打造高效课堂读后感

读读 如何打造高效课堂如何打造高效课堂 有感有感 最近读了 如何打造高效能课堂 专家们眼中的高效课堂 有的说 高效课堂 就是教师在相对短的时间里 让学生得到更 多更深的知识与能力 获得更丰富的经验 又有的说 高效课堂 就是在有效的空里 采取恰当的形成 激发学生的学习积极性 主 动性 让学生参与教学过程 获取有效的知识与能力 还有的说 高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上 同时充分利用 本节课的资源 让学生明白丑与美 恶与善的客观真实 等等 而 我的理解就是 教师在单位时间空里里 将教学目标最大化和最 优化 也就是将新课程标准中的 知识与技能 方法与过程 情感 态度 价值观 三维目标最大化 最优化 我认为 打造高效课堂 教师应具备以下三个条件 1 要有 充分的课前准备 2 要有较强的课堂驾驭能力 3 要有真挚的情 感 这三点是打造高效课堂的保证 第一点 教师为什么要有充分的课前准备 因为这是打造 高 效课堂 的前提基础 因为 教学目标要有预设性 没有充分准备 的课 肯定是低效或无效的 上课就好比打仗 备课就好比战前的 备战 孔子兵法 说得好 知己知彼 方能百战不殆 备课 之关键在于备知识 备方法 备学生 三者缺一不可 备知识就是 知己 备学生就是 知彼 而备方法就是研究战略战本 古人 说高效方能为师 故教师备课时 不能仅限于将课本上已有的知 识备好 还应该阅读大量的相关资料 将本节课的知识背景掌握充 分 将局部的知识放到整体的知识大背景来研究 只有这样 学生 对知识的把握才能有 会当凌绝顶 一缆众山小 的感受 而不象 是走进了一片大森林 只见树木 不见森林 晕头转向 如果教师 一味的照本宣科 学生就会觉得枯燥乏味 第二点 教师为什么必须要有很强的课堂驾驭能力 因为这是 课堂高效运行的必要条件 要做到这点 我认为教师必须具备三种 过硬的基本功 1 语言 2 板书 3 严密的逻辑思维 课堂是师 生互动的场所 教师怎样才能将学生的注意力牢牢地吸引住 试想 教师没有抑扬顿挫 幽默风趣的语言 怎么吸引学生的听觉 没有 一手漂亮的板书 又怎能吸引学生的视觉 没有对知识严密的逻辑 分析 又怎能给学生的智慧的光芒 给学生以心智的启迪 学生的 能力又从何而来 所以我认为教师具备了这三点 学生才会欣赏你 佩服你 才会对你的课兴趣浓厚 我相信 举是最好的老师 第三点 说说教师为何要有真挚的情感 如果说前面的两条是 打造 高效课堂 的硬件的话 那么这一条就是 打造高效课堂 的软件保障 因为我们工作的对象是有血 有肉 有情人的 这里 所说 真挚情感 有二层含义 第一层意思是说 教师要用真情向 学生传授知识 教师的课首先要感复辟时 你的脸上表现出的一定 是 愤怒 当你讲到中国落后挨打时 你的脸上流露出的一定是 痛心 而当你讲到中华人民共和国诞生时 你的脸上一定有按纳 不住的 喜悦 兴奋与自豪 有了你这些真情的传递 学生自然而 然地懂得了什么是美 什么是丑 什么是善 什么是恶 什么是光 荣 什么是耻辱 什么是伟大 什么是平庸 从而形成正确的人生 观 价值观 我所说的 真挚情感 第二层意思是 教师要真心关 爱学生 当今强调要构建和谐校园 和谐师生关系 什么样的师生 关系才是和谐的师生关系呢 我认为 它应该是平等的 友好的 在学习过程合作中非常愉快的师生关系 怎样才能建立起这种关系 古人又说 身正方能为范 所以教师要求学生去做的 教师自己首 先要做到 而且要做得非常好 这样才能示范 这才叫平等 上课 时 要尊重学生的个体差异 真正做到因材施教 明知这部分学生 认识能力有限 就不要用深难的问题去为难他 这样会让他难堪 自尊心也会受到伤害 假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答 就会让其产生成就感 提高其学习兴趣 激发他参与学习的积极性 甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信 而当他违反纪律时 你一定要严厉地批评他 但绝不能批评之后 与他反目为仇 流露 出讨厌他的情绪 而是要继续关心他 找出他一些细微的闪光点 鼓励他进步 只有这样 他才会认为你是真心对他 而把你当真朋 友 愿意与你相处 信任你 依赖你 如果我们能与学生建立起这 样一种和谐的师生关系 那我们就一定能将我们的课堂打造成 高 效课堂 打造高效课堂的感想打造高效课堂的感想 济水南街学校 王娜 教师职业是一个特殊职业 教师的精神风貌和人格特征对青少 年的影响是非常深远的 关联着成千上万学生的健康成长 从教则 安 爱岗敬业也是教师职业精神的具体体现 因为只有安心从教 才会认真探索教育教学规则 才会不断开拓进取 勇于创新 才会 在事业上有所建树 愿我们的每一位老师对自己选择的职业无怨无 悔 而且痴心不改 让工作快乐起来 我认为教师不仅仅要快乐 要想创造真正的 高效课堂 我 们必须要努力成为符合 高效课堂 的优秀教师 一个合格教师的 标准是 学高为师 身正为范 但要成为一个符合 高效课堂 的 优秀教师 我觉得不仅要有深厚的专业知识和能力 即高标准的 学高 而且要做到高标准的 身正 在校内校外的言谈举止 衣着打扮 行为道德等各方面都能成为学生 家长的榜样与楷模 对学生起到模范示范的作用 此外还必须对学生有着爱心 是发自 内心的爱心 但不是热情而短促的 而是如涓涓细流般长久的 能 让学生发自内心地崇敬 关注并影响学生行为 对教育有着强烈的 事业心 更能从教学中寻找到属于自己的快乐和感到发自内心的幸 福感 我认为 一位优秀的教师 除了具备以上条件外还要做到以下几 点 一 教案的设计一定要起到引领学生学习的的作用 研究发现导教案的设计良莠不齐 有的设计非常合理 容量大 内容按照学生的思维发展步步进行 确实起到引领作用 是教学的 好助手 既让学生融入到探究实验的情境中 又能深切的感受到科 学家在寻求真理的过程不断付出 学生才能知道科学研究的不易 生长素的发现凝聚着几代人的心血 再有的案 包括定向诱导 自 学探究 讨论解疑 反馈总结等环节 引导学生从认读课文 分类 积累 探究方法的介绍 作者情怀的体会等方面主动自学 非常好 的发挥学生的自主学习的能动性 是一张非常好的教案 在课堂上 它也确实起到了自己应起的作用 为这节语文课增色不少 二 课堂上学生一定要有充分的时间自主学习 提高教学效率 减轻学生负担的整体构建和谐教学实验 的课 题给我们教师提出了更高的要求 如何在轻负的前提下提高自己的 课堂效率 教师一定充分利用自己的导学案 引领学生充分自学 这是一个艰难而漫长的过程 要让学生学会自学非常困难 教师的 教育 指导 甚至方法的介绍 及自学效果的检查落实 教师要一 步一步的进行 不能操之过急 不能虎头蛇尾 循序渐进的培养学 生的自学能力 而我们听的课中存在的一个共性问题是老师都不放 手将课堂放给学生 让学生在导学案的引领下先自主学习 真正发 挥学生的主体作用 认为这样会浪费时间 所以学生没有整体感知 课本 独立思考的时间 也不会形成自己的思路 而是被老师牵着 鼻子走 必须回答的结果和老师一致 制约了学生的思维的形成 制约了学生的创新意识的培养 三 课堂上教师的引导和点拨一定要是金玉良言 提高教学效率 减轻学生负担的整体构建和谐教学实验 的 课题提倡教师的引导和点拨 提倡教师利用导学案引导学生思考 探究 得出结论 但是并不是教师从头引导到尾 教师利用自己的 好口才拽着学生学习 学生没有自己的想法 被动的完成课程内的 任务 提纲完不成 课本知识没有时间消化 并没有真正