课文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一 在人文价值上 要让孩子 们理解 人人为我 我为人人 的含义 在语言价值方面 这篇课文描写花的 词语用得非常贴切 便于学生积累语言文字 学情分析学情分析 小学五年级的学生 经过四年半的学习 具备了一定的阅读能力 初步学 会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力 能够在阅读中抓住主要内容 体会文章的思想感情 在基本的阅读中揣摩文章的表达意图 这就需要教师充 分发挥自己引导作用 引导学生思考 帮助学生积累语言 分析作品 培养学 生的阅读能力 明白做人的道理 设计理念设计理念 学习语言 积累语言 运用语言 体现语文教学工具性与人文性的统一 是课程标准提出的要求 本课是一篇文质兼美的文章 积累本课优美的词句是 本课的重点之一 因此运用多媒体 通过图片 文字等手段 创设与课文内容 相关的情境 引导学生去想象 去理解 在读中生情 读中悟情 由文本的感 性认识上升到情感体验 以提高学生的语文能力与语文素养 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文第 自然段 积累课文中的优美语言 2 了解作者所介绍的德国风景与风俗的特点 结合上下文与生活实际体会 含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重难点 了解德国的风景和风俗特点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 在语言文字训练过程中潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的思想教育 教学准备 多媒体课件 教学设计 一 激趣导入 1 同学们 上学期我们学过一篇访谈录 小苗与大树的对话 其中的大 树指的是谁 2 是的 季羡林爷爷是我国著名的国学大师 是每一个人都敬佩的一位学 者 一位慈祥的老人 他精通 12 国语言 早在 1935 年 季先生就远赴德国 在著名的哥廷根大学留学 出示哥廷根大学的图片 原本打算学习两年 由 于第二次世界大战爆发 季先生在德国一住就是十年 直到 1946 年回到祖国 1980 年 也就是他离开祖国 35 年之后 70 岁的季老先生再次来到德国 今天 我们就来学习他故地重游所写下的这篇美文 自己的花是让别人看的 指名生读 2 人 生齐读课题 3 注意 谁的花 又是让谁看的 请再读 二 初读课文 整体感知 1 真好 请同学们拿好课文 用自己喜欢的方式读一读课文 注意 1 读准字音 读通句子 思考文中哪几段是写作者留学时的 哪里又是写 他第二次故地重游的 2 作者第二次重返德国发出了怎样的感叹 动笔画一画 开始 2 课文中的生字词大家会读了吗 很自信 我们请这个小组的同学大声的 开火车读 3 读得好 字正腔圆 同学们 这一课当中啊 有七个要求我们会写的字 老师提醒大家 特别注意脊梁的 脊 字 看 规范的写法是先上后下 上面又是先两边 后中间 下面要写的窄一点 看清楚了吗 4 指导书写 三 品读课文 感悟文章内涵 1 同学们写得又快又好 好 文中哪几段是写作者留学时的 哪里又是写 他第二次故地重游的 作者第二次重返德国发出了怎样的感叹 找得真准确 那么从字面上怎么来理解奇丽和奇特是什么意思呢 2 在课文中奇丽和奇特又是什么意思呢 不着急 请大家再次回到课文 读一读 找出文中描写景色奇丽的句子 画出能体现景色奇丽的词语 开始 我们一起读 走过任何一条街 预备起 3 欣赏奇丽的景色 同学们 你们划了哪些体现景色奇丽的词语呢 师 这句话中 哪些词语最能说明花儿美 读到 花团锦簇 这个词语 你眼前出现了什么 师 想看一看 花团锦簇 的样子吗 链接图片 师 那么 姹紫嫣红 又是怎样一种景象呢 生描述 姹紫嫣红 的 景象 师再让学生欣赏图片 这画面你还能用什么词语形容一下 预设 竞相开放 争奇斗艳 五彩 缤纷 五彩斑斓 繁花似锦 鲜花怒放 千姿百态 婀娜多姿 花的王国 花 的世界 花的海洋 你还从哪个词体会到景色奇丽的呢 你怎么知道的 山阴道 在浙江绍 兴郊外一带 那里的景色特别优美 描写景色奇丽的词语还有很多 还有哪些 再找找 作者的用词多么生动啊 越往后越需要敏锐的目光 那同学们 花的海洋 仅仅只写出了花美吗 还有什么特点 大家一起说 描写花多的词语有哪些呢 4 感情朗读 师 其实语言有时比图片更有魅力 只要我们用心地读 读出的感觉要比 图画还要美 谁能用朗读来展现这 花团锦簇 姹紫嫣红 的美景呢 指导感情朗读 来 通过你的朗读把花 如此之美 这种感受带给大家 学生感情朗读 5 引读 师 接下来 让我们师生合作 读一读这句话 我读前半句 你们接读后 半句 看看谁接读的感觉最棒 读出的花儿最美 师 走过这条街 抬头向上看 生接读 家家户户的 师 走过那条街 抬头向上看 生 家家户户的 师 走过任何一条街 抬头向上看 生 家家户户的 同学们 走过任何一条街 也就是走过这条街抬头向上看 家家户户的窗 前都是 走过那条街抬头向上看 家家户户的窗子前也是 走过每一 条街 大家抬头向上看 家家户户的窗户前同样是 真是应接不暇呀 6 欣赏德国风光图 同学们 让我们穿越时空 追随作者的脚步 走进生机勃勃的大街小巷 一起来观赏这奇异的花景 好不好 众生齐读 欣赏德国街头风光 师 这么美丽的景色 你们想不想亲眼看看 播放德国风景画 师解说 德国是一个美得像童话的地方 那里不仅有古老的城墙 参天的 橡树 美丽的莱茵河 更有迷人的城市风光 走过任何一条街 抬头向上看 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一 个花的海洋 让看的人如入山阴道上 应接不暇 个花的海洋 让看的人如入山阴道上 应接不暇 7 感受德国街头的奇丽景色 师 如果你是来自世界各国的游客 或者你就是德国当地的居民 置身于 花的海洋里 你会有怎样的感受呢 难怪季老说 齐读 多么奇丽的景色 5 读出景色的奇丽 出示 走过任何一条街 应接不暇 同学们让我们再次用独特的情感一起美美地读一读这段话 生齐读 四 激发探究 师 同学们 这节课我们通过找句子 想象画面 品读关键词句的方法 领略了德国街头花美 花多的奇丽景色 看来德国人爱花的确是