学校教研组工作计划

1 / 41学校教研组工作计划东山乡中心学校教研工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训” ，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作目标1创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教研管理水平。2加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。3强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。4凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。三、工作思路以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效2 / 41性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。四、主要工作及措施加强教师业务学习，提升教师专业水平。1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验。每学期每位教师要完成 6000字以上的学习笔记。2、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡教师的专业水平。3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节研究课或示范课并进行专题讲座。完善乡级骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“教师帮带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素3 / 41质。抓好教学常规管理，提高管理效益。1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于 20 节，教务主任不少于 30 节，教师听评课不少于 10 节。3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。4、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。5、加强学前教育的管理。以“情感教育” 、 “习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理办法，提高学前教育质量。6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导4 / 41计划，力求做到“单元清” 。特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校主任和校长。加强校本教研，提升教研质量。1、大胆尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。2、继续以“345”模式课堂教学的实施为主要内容、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“345”模式中“三步骤”的“课前延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯。落实这一步骤的关键是通过编制预习学案来指导学生的课前预习，因此本学期全体教师要将编制学案作为备课环节的重点来完成。二是在“四环节”的“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲” ，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清” 。各学校要以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。5 / 413、以“中心学校学科教研组、校点、各小学”为教研网络开展教研活动。各小学以校或校点为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周四下午。教研活动要做到“五定”和“三有”加强教师培训，提高师资素质。1、开展教材专题学习活动。结合我校实际和教学协作区活动，于学期初组织全镇教师进行反复学习研究。2、组织教师参加县新教师骨干班，加强对骨干教师培训。3、举行小学英语教师教学业务培训。抓好教学常规，夯实教学基本功。1、树立管理以人为本，发展以教师为本，教学以学生为本的新观念，落实教学常规，提高教师基本功。2、开展好校本教研，提高课堂教学效率，促进教学质量。抓好毕业班教学管理，提高毕业生质量。1、各小学要把毕业班工作作为本学期大事来抓，要落实管理措施，加强教学指导，加强对毕业生成绩的追踪和监控，切实提高毕业生的学习成绩。2、开展毕业班教材学习专项活动，各小学结合6 / 41本校实际组织全体毕业班教师学习教材，深究文本，为提高毕业班课堂教学质量打好基础。3、抓好毕业班常规教学，开展毕业班教学专项调研活动。4、继续开展毕业生专项识记积累等活动，提高毕业班教学效率。5、做好小学毕业水平测试工作。积极参加教学开放周活动，交流学习教学经验。开展论文评选活动，提高教师总结、撰写能力。选送优秀作品参加县级评选。开展教学常规检查及抽查，落实教学常规要求。1、结合教育工作督查反馈的实际情况，组织教师继续学习小学教学工作常规 ，明确教学要求。2、落实“三查一公开”制度，对教师的教学常规工作每学期进行期初、期中、期末 3 次检查，重点放在领导及教师的听课、评课、备课、作业批改、成绩追踪和读书活动等方面。各小学互相对比，取长补短，共同提高。继续开展教学协作区活动，活跃教研气氛。1、本学期教学协作区活动的主题定为“毕业班工作7 / 41与课堂教学” 。2、各片教学协作区要认真总结，要结合实际确定活动次数，使教学协作区活动有效、可持续发展。组织骨干教师参加省、市有关教研活动。1、组织骨干教师参加省教研室组织的小学数学青年教师教学比赛活动。2、组织教师参加市教研室组织的小学语文送课下乡活动。继续开展课题研究，力争推出新成果。三、具体工作安排保安农场学校教研工作计划20162016 学年下学期一指导思想本学期我校教研工作的指导思想是：以教育局教育教学工作要求为指导，以学校教学计划为依据，以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规教研管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续发展。二教研目标8 / 411、进一步完善各项教研制度。在过去的基础上，结合新问题、新要求，进一步完善各项教研制度，加强教研工作考核，切实制定行之有效的教研检查方案，指导任课教师进行有效教研，切实做到一切有章可循，及时纠正教师的错误做法，进行规范性管理，真正进行有效教研。2、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期业务学习内容仍然分为学校推荐必读学习的学习材料和教师自选材料两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写 4000 字的学习笔记。学校教研室将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。三继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要9 / 41有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少 1 篇，每学期不少于 4 篇。学期末每位教师要整理出 1-2 篇优质教学案例、教学论文、教学反思参加学校展检查。四、具体做法。1、教研组教学教研计划。学校各年级由年级组长担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生科学心理、政史地、音体美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。2、定期召开教研会议教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。3、坚持集体备课等教研活动。教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要10 / 41求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用。县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，每学期有本组至少评选出一名同志参加优质汇报课活动，主讲一节示范课。5、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论；学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，11 / 41要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于 10 篇，课题实验记录不少于 10 次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好学校申报的课题研究工作，争取做好每一个课题组教师的分内工作，做出优秀的课题研究，积极做好课题的立项和结题工作。6、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出 30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇12 / 41报课。为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到 10 节以上。附：具体活动安排三月1、开展“四级备课”活动2、业务学习3、新教师汇报课4、九年级中考研讨会5、教学案一体化研讨活动四月1、集体备课2、公开课、教研组听评课3、骨干教师汇报课4、举办课堂大赛5、业务讲座6、知识树说课活动五月1、案例与反思总结座谈会13 / 412、期中成绩分析会3、集体备课(周备课)4、业务讲座5、九年级中考研讨会6、组织公开课、说课、听课、评课活动六月1、业务讲座2、集体备课总结3、课堂评优4、教研材料归档2016 年 3 月常乐集乡中心学校教研工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以课程实施过程中教育教学所面临的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，坚持和巩固“校本教研”和“校本培训” ，提升教师把握教材、驾驭课堂的能力，促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提高教育教学质量。二、工作目标1创新教研体制，搞好调研视导，提高教学教14 / 41研管理水平。2加强教学研究，注重课题带动，促进教师业务水平提高。3强化教学管理，实施过程监控，切实提高教育教学质量。4凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。三、工作思路以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。四、主要工作及措施加强教师业务学习，提升教师专业水平。1、 组织教师以校为单位学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经验，每学期每位教师要完成 5000字以上的学习笔记。15 / 412、积极参加上级教育教研部门举办的教研培训学习、讲座等活动，不断提升全乡小学教师的专业水平。3、加强骨干教师培养。本学期将充分发挥市、县级骨干教师的带头示范作用，要求每位骨干教师上一节公开课或示范课并进行专题讲座。完善乡级小学骨干教师的的评选和培养制度。各校要充分发挥县、乡两级骨干教师的带头示范作用，通过多种形式的教研活动及“传、帮、带”活动的开展，促进教师整体素质的提高。4、切实提高校长、主任的业务素质和能力。校长、主任要强化自主学习的意识，不断提高自身的业务素质。抓好教学常规管理，提高管理效益。1、抓好制度的创建和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格、教学管理务实高效。2、突出教学的中心地位，抓各校以质量为本、质量立校意识的提升。一切工作务必服从和服务于教学，把教学工作做精、做细、做实、做优。要求校长每学期听评课不少于 80 节，教务主任不少于 60 节，教师听评课不少于 30 节。3、加大对教学常规的过程管理，实行教学常规周汇报制度、教师教学常规月评价制度。16 / 414、加大教学视导和不定期督查力度。关注薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。实行每周不少于两天到基层学校调研的制度，力求做到调研一所学校、帮扶一所学校、提高一所学校。教研员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。5、加强学前教育的管理。以“情感教育” 、 “习惯教育”作为学前教育教学的核心目标，制订学前教育目标和管理办法，提高学前教育质量。6、严格教学效果检测制度。要求各教师每章或每单元都要有达标测试，并根据测试情况制订相应的辅导计划，力求做到“单元清” ，特别是薄弱学科和薄弱教师，要将测试卷及效果分析交学校保存。加强校本教研，提升教研质量。1、以“观课、议课”为主要方式开展教学研究活动。重点研究两个方面：一是如何通过“课堂延伸”这一步骤，培养学生提前预习、独立思考、发现问题、搜集资料等自学能力和自学习惯；二是在“精讲点拨”这一环节上如何做到“精讲” ，以使把课堂还给学生,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习来获取知识，力争做到“堂堂清、节节清、单元清” ，各学校以这两个方面为主确定教研课题进行课题研究。2、尝试集体备课，建立集体备课制度。根据我17 / 41中心学校实际制订集体备课计划和实施方案，创立集体备课的新模式。遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习。3、成立中心学校学科教研组，以“中心学校学科教研组、学片、各小学”的教研网络开展教研活动。各小学以校或学片为单位开展校本教研活动，每周活动一次，活动时间为周五下午。教研活动要做到“五定”和“三有”构建新的业务培训模式,继续推进网上培训、外出培训，学校集中培训等模式。发挥学科骨干教师教育教学理念新、业务能力强、综合素质硬带头示范作用，让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。通过派教师外出听课学习，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法， “拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主18 / 41体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。各年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研，同时，采取教务处集体安排和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师要积极听课，学习借鉴先进经验并结合自身及学生实际创新自己的教学方法；每学期进行校内优质课评选活动一次。严格评课要求。评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。实行定期交流“课改所得”制度。教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考，随时交流。积极开展网上交流，每学期集体组织交流 1 次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。三、改革评价制度，促进师生发展。19 / 41建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。努力践行新课程的 “三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。 “成长即成果” ，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。四、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手，六盘名师等专业带头20 / 41人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教研室的领导、外校先进教师来校作专题讲座或示范教学，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到图书室学习等多种方式等途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的全程反思，做好经验积累；有一本案例集，有一个课改案例；有一堂优质课，每学期一节校公开课；有一篇有价值的论文，提一个有关教育教学问题并组织研讨。学校领导带头，及时发现教课进程中好的做法给以肯定、总结好的做法予以推广、搞好教师的服务工作。利用送教下乡加强校际之间的交流，取长补短，共同发展。五.汇总资料上报。具体措施加强领导、落实措施，形成“我为人人，人人为我”齐抓共研的新局面。加强“科研促教，科研兴校”领导组成员的职能作用，做到校长亲自抓，分管领导具体抓，形成“层级21 / 41负责制” 。加强教研理论学习，更新教育科研理念，增强教育科研质量意识，教研组每学年教研理论学习不少于两次，年级组或教研组每学期教研理论学习不少于 2 次，并做好记录和资料收集，学期末汇总上报。彭阳县第三小学教研工作安排表2016 年 8 月 15 日教研工作计划一、指导思想以“新课程、新理念”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校22 / 41本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。二、总体目标我校通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。三、教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。23 / 41理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。 2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好反思交流、主题教研、理论学习的三项活动，在活动时把这三项有机结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。 3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。五、加强教学常规管理，全面提高教学质量1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看” ，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每24 / 41个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心” ， “两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。25 / 41六、加强总结反思，推进课程改革为了进一步提升我校课改实施水平，我们要走一个实践、反思、再实践、再反思的循环上升过程。因此，学期末我们要对本学期的课改实验工作认真进行一次全面性的梳理，总结工作经验，整理典型个案资料，研究存在的问题，提出应对策略。七、教研工作计划安排8 月份,1、上报本学期教研工作计划，教学人员分工表和各教学班基本情况表。2、各任课教师制定本学科的教学计划 9 月份,1、组织教师参加学区组织的“新老帮扶”活动。2、进行由学区组织的一次月考。 10 月份,1、进行学校教学、教研工作常规检查，内容包括学校教研活动开展情况、教师教案情况、学生作业批改情况等。2、期中复习考试 11 月份,1、进行一次由学区组织的月考。 2、进行一次听课、评课活动。 12 月份,1、组织好期末复习考试 2、上报本学期工作总结。3、对所有的计划、总结、听课记录、活动记录26 / 41等进行归档整理。教研活动安排表附：教研活动记录表先锋小学教研活动记录表教研组长：学校教研工作计划在学校行政的领导下，认真总结往期教育教学工作，结合教科所等上级教学工作计划，学校教导处工作计划，特制定本学期教研工作计划：一、 加强新课程理论学习，反思上期教学工作。开学一周内集中组织教师学习新课程标准，让教师明确自己所教学的科目总体目标、本期教学目标、课程单元教学目标，结合学生学习情况，探讨教学方法和学生学习方法，探讨如何在新学期实现教师本身角色的转变，更新教学理念，在教学工作中做到有的放失。以年级组为单位，对往期工作做深刻的自我反思，组内交流。二、 建立教研组织根据学校教学工作分科目成立教研组：语文教研组由王兴来任组长，数学教研组由宋树春任组长，常识27 / 41教研组由周长富任组长，幼儿教研组由石静任组长。各教研组长在开学一周内广泛听取教师建议，拟订学期教研计划，按计划中规定的时间和内容组织组内教研活动。并负责组内活动的考勤管理工作。负责组织年级教师集体备课，按教学内容收集、加工、整理教学资源，探讨教学方法及教学过程。三、 开展教师学习交流活动教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。1、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校汇报讨论。2、组织教研商讨，扩大学习交流面。3、采取网络学习交流方式，让教师教学视野更开阔。4、以听课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。四、 搞好校本培训校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。五、 举行赛课活动根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加各类赛课活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，28 / 41促使教师专业化发展。六、强化教师基本功做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。新艾里乡中学学校教研活动计划一、指导思想2016 年，我校教研活动的指导思想是：坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实教育主管部门的总体部署，本学期，我校将深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。在“自学为主，讲练结合”方面探索课堂教学的有效模式，进一步提升教师素质和教科研能力。坚持以提升课堂教学质量为核心,促进课程改革有效实施；坚持以教研课题研究为牵动，实现学校29 / 41教研工作新突破。二、工作重点学习新课程，树立新理念，促进课堂教学改革的进一步深化。新课程体现了先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观、现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。结合现在教育的形势，我们清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的管理者，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结，在全体教师中营造研讨、反思的氛围。新课程改革的重点仍是课堂教学的改革，我们要提高教学教育质量，必须思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。1、树立全新理念。在学期初组织教师学习局下发的课堂教学指导意见的基础上，深入组织教师学习本学科课程标准，特别要注意在理论与实践的结合层面提出问题、研究问题、解决问题，以帮助教师把理论付诸于实践。2、开展丰富多彩的教研活动。以开展课堂教学研究为重点，开展组内及相关学科30 / 41集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调要结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后必须写课后小结，提倡一课一得。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。要以科研为指导，学习研究的策略，汲取他人的教改经验，确立教研组及个人的研究课题，并将课题研究与平时教学实践、教研课、教学专题总结等结合起来。本学期由主管业务的领导包保校级教研为重点，确立校级教研课题，要求各教研组围绕校级教研课题确立子课题，争取人人都上教研课，一名青年教师上汇报课，一名骨干教师上公开课。充分利用教师业务学习时间，组织我校全体教师进行理论学习，加强理论指导，把提高教师上课和评课水平在理论上落到实处，带动全体教师迅速成长，为开创我校研究课堂教学的新局面注入新的血液。写好教学后记，突出质量意识。提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论31 / 41文。抓好常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性。 1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。教导处将坚决执行课程计划细则，上课时不准随意离开课堂，任意拖课，随意换课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生课间休息。要加强平时检查力度，作好记实，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。2、加强教学和教研活动的管理。坚持平时检查与期末考核相结合的过程管理，发现问题及时解决。3、加强质量管理，实现“轻负担，高质量” ，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好尖子生的培养和学困生的转化工作，结合本学期开展的师生“一帮一”爱心行动，做到早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，要花大力气提高课堂教学质量，加强课堂教学的常规管理，把教育教学的各项管理工作落到实处。三、活动形式：教研活动以课堂教学观摩及研讨为主，学校和教研组在确立研讨课题的基础上，按照“组内集体备课，集思广益分头做课，共同评议反思总结，内化吸收”的步骤进行，在说课上课的基础上,进行研讨评议,重32 / 41视研讨活动的实效性，同时辅助以业务学习、看录像交流等形式。四、活动安排新艾里蒙古族乡中学教研活动安排新艾里乡中学教导处2016 年 3 月学校教研活动计划新艾里乡中学 2016 年 3 月苑口小学校本教研工作计划一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导，以教育理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为出发点，以促师资、33 / 41促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使教师积极参加学校组织、34 / 41组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高教师的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基矗坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程35 / 41改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长效作用。增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校36 / 41本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研